本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-貴州頻道

在貴州民族大學(xué)傳媒學(xué)院，有一組別樣的“課堂”坐標(biāo)——它或許在鄉(xiāng)間肉牛養(yǎng)殖場的田埂上，或許在莽莽群山深處的鄉(xiāng)村教學(xué)點里，又或許在傳承千年技藝的非遺工坊中……而帶領(lǐng)學(xué)生在這片“流動課堂”中扎根實踐、探尋真知的，正是榮獲第五屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽產(chǎn)教融合賽道二等獎的教學(xué)團隊：新聞學(xué)專業(yè)教師王橙澄、歐繼花與劉祥平。?

從曾經(jīng)奔走一線的新聞記者，到如今深耕講臺的大學(xué)教師，王橙澄與團隊成員始終懷揣對新聞事業(yè)的敬畏之心。他們攜手業(yè)界導(dǎo)師，將“讓世界變得更好”的理想種子播撒進(jìn)教育土壤，以“實踐出真知”為育人準(zhǔn)則默默澆灌——讓新聞教育走出象牙塔，結(jié)出有溫度、接地氣、貼民心的育人果實。

王橙澄與團隊成員歐繼花在第五屆全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽賽場外合影。

從一線記者到育人園?。焊首瞿缓蟆包c燈人”

王橙澄曾有一個“白衣夢”。她始終記得兒時那個雷雨交加的深夜，一個炸雷讓醫(yī)院電力系統(tǒng)癱瘓了，一名新生兒卻面臨死亡的威脅，正值夜班的母親和同事們只能打著手電筒奮力搶救，最終將新生兒從死神手中搶了回來。應(yīng)新生兒家人的懇求，母親為孩子取了名——“就叫‘王雷’吧。”

這個并不特別的名字，和那團暖黃色的手電筒光暈，卻構(gòu)成了她童年最深刻的畫面。這份對生命的守護(hù)與責(zé)任，在她心底埋下了“做有意義之事”的種子。

雖然后來未能如愿穿上醫(yī)生的白大褂，但母親用行動傳遞的“價值追求”卻始終引領(lǐng)著她。讀本科期間，那些堅守一線、為民發(fā)聲的記者形象闖入她的視野：他們深入現(xiàn)場挖掘真相，用筆尖記錄社會溫度，這份“用專業(yè)力量影響世界”的職業(yè)特質(zhì)，讓她心生向往。于是她選擇跨專業(yè)，成功考入武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院攻讀碩士，正式踏上追尋新夢想的道路。

畢業(yè)后，王橙澄進(jìn)入新華社貴州分社工作。在這段時光里，3000多篇新聞稿件見證了她的成長與蛻變；每年超過170天奔走在采訪路上的腳步，更讓她抵達(dá)了祖國的山山水水——從人民大會堂到田間地頭，從市井街巷到鄉(xiāng)村小學(xué)，她用腳步丈量土地，用觀察感知社會，在與不同人群的交流中，觸摸著時代脈搏與社會百態(tài)，也為后來的新聞教育積累了最鮮活的“一線素材”。?

王橙澄任新華社記者期間在全國兩會上。

2011年，她和同事記錄下中西部農(nóng)村孩子求學(xué)的艱辛——孩子們每周徒步十幾里山路，自帶鍋碗瓢盆、柴米油鹽，連一年級的學(xué)生也要在學(xué)校自己生火做飯，午餐往往只有白米飯、油辣椒和炒青菜……

她所撰寫的關(guān)于農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)狀況的報道，有力推動了“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃”的實施。數(shù)千萬孩子從此在學(xué)校吃上了熱騰騰的免費營養(yǎng)午餐。

“不是因為獲得批示才驕傲，而是我的報道讓這個世界變好了一點點。”王橙澄說。

王橙澄任新華社記者期間在農(nóng)村小學(xué)采訪。

2014年，她從新聞一線轉(zhuǎn)身，追隨父親的腳步，成為三尺講臺上的一名教師。憑借豐富的記者經(jīng)歷，她將一個個真實案例帶進(jìn)課堂，給學(xué)生們講全國兩會的采寫經(jīng)歷，講如何推出享譽全國的典型人物、如何在重大報道中驚險暗訪……“記者”這個職業(yè)，在學(xué)生心中不再是遙遠(yuǎn)的符號。

王橙澄在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

團隊攜手 微光成炬：做學(xué)生成長的“引路人”

