根據(jù)浙江省教育廳發(fā)布的公示消息，向教育部申報的以國家雙高計劃建設(shè)高職溫州職業(yè)技術(shù)學院為基礎(chǔ)設(shè)立公辦職業(yè)本科溫州職業(yè)技術(shù)大學。那么，為什么以商業(yè)立市的即將實現(xiàn)萬億經(jīng)濟總量和千萬人口規(guī)模城市發(fā)展目標的溫州要著急設(shè)立一所本科層次職業(yè)大學？

溫州職業(yè)技術(shù)學院是國家雙高計劃高水平學校，國家優(yōu)質(zhì)?？圃盒?、國家示范性高職、國家首批現(xiàn)代學徒制試點單位。學校是1999年分別由溫州業(yè)余科技大學、溫州商業(yè)學校、溫州經(jīng)濟學校、溫州機械工業(yè)學校合并組建而成，現(xiàn)有五個校區(qū)，校園總占地超1300畝，下設(shè)有10個二級學院，開設(shè)40個高職專業(yè)，現(xiàn)有教職工1000余人，全日制在校生12000余人。學校的鞋類設(shè)計與工藝、電機與電器技術(shù)、家具設(shè)計與制造、模具設(shè)計與制造、電機與電器、機械設(shè)計與制造、房地產(chǎn)經(jīng)營與估價等專業(yè)實力較強。

學校扎實的辦學成果和深厚的產(chǎn)教融合基礎(chǔ)，為學校升格為職業(yè)本科提供了可靠保障。溫州抓緊設(shè)立溫州職業(yè)技術(shù)大學，是其作為區(qū)域經(jīng)濟重鎮(zhèn)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級關(guān)鍵時期的一項戰(zhàn)略決策，核心目的是為本地產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更高層次的技術(shù)技能人才，直接服務(wù)于經(jīng)濟發(fā)展。

職業(yè)教育的人才培養(yǎng)從?？茖哟蔚牟僮餍图寄苋瞬?，轉(zhuǎn)向本科層次的“現(xiàn)場技術(shù)工程師”，能解決一線技術(shù)痛點， 精準對接溫州電氣、鞋服、汽摩配等千億級產(chǎn)業(yè)集群的迫切人才缺口。同時服務(wù)于溫州打造“一港五谷”，如中國眼谷、中國基因藥谷等新興高科技產(chǎn)業(yè)布局。 為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展儲備高層次技術(shù)力量，推動經(jīng)濟全面轉(zhuǎn)型。

溫州已有溫州醫(yī)科大學、溫州大學等普通本科高校。此次升格填補了溫州在公辦職業(yè)本科教育領(lǐng)域的空白，與既有普通本科教育形成互補，共同構(gòu)建了更為完善的高等教育體系，能更好地滿足社會對多元化人才的需求。

省內(nèi)的金華、寧波、杭州等地已率先設(shè)立了職業(yè)本科大學，溫州此舉既是緊跟全省職業(yè)教育發(fā)展步伐，避免在人才爭奪中落后，也是增強城市綜合競爭力的主動作為，是為了彌補高教體系，應(yīng)對激烈的區(qū)域人才競爭。

學校通過訂單培養(yǎng)、與行業(yè)協(xié)會共建二級學院，如中國鞋都技術(shù)學院、引企入校共建實訓(xùn)基地等深度校企合作方式，使人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求緊密銜接。升格本科并非摒棄傳統(tǒng)，而是將這一成功模式在更高層次上進行深化和推廣，目標是培養(yǎng)出更能引領(lǐng)技術(shù)變革的創(chuàng)新人才。

總而言之，溫州抓緊設(shè)立職業(yè)技術(shù)大學，是一次立足當下、面向未來的精準戰(zhàn)略投資。它深刻反映了這座城市正努力將深厚的商業(yè)傳統(tǒng)與前沿的科技創(chuàng)新需求相結(jié)合，通過為自己“定制”人才引擎，為未來的產(chǎn)業(yè)競爭夯實基礎(chǔ)。

浙江省內(nèi)現(xiàn)有的職業(yè)本科共有6所，分別包括浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學、浙江藥科職業(yè)大學、金華職業(yè)技術(shù)大學、浙江機電職業(yè)技術(shù)大學、杭州職業(yè)技術(shù)大學、寧波職業(yè)技術(shù)大學，溫州職業(yè)技術(shù)大學的成立，將讓浙江的職業(yè)本科數(shù)量與廣東省并列全國第一。