20歲大二學(xué)生的死亡，不是偶發(fā)事故，而是早有預(yù)謀，職校實習(xí)生的“人頭買賣”正在成為一種流行的社會現(xiàn)象。

湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生小祥在暑期時被安排進學(xué)校合作的某物流企業(yè)實習(xí)，負責夜班快遞搬運。

9月13日，在連續(xù)上了整整三周夜班之后，身體突發(fā)不適送醫(yī)，最終因心臟病猝死，搶救無效離世。入職時，身體健康的兒子再次見面，卻已是一具冰冷的遺體。當家屬向?qū)W校和企業(yè)討要說法時，雙方都開始踢起了皮球。

企業(yè)稱，加班是自愿，但排班表上連續(xù)20天的夜班讓謊言不攻自破。學(xué)校方則一口咬定，沒收到學(xué)生的反饋，可是小祥早就跟學(xué)校喊過太累了，卻沒有得到任何回應(yīng)。

其實，現(xiàn)在類似學(xué)校和工廠實習(xí)合作的現(xiàn)象，只多不少。有很多學(xué)校會拿“不參與實習(xí)，就沒有畢業(yè)證”來要挾學(xué)生。當實習(xí)證明和畢業(yè)證書綁定在一起時，學(xué)生就只能乖乖淪為砧板上的肉。

再加上實習(xí)生的身份特殊，不在勞動法所規(guī)定的勞動主體之內(nèi)，和企業(yè)并沒有建立起勞動關(guān)系，就像給這些黑心企業(yè)有了漏洞可以鉆，“把女的當男的用，男的當叉車用”，就連孫悟空取經(jīng)路過，都得上幾天夜班。

在職業(yè)教育快速發(fā)展的時代，這背后早就存在了一條隱藏的灰色產(chǎn)業(yè)鏈。按照教育部的規(guī)定，職校生必須完成至少6個月的實習(xí)才能畢業(yè)。但是學(xué)校沒有實訓(xùn)基地，中介機構(gòu)和職業(yè)學(xué)校就一拍即合：“你要實習(xí)指標，我要廉價工人”，可以以實習(xí)的名義把學(xué)生全部打包輸送到廠里，還可以從學(xué)生的工資中扣一點管理費，簡直“雙贏”。

實習(xí)本來是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，目的是為了讓學(xué)生可以學(xué)以致用，現(xiàn)在卻慢慢變成了合法壓榨。2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會的數(shù)據(jù)顯示，我國職校每年的畢業(yè)生人數(shù)超過1000萬，這樣龐大的群體就淪為被層層盤剝的廉價勞動力。

這些壞消息不僅傷害了職業(yè)教育的形象，還加深了社會對職業(yè)教育的刻板印象，讓很多人都發(fā)出“職校到底是在教書育人還是在人頭買賣”的疑問。

為了遏制這些現(xiàn)象，早在2016年，教育部就發(fā)布了《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，2022年又聯(lián)合人力資源保障廳等8個相關(guān)部門修訂《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》。然而，從現(xiàn)實情況來看，企業(yè)濫用學(xué)生實習(xí)工的現(xiàn)象依然屢禁不止。

追根溯源，職校的實習(xí)之所以出現(xiàn)各種亂象，就是學(xué)校和企業(yè)完全違背了實習(xí)制度的設(shè)計初衷?！堵殬I(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》中明確表示，實習(xí)的本質(zhì)是一種教學(xué)活動，主要是為了讓學(xué)生有實踐的機會，提升學(xué)生的技能水平。學(xué)生到了結(jié)業(yè)實習(xí)，身份也依然是學(xué)生，工作的過程也還是學(xué)習(xí)的過程，但學(xué)校和企業(yè)卻把這些當成了一筆交易。

著名的教育學(xué)者李教授早就說過，想要剎住這股歪風(fēng)邪氣，必須堵上實習(xí)漏洞。職業(yè)院校作為第一責任方，必須當好實習(xí)質(zhì)量的守門人，正視崗位實習(xí)的教學(xué)本質(zhì)，按照合法合理的規(guī)程去安排實習(xí)，絕不能把學(xué)生當做牟利工具。

教育行政部門也不能閑著，要加強實習(xí)全過程監(jiān)管，保證學(xué)生的合法權(quán)益。實習(xí)生干的活和普通員工也沒什么兩樣，一樣是要聽從安排和完成工作任務(wù)，但就是因為身份是實習(xí)生，很多該有的保障，他們往往享受不到，這本身就是不公平。

除此之外，還要打通投訴與維權(quán)渠道。在學(xué)生遭到不公平對待時，發(fā)出的聲音能夠被聽見，可以直接和相關(guān)的部門展開聯(lián)合執(zhí)法，提高違規(guī)成本，例如建立實習(xí)單位黑名單制度，對那些情節(jié)惡劣的，直接拉黑，看誰還敢亂來。要不然每次犯錯都是一些無關(guān)痛癢的處罰，誰還會真正把學(xué)生的命當回事呢？

實習(xí)本來應(yīng)該以學(xué)生為核心，目標是幫助他們成長，樹立正確的價值觀，最終實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。學(xué)校本身就是教書育人的地方，如果總想著從學(xué)生身上撈錢，那和緬北有什么分別呀？