然而，在她主講的《深度報道》課程中，盡管努力為學(xué)生爭取發(fā)稿機會，她卻發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人仍是旁觀者，有的同學(xué)連一篇基礎(chǔ)消息都寫不順。“該如何破局？”她不斷追問自己。

轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在2021年夏天。同院講授《融合新聞創(chuàng)作》的歐繼花老師找到她：“我們把兩門課合起來，帶學(xué)生走出去，探一探新路？”

這一提議如一把鑰匙，打開了教學(xué)僵局。兩位老師迅速行動，將30名學(xué)生混編成組，帶出校園，開展“沉浸式實訓(xùn)”。首站選在學(xué)校幫扶點——黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣，聚焦“教育振興”。

理想與現(xiàn)實很快碰撞：學(xué)生下午拿到選題，倉促準(zhǔn)備到凌晨，第二天一早就直接下鄉(xiāng)?！坝袀€組去采訪鄉(xiāng)村教師，連對方教了多少年書都沒問清楚，稿子改到最后也不太理想?！蓖醭瘸蚊靼?，這條路并不好走。

王橙澄、歐繼花帶領(lǐng)學(xué)生赴鎮(zhèn)遠(yuǎn)開展課程實訓(xùn)。

但希望總在裂縫中發(fā)光。她帶一組學(xué)生，從鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣城乘鄉(xiāng)村中巴，在彎繞山路上顛簸一個半小時，抵達(dá)僅有20名學(xué)生的坪玉教學(xué)點，采訪了獨守偏遠(yuǎn)教學(xué)點21年的鄉(xiāng)村教師潘仲勇。

她讓學(xué)生們主導(dǎo)采訪，但也在潘老師4次起身準(zhǔn)備“逃離”采訪時及時救場，向?qū)W生示范、追問了一些關(guān)鍵問題，捕捉到諸多動人細(xì)節(jié)。返回學(xué)校后，她又帶學(xué)生數(shù)次對稿件進(jìn)行打磨。最終，師生采寫的《獨守貴州偏遠(yuǎn)教學(xué)點21年，鄉(xiāng)村教師潘仲勇：我愿守到這沒有學(xué)生為止》一稿，被《人民日報》客戶端推至“全國熱點”。

“守得住清貧，耐得住寂寞，用二十多年的堅持，扛起孩子們的未來！謝謝你，潘老師！”“鄉(xiāng)村教師應(yīng)該是帶著使命感而來的天使”“人民教師為了國家的未來。”……網(wǎng)友們深受感動，紛紛點贊熱議。

王橙澄帶領(lǐng)學(xué)生采訪安順市石頭寨村民。

學(xué)生們也很激動：“沒想到自己的稿子能讓一名藏在深山里的鄉(xiāng)村老師被這么多人看見?！薄皾M滿的成就感”“新聞行業(yè)不再是過去縹緲的模樣”“它成了我的心之所向”

這也讓王橙澄更加篤定：新聞的課堂，就應(yīng)該在現(xiàn)場。

第二年，團隊調(diào)整策略：提前一周與鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣融媒體中心共同策劃，確定“產(chǎn)業(yè)振興”方向，聚焦肉牛養(yǎng)殖、天麻種植等選題。學(xué)生提前撰寫提綱、不斷完善，采訪完成后，又在“雙師”指導(dǎo)下反復(fù)修改，平均每組稿件修改8稿以上。

這次變化立竿見影：不僅在省級平臺“眾望新聞”開設(shè)專欄，多篇報道更被多家媒體全文發(fā)布，實現(xiàn)圖文、視頻、條漫、H5全平臺推送。

5年來，師生以鄉(xiāng)村振興為主題，抵達(dá)了貴州18個區(qū)縣、45個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、80多個行政村，課程作品總瀏覽量超5000萬人次，展現(xiàn)了貴州強大的精神動能，也為地方經(jīng)濟社會發(fā)展擦亮了“名片”。

王橙澄帶領(lǐng)學(xué)生在鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣采訪辣椒種植戶。

愿見蔥蘢成林：讓世界更好，從課堂開始

“教創(chuàng)大賽的獎項，從來不是我一個人的功勞?！辈稍L中，王橙澄始終將榮譽歸于集體，一再強調(diào)團隊協(xié)作與學(xué)院支持的重要性——從歐繼花、劉祥平兩位伙伴的緊密配合，到傳媒學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子的全力托舉，每一份力量都不可或缺。?

