上世紀(jì)九十年代的時(shí)候，曾經(jīng)流行過校園民謠，很多學(xué)生都喜歡唱，很多唱片和磁帶都在發(fā)行。而到了現(xiàn)在，校園民謠流行不起來了，甚至很多青年不知道什么叫校園民謠。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

上世紀(jì)九十年代發(fā)行的中國現(xiàn)代民歌里面有很多是余光中譜的詞，或者說歌詞是余光中的詩，還有的以徐志摩的詩為歌詞，唱出來就算是校園民謠了，很多人都喜歡，尤其是大學(xué)生非常喜歡這樣的歌曲。因?yàn)楦柙~并那么直白，而是含蓄蘊(yùn)藉，曲子譜的也不錯(cuò)。到了八十年代，很多校園民謠就出現(xiàn)了，而且流行在臺灣。當(dāng)時(shí)港臺電視劇和電影流傳到內(nèi)地，尤其是一些電視劇，簡直風(fēng)靡大江南北，連同電視劇中的主題曲都是那么迷人，一直到現(xiàn)在都有人在傳唱。到了九十年代，商品經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)了，市場正在形成，大陸的校園民謠也就出現(xiàn)了，或者說由于商業(yè)資本的推動(dòng)，校園民謠被資本運(yùn)作，最終風(fēng)靡所有校園，連同大街小巷都整天回蕩著校園民謠和諧的聲音。那時(shí)候賣磁帶的非常多，整張磁帶反正面都是校園民謠。賣磁帶的老板為了招徠顧客，整天播放流行歌，而當(dāng)時(shí)最流行的就是校園民謠。那時(shí)候大學(xué)生包分配，連同中專生和技校生都包分配。很多學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，就是為了找到一份好工作。他們認(rèn)為讀書是有出路的，即便讀中專和技校，出來也可以當(dāng)技術(shù)工人，掙錢不少，還算是國家正式職工，享受國家福利待遇。而那時(shí)候大學(xué)生比較稀少，很多人讀了大學(xué)以后，總是覺得自己高人一等，覺得是從象牙塔中出來的高級知識分子。很多校園民謠描寫的都是校園里的事，旋律比較優(yōu)雅，有的比較歡快，總是能迷倒很多學(xué)生。

而到了現(xiàn)在，校園民謠基本上流行不起來，甚至很多青少年不知道什么叫校園民謠，究其實(shí)還是資本投入了其他領(lǐng)域，尤其是投入了其他流行歌曲領(lǐng)域。雖然校園民謠，也算是流行歌曲，但流行一段時(shí)間就過去了，因?yàn)槠渲忻鑼懙囊恍┦虑楹屯怀龅那楦卸急容^青澀和幼稚，算是青少年喜歡的東西，中老年人也可以通過校園民謠回憶自己青澀的少年時(shí)光，回憶過后就不再回憶。校園民謠本身是美好的，可以帶給很多人無限的遐想，但很多校園民謠流行起來，之后就沒有后續(xù)了，或者說校園民謠創(chuàng)新乏力，創(chuàng)作者能夠?qū)懙乃夭牟⒉欢?，不像其他流行歌曲能夠收集很多素材。寫校園民謠中青澀的愛情，就不如寫社會(huì)上成熟的愛情。因?yàn)榍酀膼矍椴⒉皇钦l都有，受眾比較少，而社會(huì)上成熟的愛情受眾比較多，很多人都經(jīng)歷過，也認(rèn)為那是一種美好的情愫。主要還是資本轉(zhuǎn)移了陣地，投入到其他的流行歌曲中，甚至出現(xiàn)了造星計(jì)劃，也出現(xiàn)了粉絲經(jīng)濟(jì)。校園民謠大爆發(fā)的時(shí)期，很多校園中的事情都被開發(fā)出來。無外乎那些青澀的友情和愛情，當(dāng)然也有一些懵懂的認(rèn)知，卻并不成熟。人畢竟要走向成熟，不能總是沉浸在過去美好的回憶中，也不能總是認(rèn)為自己還是青少年，尤其是一些中老年，已經(jīng)有了一定的社會(huì)閱歷，可以通過校園民謠回憶青少年時(shí)期，卻并不能總是沉浸在那樣的回憶之中。

