《思想道德與法治》課堂

“我是大別山精神的第8646名傳承者。”“看，視頻中的我穿越到了1998年抗洪搶險(xiǎn)的第一線?！苯?，在武昌首義學(xué)院新生首節(jié)《思想道德與法治》課堂上，一場(chǎng)特殊的精神穿越之旅昂揚(yáng)上演。授課教師朱曼將大別山精神、抗洪精神、抗疫精神通過情境體驗(yàn)、數(shù)字再現(xiàn)、藝術(shù)表達(dá)等形式巧妙融入教學(xué)，為當(dāng)代大學(xué)生開啟了一場(chǎng)跨越時(shí)空的對(duì)話。至此，該校在所有開設(shè)思政課的學(xué)生中實(shí)現(xiàn)了開學(xué)第一課“三大精神”進(jìn)課堂全覆蓋。

為更好強(qiáng)化大學(xué)生的初心使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，促進(jìn)“三大精神”在青年學(xué)子群體的有效內(nèi)化轉(zhuǎn)化，更好地實(shí)現(xiàn)入腦入心入行，落實(shí)立德樹人、鑄魂育人目標(biāo)，武昌首義學(xué)院借助思政課教學(xué)，精心組織開展了所有思政課堂開學(xué)第一課“三大精神”專題教育，確保覆蓋每一名學(xué)生。

課堂上，朱曼靈活采用多維教學(xué)形式，促進(jìn)教學(xué)效果提升。從紅安民歌《八月桂花遍地開》紅色經(jīng)典的激昂旋律，到引導(dǎo)學(xué)生用湖北方言念出“我徐海東就是砸鍋賣鐵也要支援中央紅軍”的鏗鏘回響，偉大的大別山精神通過動(dòng)人音符和先烈誓言直抵人心，讓學(xué)生們深切感受到大別山地區(qū)中國(guó)共產(chǎn)黨人和人民群眾在新民主主義革命時(shí)期“28年紅旗不倒”革命奇跡背后的精神偉力。而“三大精神”數(shù)字體驗(yàn)館，則讓學(xué)生置身于1998年抗洪戰(zhàn)士用身體筑堤的震撼場(chǎng)景和抗疫故事的溫情觸摸中，在《為了誰》背景音樂感染下，學(xué)生們?nèi)褙炞?，完全沉浸于感人至深的?chǎng)景中，眼眶紛紛溢滿淚水，也更加理解了眾志成城、生命至上的深層含義。同時(shí)，朱曼還引導(dǎo)學(xué)生分組討論“三大精神”與大學(xué)生投身湖北支點(diǎn)建設(shè)的深度關(guān)聯(lián)，并通過思維導(dǎo)圖，將勇當(dāng)前鋒、頑強(qiáng)拼搏、命運(yùn)與共等抽象概念轉(zhuǎn)化為可操作的大學(xué)生生涯發(fā)展指南，引領(lǐng)學(xué)生思考時(shí)代擔(dān)當(dāng)與個(gè)人發(fā)展的緊密關(guān)系，總結(jié)指出這是《思想道德與法治》課程教學(xué)的目標(biāo)所在，“當(dāng)代青年，應(yīng)當(dāng)立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，成長(zhǎng)為中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代新人?！?/p>

多維度共情式的教學(xué)設(shè)計(jì)，引發(fā)了學(xué)生對(duì)“三大精神”深度思考與情感共鳴。“數(shù)字體驗(yàn)館這種置身歷史場(chǎng)景的方式，特別新穎真切?！睌?shù)管2503班廖沁瑤說，“體驗(yàn)后還可以生成個(gè)人海報(bào)、視頻留作紀(jì)念，感受很深，課后我還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究‘三大精神’，從中汲取精神力量，勇于迎接挑戰(zhàn)?！必?cái)管2502班吳詩(shī)語表示，“三大精神”的學(xué)習(xí)，尤其是如何投身支點(diǎn)建設(shè)的討論，讓自己充分認(rèn)識(shí)到個(gè)人努力與湖北建設(shè)發(fā)展、中華民族偉大復(fù)興的關(guān)系，強(qiáng)化了使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)，未來一定要學(xué)好本領(lǐng)，為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

該校馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)張瑾介紹，為將“三大精神”有機(jī)融入思政課教學(xué)改革創(chuàng)新及實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，切實(shí)做到所有思政課程全覆蓋，所有思政課堂學(xué)生全覆蓋，在學(xué)校黨委統(tǒng)籌部署下，學(xué)院自暑假起即多次開展深入研討，強(qiáng)調(diào)要立足湖北豐富的紅色資源和發(fā)展實(shí)踐，系統(tǒng)闡釋“三大精神”的核心內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值及地方典型案例，精準(zhǔn)把握其與各門課程內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系，厘清教學(xué)融入點(diǎn)，確定了操作性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新方向和實(shí)施方案。具體教學(xué)實(shí)施中，通過專家專題報(bào)告、各課程組集體研討備課、學(xué)院自查、學(xué)校督查、校領(lǐng)導(dǎo)聽課檢查，確保了兩個(gè)“全覆蓋”，取得了良好的育人效果。

據(jù)悉，武昌首義學(xué)院將以思政課開學(xué)第一課為起點(diǎn)，在課程教學(xué)中著力構(gòu)建“三大精神”立體化教育新格局，通過結(jié)合理想信念、中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系、革命道德等教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)行深入講解，同時(shí)開展翻轉(zhuǎn)課堂、歷史折頁書、微電影拍攝、情景劇再現(xiàn)、紅色歌曲評(píng)析等課堂展示及實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮好“三大精神”的深層滋養(yǎng)和鑄魂育人作用，使其成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的力量源泉，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作出首義貢獻(xiàn)。(文/圖 丁煒剛)