回憶起項目起步時的溫暖助力，她至今記憶猶新：“第一次去鎮(zhèn)遠(yuǎn)開展實踐，是學(xué)院黨委書記呂映紅主動幫我們對接縣政府，打通了基層合作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；退休老院長蘭東興也全力支持，為我們搭建了媒體協(xié)同的橋梁?！倍鴱恼呓庾x、平臺搭建到資金保障，鐘華院長及其他班子成員，始終給予團隊“全方位、無保留”的支撐，成為大家敢闖敢試的堅強后盾。?

團隊內(nèi)部的協(xié)作更是默契十足：歐繼花不僅是產(chǎn)教融合理念的最初倡議者，更始終沖在實踐一線，每次帶領(lǐng)學(xué)生深入基層都有她的身影，還為大賽備戰(zhàn)帶來了不少創(chuàng)新視角；作為學(xué)科帶頭人的劉祥平，則從專業(yè)深度出發(fā)，提出將學(xué)生實踐作品編撰成案例集的想法，還逐篇評點稿件——如今，這本凝結(jié)著師生智慧的案例集，已成為課堂上鮮活生動的“實戰(zhàn)教材”，讓更多學(xué)生受益。?

王橙澄與團隊成員劉祥平、歐繼花在貴州民族大學(xué)慶祝第41個教師節(jié)暨表彰大會上。

“更要感謝主流媒體的編輯記者們，他們在百忙之中仍心系新聞教育，是真正‘腳踏實地、仰望星空’的人?！蓖醭瘸握f。通過這次與全國頂尖團隊同臺競技，他們也更清醒地看到自身課程建設(shè)的不足與未來方向，但核心始終如一：一切圍繞學(xué)生成長。

最讓團隊自豪的，是學(xué)生的蛻變?！坝挟厴I(yè)生說同事夸她基本功扎實，拿到記者證后興奮地發(fā)來照片；2018級新聞實驗班的王倩在貴州廣播電視臺工作，作品獲得了北京國際電影節(jié)一等獎?？吹剿麄儘渎额^角，成為新聞事業(yè)的接力者，一切都值了?！蓖醭瘸握f。

在她眼中，記者與教師何其相似——不僅因為他們都有專屬的職業(yè)節(jié)日，更因為“記者記錄時代、書寫他人，教師點亮人生、成就他人。他們都是甘愿站在幕后的人?！?/p>

更讓她與團隊欣慰的是，理想的種子正在學(xué)生心中生根發(fā)芽。來自貴州三都水族自治縣的2019級水族學(xué)生楊秀月在鎮(zhèn)遠(yuǎn)實踐后寫道：“返程前夜，我哭了……無論是青年創(chuàng)業(yè)者的堅韌，還是駐村干部的無私，都深深震撼著我。我終于明白，畢業(yè)后建設(shè)家鄉(xiāng)、奉獻(xiàn)青春，是一件特別酷的事。我們努力學(xué)習(xí)，不是為了離開家鄉(xiāng)，而是為了更好建設(shè)家鄉(xiāng)?！?/p>

王橙澄帶領(lǐng)學(xué)生在鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣羊場鎮(zhèn)天麻種植園內(nèi)冒雨采訪貴州省勞模、省農(nóng)村致富帶頭人、“天麻王子”許乃紅。

“我們雖是‘雙非’院校，培養(yǎng)的學(xué)生或許很少能走進(jìn)中央級媒體的大門，但他們大多回到了市州、縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，回到了熟悉的民族地區(qū)——有人成了扎根一線的融媒體記者，有人變身鮮活有趣的新媒體編輯，還有人成了服務(wù)群眾的選調(diào)生、基層干部，或是站上講臺當(dāng)起了鄉(xiāng)村教師……他們就像這片土地上細(xì)密的毛細(xì)血管，用專業(yè)所長為家鄉(xiāng)注入源源不斷的活力?！蓖醭瘸蔚脑捳Z里，滿是對學(xué)生的驕傲。?

如今，當(dāng)年吃著營養(yǎng)午餐長大的農(nóng)村孩子，正一批批坐在她的課堂里；而她與團隊共同開辟的新聞教育“試驗田”中，那顆“讓世界變得更好”的種子，也在靜默中積蓄力量——等待著破土而出，終有一天蔚然成林，為這片土地?fù)纹鹨黄Ｍa。（文/蘇園園、羅忠娜、田秋妹、龍勝知、羅文婉 圖/受訪者）