編者按：高校是立德樹人的主陣地，是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的策源地，其生態(tài)純凈度不僅關(guān)乎千萬學(xué)子的成長(zhǎng)，更連著國(guó)家人才戰(zhàn)略與科技自立自強(qiáng)的根基。中紀(jì)委刊物對(duì)高校官僚主義的嚴(yán)厲批判，并非簡(jiǎn)單的問題曝光，而是為高等教育“把脈問診”的清醒警示——當(dāng)行政邏輯擠壓學(xué)術(shù)空間、圈子文化阻斷公平競(jìng)爭(zhēng)、功利風(fēng)氣扭曲青年價(jià)值觀，高校“育人”的初心便會(huì)偏離，“創(chuàng)新”的活力便會(huì)受限。

本期文章以中紀(jì)委原文為依托，既深挖了高校官僚主義從“行政過度干預(yù)”到“學(xué)術(shù)權(quán)力異化”的系統(tǒng)性病灶，也清晰梳理了“制度破局、文化重塑、監(jiān)督賦能”的三維整改路徑，更將高校整改與國(guó)家發(fā)展大局相連，讓我們看到：破除官僚積弊，不僅是為了還象牙塔一片學(xué)術(shù)凈土，更是為了培育“心無旁騖搞科研、腳踏實(shí)地干事業(yè)”的青年力量，為國(guó)家未來積蓄創(chuàng)新動(dòng)能。

正視問題方能前行，主動(dòng)整改方顯擔(dān)當(dāng)。期待這場(chǎng)直指核心的高校革新，能讓教育回歸本質(zhì)、學(xué)術(shù)重拾純粹，讓高校真正成為孕育夢(mèng)想、成就人才的沃土。

破官僚積弊，還高校純粹——以整改之力守好人才培育“主陣地”

張慶明?

中紀(jì)委刊物對(duì)高校官僚主義的深刻批判，不僅是對(duì)教育領(lǐng)域沉疴的“精準(zhǔn)畫像”，更是推動(dòng)高?；貧w“立德樹人”本源的“動(dòng)員令”。當(dāng)行政權(quán)力過度滲透學(xué)術(shù)場(chǎng)域、利益圈子擠壓創(chuàng)新空間、功利風(fēng)氣扭曲青年價(jià)值觀，這場(chǎng)直指核心的整改，既是對(duì)高等教育初心的捍衛(wèi)，更是為國(guó)家人才戰(zhàn)略掃清障礙的關(guān)鍵舉措。唯有層層拆解問題根源、步步夯實(shí)整改路徑，才能讓象牙塔重歸純粹，讓教育真正成為孕育創(chuàng)新與擔(dān)當(dāng)?shù)奈滞痢?/p>

一、深挖官僚主義“病灶”：從現(xiàn)象到根源的全面剖析??

中紀(jì)委原文指出的高校官僚主義，絕非孤立的“行政效率低”或“學(xué)術(shù)攀附”，而是一套從“權(quán)力失衡”到“文化異化”的連鎖反應(yīng)，其對(duì)教育生態(tài)的破壞具有系統(tǒng)性。

??1. 行政過度干預(yù)：讓學(xué)術(shù)“為流程讓路”??部分

高校將“行政邏輯”凌駕于“學(xué)術(shù)邏輯”之上，導(dǎo)致科研與教學(xué)被繁瑣流程捆綁。例如某省屬高校的青年教師申報(bào)“省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目”，需先后經(jīng)過院系初審、教務(wù)處材料審核、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)議、省教育廳專項(xiàng)組復(fù)核4個(gè)環(huán)節(jié)，僅“材料修改反饋”就需往返3次，全程耗時(shí)近3個(gè)月——而該項(xiàng)目的核心研究周期僅1年，近1/4時(shí)間被消耗在行政溝通中。更有高校將“論文發(fā)表數(shù)量”“科研經(jīng)費(fèi)到賬額”等量化指標(biāo)，作為教師職稱評(píng)審的“硬門檻”，倒逼學(xué)者放棄周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)高的基礎(chǔ)研究，轉(zhuǎn)而選擇“短平快”的應(yīng)用型課題，背離了學(xué)術(shù)研究的本質(zhì)追求。

2. 學(xué)術(shù)權(quán)力異化：“圈子文化”擠壓公平空間

??“門戶林立”的利益圈子，在部分高校演變?yōu)椤皩W(xué)術(shù)霸權(quán)”的溫床。某985高校的某學(xué)科領(lǐng)域，長(zhǎng)期由一位“行政+學(xué)術(shù)雙頭銜”的教授主導(dǎo)，其團(tuán)隊(duì)成員在項(xiàng)目申報(bào)、成果評(píng)審中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)——近5年該領(lǐng)域的“國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目”，有72%被其團(tuán)隊(duì)及“關(guān)聯(lián)師門”獲得，而非圈子內(nèi)的青年學(xué)者即便研究方案更具創(chuàng)新性，也難以獲得機(jī)會(huì)。這種“近親繁殖”式的資源分配，不僅阻斷了公平競(jìng)爭(zhēng)，更讓學(xué)術(shù)圈陷入“論資排輩”的僵化氛圍，年輕學(xué)者要么被迫“攀附站隊(duì)”，要么選擇離開學(xué)術(shù)領(lǐng)域。

