強(qiáng)如北大，也開始“卷考公”了。

對(duì)不少人來說，這事兒聽著有點(diǎn)離譜：北大學(xué)子，按理說不該是去創(chuàng)新、去科研、去出國深造的那一批嗎？結(jié)果，他們也在刷行測(cè)題、背申論模板。

這可不是個(gè)別學(xué)生的自發(fā)行動(dòng)，而是學(xué)校親自下場(chǎng)。

“考公流水線”進(jìn)校園了

9月19日，北京大學(xué)研究生會(huì)公眾號(hào)發(fā)消息：為打算報(bào)考2026年公務(wù)員的同學(xué)，學(xué)校組織行測(cè)、申論的模擬考試和輔導(dǎo)班。

這可不是一次臨時(shí)活動(dòng)。北大早在去年就搞過六輪線下?？?，全校有800多名學(xué)生報(bào)名。如今，這種考公服務(wù)已經(jīng)成了官方“就業(yè)服務(wù)項(xiàng)目”的一部分。

北大不是孤例。全國越來越多高校，正把“考公”正式納入教學(xué)體系，有的甚至直接開成“微專業(yè)”。

比如，湖南信息學(xué)院今年一次性推出三個(gè)微專業(yè)，其中一個(gè)就是“公務(wù)能力與素養(yǎng)”，課程從申論寫作到公務(wù)禮儀，一條龍覆蓋。

黃岡師范學(xué)院文學(xué)院去年也推出“公務(wù)員能力與素養(yǎng)”微專業(yè)，2年學(xué)制、16學(xué)分，課程表上赫然寫著“大數(shù)據(jù)分析”“領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)”“面試技巧”——簡(jiǎn)直就是把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搬進(jìn)了校園。

要說起源，還得追溯到黑龍江大學(xué)。2020年，他們率先開設(shè)“公務(wù)員知識(shí)與技能”微專業(yè)，后來福建理工、西南大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、中南財(cái)大等紛紛跟進(jìn)。

如今，全國至少有50多所高校上線類似課程，從985到省屬院校，幾乎都在布局。

為什么高校也開始“教考公”？

因?yàn)樾蝿?shì)逼人。

2025年國考報(bào)名人數(shù)達(dá)到258.6萬，比前一年多了33萬；而2015年還只有90萬出頭，十年翻了近兩倍。

《2025中國本科生就業(yè)報(bào)告》顯示：2024屆本科待業(yè)人群中，有近四分之一正在準(zhǔn)備考公或考事業(yè)編。

在這種氛圍下，開設(shè)“公務(wù)員微專業(yè)”對(duì)高校來說，既是就業(yè)服務(wù)，也是求生本能。

畢竟，“就業(yè)率”是硬指標(biāo)。既然改變不了風(fēng)向，那就幫學(xué)生造船。

這些課程通常面向大二、大三學(xué)生，用一兩個(gè)學(xué)期課余時(shí)間，把行測(cè)、申論、結(jié)構(gòu)化面試技巧打包成一整套“課程體系”，還能計(jì)入學(xué)分。

原本在畢業(yè)季才鳴槍的考公長(zhǎng)跑，現(xiàn)在從大二開學(xué)就開始預(yù)熱。

是進(jìn)步，還是無奈？

大學(xué)變成“考公集訓(xùn)營”，到底是好事還是壞事？

要說現(xiàn)實(shí)層面，這無疑是“理性選擇”。

在就業(yè)形勢(shì)緊張、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)加劇的當(dāng)下，“編制”代表的穩(wěn)定感、安全感，幾乎成了壓倒一切的不確定性的解藥。

從學(xué)生角度看，能提早準(zhǔn)備、少走彎路；從學(xué)校角度看，就業(yè)率好看、口碑也穩(wěn)。

但從另一面看，也讓人唏噓。

大學(xué)本應(yīng)是探索、試錯(cuò)、尋找方向的地方，而不是提前進(jìn)入應(yīng)試軌道的“預(yù)備班”。

當(dāng)越來越多的頂尖學(xué)生開始卷“上岸”，我們?cè)搯柕目赡懿皇恰氨贝鬄槭裁匆部脊保恰?strong>為什么除了考公，大家想不到別的路？

歸根結(jié)底，大學(xué)開設(shè)“考公微專業(yè)”，并不是教育的勝利，而是現(xiàn)實(shí)的映照。

真正決定這股熱潮能持續(xù)多久的，不是北大，也不是培訓(xùn)班，而是就業(yè)市場(chǎng)的出路。

只有當(dāng)“編制”不再是唯一最穩(wěn)妥的未來，當(dāng)社會(huì)給年輕人更多安全感，

那時(shí)，“卷考公”或許才會(huì)慢慢退潮。