很多家長(zhǎng)碰到孩子學(xué)習(xí)不行，就機(jī)械本能地找課外補(bǔ)習(xí)班，報(bào)大課，報(bào)一對(duì)一，一把把的錢(qián)就花出去了。效果呢？最多就是安慰一下焦慮而已。

我就直說(shuō)吧，孩子成績(jī)差，真不是課聽(tīng)少了。每天學(xué)校十幾節(jié)課，網(wǎng)課資源免費(fèi)的一抓一大把，孩子缺的是課嗎？不是啊，缺的是有人盯著把課后的執(zhí)行做到底。

要知道，上課時(shí)候，孩子用眼睛去看、耳朵去聽(tīng)，知識(shí)只停在表面，要給孩子一個(gè)時(shí)間和空間去完成內(nèi)化，把知識(shí)記在腦子里、落實(shí)在筆頭上。

見(jiàn)過(guò)太多以下的場(chǎng)景了：孩子在課堂上點(diǎn)頭如搗蒜，下課回家，該寫(xiě)的不會(huì)寫(xiě)，該記的不記，到了考試是一問(wèn)三不知。家長(zhǎng)氣得拍桌子，孩子委屈地掉眼淚，最后演變成了互相指責(zé)。

問(wèn)題出在哪兒呢？

缺乏落地執(zhí)行。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵從來(lái)不在聽(tīng)到，而在做到。知識(shí)要從耳朵、從眼睛走到腦子、落到筆頭上，可現(xiàn)實(shí)是大多數(shù)孩子停在了“聽(tīng)到了”的表面，以為聽(tīng)過(guò)就會(huì)了，結(jié)果一考就露餡了。

尤其是家長(zhǎng)們常見(jiàn)的三個(gè)痛點(diǎn)：

第一，孩子不配合，你讓他學(xué)，他覺(jué)得是命令，心理抵觸；

第二，家長(zhǎng)也盯不住，白天上班累成狗，晚上還要忍著火氣陪孩子，哪有那個(gè)耐心?。?/p>

第三，補(bǔ)課無(wú)效，班課是大鍋飯，一對(duì)一純燒錢(qián)，學(xué)的好不好，還得看孩子自覺(jué)。

這就是為什么很多家庭陷入了惡性循環(huán)：孩子越學(xué)越煩，家長(zhǎng)越盯越崩，補(bǔ)課越多，越焦慮。

真正有效的方法是什么呢？

不是繼續(xù)加課，而是有人替您把課后的落實(shí)管起來(lái)。孩子每天要學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度，這任務(wù)得有人拆解，有人監(jiān)督，有人反饋。就這樣，每天往前走一點(diǎn)點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就能看見(jiàn)變化了。

我再把話(huà)說(shuō)白點(diǎn)，孩子不配合，真不是天性懶惰，而是任務(wù)設(shè)計(jì)得不合理。天天重復(fù)低效的東西，哪個(gè)孩子能樂(lè)意？可如果每天完成任務(wù)后就有成就感，孩子就會(huì)自己跟著走，區(qū)別就在這兒。

再說(shuō)咱家長(zhǎng)，您得工作吧？您得維持家庭的節(jié)奏吧？您還能扮演這全能學(xué)管師嗎？這不現(xiàn)實(shí)。您既沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的學(xué)科判斷，也缺乏豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，更別說(shuō)保持穩(wěn)定的情緒了。

所以各位家長(zhǎng)別再把希望寄托在一節(jié)又一節(jié)昂貴的補(bǔ)課上了，那只是給你心里的安慰，治標(biāo)不治本。真正要解決的是落地這一步，把這個(gè)環(huán)節(jié)抓住了，孩子才會(huì)真正地進(jìn)步。