3. 價(jià)值觀扭曲：對(duì)青年一代的“隱性傷害”

??官僚主義對(duì)高校的最大危害，在于其對(duì)年輕人價(jià)值觀的“潛移默化”。中紀(jì)委原文提及的“導(dǎo)師讓學(xué)生免費(fèi)勞動(dòng)、學(xué)術(shù)霸凌”，在現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)為更具體的“利益剝削”：某高校的研究生反映，自己三年讀研期間，80%的時(shí)間在幫導(dǎo)師“整理會(huì)議資料”“撰寫行政匯報(bào)”，甚至為導(dǎo)師的企業(yè)項(xiàng)目做“免費(fèi)技術(shù)支持”，而自己的畢業(yè)論文卻因“沒時(shí)間修改”多次延期。更有學(xué)生坦言，在導(dǎo)師的影響下，自己從“想做科研”變成“先混人脈”，甚至為了融入“學(xué)術(shù)圈子”，主動(dòng)修改自己的研究方向以貼合圈子的“熱門領(lǐng)域”——這種價(jià)值觀的錯(cuò)位，比行政效率低更具破壞性，因?yàn)樗鼊?dòng)搖了教育“育人”的根本。

二、夯實(shí)整改“路徑”：制度、文化、監(jiān)督的三維發(fā)力

??針對(duì)官僚主義的“系統(tǒng)性病灶”，整改不能停留在“頭痛醫(yī)頭”，而需從“制度破局”“文化重塑”“監(jiān)督賦能”三個(gè)維度協(xié)同推進(jìn)，讓整改措施既有“力度”，又有“深度”。

??1. 制度破局：給學(xué)術(shù)“松綁”，讓權(quán)力“歸位”??制度

整改的核心是“厘清行政與學(xué)術(shù)的邊界”，讓學(xué)術(shù)權(quán)力回歸學(xué)術(shù)共同體。??精簡(jiǎn)行政流程：多地高校已推行“學(xué)術(shù)事務(wù)一站式辦理”，例如浙江大學(xué)建立“科研服務(wù)大廳”，將項(xiàng)目申報(bào)、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷、成果登記等15項(xiàng)高頻業(yè)務(wù)整合為“線上提交+線下一次辦結(jié)”，平均辦理時(shí)間從原來的7天縮短至2天；?

優(yōu)化權(quán)力分配：教育部推動(dòng)高校建立“學(xué)術(shù)委員會(huì)決策主導(dǎo)制”，明確學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)科建設(shè)、職稱評(píng)審、項(xiàng)目立項(xiàng)中的“最終審議權(quán)”，行政部門僅負(fù)責(zé)“執(zhí)行與服務(wù)”——某高校在2023年的職稱評(píng)審中，因?qū)W術(shù)委員會(huì)否決了3名“行政業(yè)績(jī)突出但學(xué)術(shù)成果薄弱”的候選人，真正實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)術(shù)能力論英雄”；

?透明資源分配：清華大學(xué)、北京大學(xué)等高校上線“科研資源分配公示平臺(tái)”，將項(xiàng)目申報(bào)指南、評(píng)審專家名單、立項(xiàng)結(jié)果等信息“全程公開”，并設(shè)置“異議反饋通道”，2024年某高校因“公示中發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目申請(qǐng)人與評(píng)審專家存在親屬關(guān)系”，及時(shí)更換評(píng)審專家并重新評(píng)審，杜絕了“暗箱操作”。??

2. 文化重塑：以“廉潔學(xué)術(shù)”涵養(yǎng)教育正氣??

文化是抵御官僚主義的“軟實(shí)力”，需通過“正向引導(dǎo)+反向震懾”，讓“學(xué)術(shù)純粹”成為高校的共識(shí)。

??樹立榜樣標(biāo)桿：教育部每年評(píng)選“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”，通過宣傳這些“潛心科研、淡泊名利”的團(tuán)隊(duì)事跡，為高校教師提供精神參照——某師范大學(xué)的“鄉(xiāng)村教育研究團(tuán)隊(duì)”，扎根農(nóng)村12年，不追求“高影響因子論文”，而是專注于“鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)方案”的落地，其事跡在全校開展后，有30余名青年教師主動(dòng)加入鄉(xiāng)村教育研究；?