畢竟校園民謠題材比較狹窄，而社會(huì)上的其他事情卻很多，可以供詞作者來選擇。時(shí)代在飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)形成以后，音樂、電影全都走向了市場，靠資本運(yùn)作來賺錢。似乎校園民謠成了過去式，沒人再喜歡了。倘若詞曲作者再創(chuàng)作校園民謠，就很可能被人嘲笑為老套，不但賺不了錢，反而浪費(fèi)時(shí)間和熱情。但并不是說校園民謠不是藝術(shù)，而是說很多人都走出了那種青澀的回憶，都面對現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為權(quán)和錢才是最重要的，而校園時(shí)期的愛情和友情只能算是美好的回憶，一點(diǎn)都不值錢，也就沒有任何價(jià)值了。倘若可以憑借校園時(shí)期的愛情和友情聯(lián)絡(luò)關(guān)系，發(fā)現(xiàn)商機(jī)，獲得權(quán)力，也算是有意義。但很多人已經(jīng)完全脫離了回憶，不愿意再聯(lián)系校園時(shí)期的同學(xué)和老師，不愿意回憶過去讀書時(shí)青澀的狀態(tài)。上世紀(jì)九十年代末，大學(xué)出現(xiàn)了擴(kuò)張的現(xiàn)象。資本進(jìn)入教育行業(yè)，使教育走上了產(chǎn)業(yè)化道路。一直到現(xiàn)在，大學(xué)都在擴(kuò)招，最終投入教育行業(yè)的資本迅速增值，而大學(xué)生人數(shù)激增，即便是本科生，也找不到工作。很多大學(xué)生畢業(yè)之后不得不去考公、考編、考研，有的一邊考，一邊送外賣，還有的直接進(jìn)入工廠打工，算是進(jìn)入了低端產(chǎn)業(yè)鏈，出賣廉價(jià)勞動(dòng)力。

大學(xué)再也不是純凈的象牙塔，而是很多人鍍金的地方，也是很多大學(xué)生混日子的地方，即便寫論文也是抄來抄去，蒙混過關(guān)，當(dāng)然也就沒有學(xué)到什么真本事了。至于中專生和技校生，更是一塌糊涂。因?yàn)槁殬I(yè)教育本身并不是太好，甚至很多中專生和技校生畢業(yè)的時(shí)候被學(xué)校賣到血汗工廠，要工作三個(gè)月到半年，每月只能獲得一兩千塊錢的工資，多掙的那些錢都被學(xué)校拿走了，算作實(shí)習(xí)費(fèi)用。倘若中專生或技校生不去血汗工廠打工，就算是沒有實(shí)習(xí)期，拿不到畢業(yè)證。有了這樣的教育，很多學(xué)生就對教育失去希望了。雖然教育并不是完全功利化的，但起碼應(yīng)該給學(xué)生提供謀生的手段，讓他們獲得謀生的機(jī)會(huì)，不能讓很多學(xué)生讀了大學(xué)以后還找不到工作。倘若大學(xué)生去送外賣或送快遞，到工廠擰螺絲，就沒必要去讀大學(xué)了，讀完初中就可以了。校園不是人們的理想之地，也讓很多人失去了希望，那么校園民謠的歷史使命也就完成了。雖然校園民謠歌頌的是青澀的愛情和友情，很多讀過書的人都知道，但時(shí)代已經(jīng)變了，教育完全產(chǎn)業(yè)化，成了賺錢的企業(yè)，學(xué)生成了被培養(yǎng)的工具，而不是人才。或者說在教育產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作下，學(xué)生成了被買賣的商品，卻不是被培養(yǎng)的人才。還有什么值得歌唱的呢？

校園民謠曾經(jīng)承載了一代人的美好理想和希望，但到了現(xiàn)在，似乎已經(jīng)完全過時(shí)了，不但沒有其生存的土壤，而且很多人都不再傳唱了，轉(zhuǎn)而被資本吸引，關(guān)注那些相聲或小品演員，關(guān)注那些喜劇明星，關(guān)注那些所謂的流行歌曲頂流，卻沒有幾首歌曲真的震撼人心，也沒有幾首歌曲讓他們迅速回想起校園生活。