強(qiáng)化學(xué)術(shù)懲戒：針對(duì)“學(xué)術(shù)不端”，高校建立“終身追責(zé)機(jī)制”，例如某高校對(duì)5年前存在“論文數(shù)據(jù)造假”的一名教授，撤銷其已獲得的“校級(jí)教學(xué)名師”稱號(hào)，并追回相關(guān)科研經(jīng)費(fèi)，同時(shí)將其列入“學(xué)術(shù)不端黑名單”，5年內(nèi)不得參與任何國(guó)家級(jí)項(xiàng)目評(píng)審——這種“零容忍”的態(tài)度，讓學(xué)者不敢觸碰學(xué)術(shù)底線。

??3. 監(jiān)督賦能：讓師生從“旁觀者”變成“參與者”??

有效的監(jiān)督，是整改落地的“保障線”，需打破“自上而下”的單一監(jiān)督模式，構(gòu)建“師生參與、多元協(xié)同”的監(jiān)督體系。??

搭建“數(shù)字監(jiān)督”平臺(tái)：多所高校上線“智慧校園監(jiān)督系統(tǒng)”，師生可通過手機(jī)端匿名舉報(bào)“行政不作為”“學(xué)術(shù)霸凌”等問題，舉報(bào)信息直接對(duì)接校紀(jì)委，且需在7個(gè)工作日內(nèi)反饋處理進(jìn)度。某高校通過該系統(tǒng)，半年內(nèi)查處了2起“導(dǎo)師占用學(xué)生科研成果”的案例，處理結(jié)果全校公示，形成有力震懾；?

完善“師生共治”機(jī)制：高校教代會(huì)、學(xué)代會(huì)中，明確“學(xué)術(shù)事務(wù)監(jiān)督代表”的比例——某高校的教代會(huì)中，一線教師代表占比達(dá)60%，2024年通過教師代表提案，取消了“教師年度考核需提交3份行政總結(jié)”的要求，將考核重點(diǎn)放回“教學(xué)質(zhì)量”與“學(xué)術(shù)成果”；學(xué)生代表則參與“研究生導(dǎo)師考核”，對(duì)“過度壓榨學(xué)生”的導(dǎo)師行使“一票否決權(quán)”，2023年有2名導(dǎo)師因?qū)W生評(píng)價(jià)過低，被暫停招生資格1年。

三、升華整改“價(jià)值”：從高校凈土到國(guó)家未來的深度聯(lián)結(jié)??

高校的官僚主義整改，從來不是“高校自己的事”，而是與國(guó)家“科技自立自強(qiáng)”“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略緊密相連的關(guān)鍵一環(huán)。??

當(dāng)高校擺脫官僚主義束縛，學(xué)術(shù)創(chuàng)新的活力才能真正釋放：某高校在推進(jìn)“去行政化”改革后，其物理系團(tuán)隊(duì)僅用18個(gè)月就突破了“量子芯片封裝”的關(guān)鍵技術(shù)，相關(guān)成果入選“2024年中國(guó)十大科技進(jìn)展”；當(dāng)“學(xué)術(shù)公平”成為常態(tài)，年輕學(xué)者才能安心扎根：某“雙一流”高校的青年研究員表示，“現(xiàn)在申報(bào)項(xiàng)目不用再找‘關(guān)系’，只需專注于研究本身，這種踏實(shí)感讓我有信心長(zhǎng)期做基礎(chǔ)研究”；當(dāng)價(jià)值觀回歸純粹，培養(yǎng)出的學(xué)生才能更具擔(dān)當(dāng)：近3年，某高校畢業(yè)生選擇“基層就業(yè)”“科研崗位”的比例提升了15%，有畢業(yè)生在求職信中寫道，“在學(xué)校感受到的‘學(xué)術(shù)純粹’，讓我想把精力用在真正有價(jià)值的事上”。

??這份整改的意義，早已超越“凈化高校環(huán)境”——它是在為國(guó)家培育“心無旁騖搞科研”的學(xué)者，為社會(huì)輸送“拒絕功利、堅(jiān)守初心”的青年，為未來積蓄“敢闖敢試、勇于創(chuàng)新”的力量。隨著整改的持續(xù)深化，我們有理由相信，高校終將回歸“教育為本、學(xué)術(shù)為魂”的本質(zhì)，讓象牙塔不僅是知識(shí)的殿堂，更是孕育夢(mèng)想與擔(dān)當(dāng)?shù)奈滞粒瑸閲?guó)家發(fā)展注入源源不斷的“人才動(dòng)力”。

詠高校官僚整改??

紀(jì)刊振聵批時(shí)弊，學(xué)府官僚擾杏疆。

?繁文縛學(xué)淹才俊，結(jié)派營(yíng)私蔽耿光。

?革故厘權(quán)疏滯網(wǎng)，督新集智煥華章。?

愿還教本培英彥，再沐春風(fēng)滿杏堂。