成都市作為全國首個中外人文交流教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，自2019年啟動建設(shè)以來，始終致力于推動教育高水平對外開放與人文交流互鑒。在實(shí)驗(yàn)區(qū)一期建設(shè)中，成都成功構(gòu)建了理念機(jī)制、智庫建設(shè)、特色課程、教師隊伍等系統(tǒng)化成果，并創(chuàng)新推出“雙主體4+2”課程體系，形成了具有全國示范意義的“成都經(jīng)驗(yàn)”。經(jīng)過多年的耕耘和建設(shè)，成都市中外人文交流實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)步入以“深化合作、全域聯(lián)動”為特征的二期新階段。

為深入推進(jìn)二期建設(shè)，精準(zhǔn)賦能項(xiàng)目學(xué)校，10月14日至15日，“中外人文交流成都教育實(shí)驗(yàn)區(qū)專家工作組集中調(diào)研指導(dǎo)會”在成都市教育對外交流中心順利召開。本次會議旨在通過高位引領(lǐng)與實(shí)地把脈，推動第二批87所項(xiàng)目學(xué)校明晰建設(shè)內(nèi)涵、優(yōu)化實(shí)施路徑，進(jìn)一步夯實(shí)實(shí)驗(yàn)區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的學(xué)校基礎(chǔ)。

教育部中外人文交流中心、成都市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，以及陳如平、馬燕生等12位來自全國的頂尖教育專家齊聚蓉城。87所第二批項(xiàng)目學(xué)校的分管校領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人共計150余人參會，大家齊聚一堂，共繪成都教育開放新藍(lán)圖。

高位引領(lǐng)

理論闡釋與實(shí)踐路徑并重

教育部中外人文交流中心機(jī)制工作二處處長陳滔偉作專題發(fā)言，從教育強(qiáng)國建設(shè)、教育對外開放工作部署等國家戰(zhàn)略層面解讀中外人文交流教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)初衷、進(jìn)展情況、實(shí)施重點(diǎn)與未來展望。

中國教育科學(xué)研究院副院長陳如平教授以《中外人文交流項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的幾點(diǎn)建議》為題作了主旨報告，就目前國內(nèi)中外人文交流建設(shè)工作進(jìn)行了細(xì)微盤點(diǎn)，報告深入淺出、立意高遠(yuǎn)、內(nèi)容翔實(shí)，既有對項(xiàng)目學(xué)校內(nèi)涵價值的深刻闡釋，又有對實(shí)施路徑的系統(tǒng)構(gòu)建，為項(xiàng)目學(xué)校提供了兼具前瞻性與操作性的專業(yè)指引。

專家解讀環(huán)節(jié)，三位資深專家從不同維度分享了真知灼見。

駐歐盟使團(tuán)前教育文化參贊馬燕生專家憑借其豐富的國際交往經(jīng)驗(yàn)，深入解讀項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)計劃的政策框架與實(shí)施要領(lǐng)，為參會代表拓展了視野。

深耕基礎(chǔ)教育一線的袁秀菊教授，將重心聚焦在中外人文交流項(xiàng)目學(xué)校項(xiàng)目實(shí)施的落地上，通過生動案例剖析，為學(xué)校提供了可借鑒的實(shí)踐模型。

原成都市教育對外交流中心主任李全，立足成都本土語境，針對區(qū)域推進(jìn)難點(diǎn)提出了富有建設(shè)性的成都方案。

三位專家的多元視角與精準(zhǔn)點(diǎn)撥，為推進(jìn)項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)厘清了思路、指明了方向。

精準(zhǔn)把脈

經(jīng)驗(yàn)匯報與實(shí)地調(diào)研

本次會議秉承“理論引領(lǐng)、實(shí)地把脈、互動研討、精準(zhǔn)賦能”的原則，在經(jīng)驗(yàn)匯報環(huán)節(jié)，首批優(yōu)秀項(xiàng)目學(xué)校代表成都市樹德小學(xué)肖凱校長分享了基層實(shí)踐的鮮活經(jīng)驗(yàn)與真實(shí)困惑。

崇州市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心張志敏主任則從區(qū)域統(tǒng)籌角度，闡述了整體推進(jìn)的策略與思考。與會學(xué)校在交流中碰撞思想，在研討中凝聚共識。

本次推進(jìn)會中

安排了實(shí)地調(diào)研與分組指導(dǎo)活動

12位專家工作組分為六個小組

深入第二批項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研

成都市紅牌樓小學(xué)

第一組專家組成員陳如平和樂勇，在成都市紅牌樓小學(xué)實(shí)地調(diào)研了學(xué)?；谑嗄陣H理解教育積淀形成的中華文化育人特色。該校通過學(xué)生雙語講解、經(jīng)典誦讀、書法篆刻、太極表演、川劇變臉等多元文化體驗(yàn)活動，系統(tǒng)構(gòu)建“以文化人、以藝通心”的中外人文交流實(shí)踐路徑。近年來，學(xué)校持續(xù)拓展國際友好合作，并于今年9月與馬來西亞學(xué)校簽約，進(jìn)一步夯實(shí)人文交流基礎(chǔ)，展現(xiàn)出傳統(tǒng)文化與國際視野相融合的育人特色。

成都英華學(xué)校

第二組專家組成員馬燕生和吳穎惠，在成都英華學(xué)校實(shí)地調(diào)研了其中加共建背景下的“華·橋”國際理解課程建設(shè)成果。該校以“Bridge素養(yǎng)”為內(nèi)核，構(gòu)建起貫通中小的課程體系，掛牌“成都-渥太華青少年人文交流中心”，開發(fā)低碳主題合作課程，并在各類跨文化賽事中屢獲殊榮，充分展現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)校在中外人文交流中的扎實(shí)根基與特色路徑。

四川天府新區(qū)元音小學(xué)

第三組專家組成員袁秀菊和謝春風(fēng)，在四川天府新區(qū)元音小學(xué)調(diào)研了學(xué)校以“節(jié)氣+”課程為核心的國際理解教育實(shí)踐。該校立足書院文化底蘊(yùn)，構(gòu)建“三有”課程體系，通過“觀-種-食-玩”的實(shí)施路徑，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育深度融合。學(xué)生制作的《“元·四時”天氣預(yù)報》系列視頻全網(wǎng)播放量突破30萬，文創(chuàng)作品亮相“一帶一路”青少年創(chuàng)客營，展現(xiàn)了學(xué)校在文化傳承與國際理解教育方面的創(chuàng)新成果。

成都市第二十中學(xué)校

第四組專家組成員余新和常永才，在成都市第二十中學(xué)校深入了解了學(xué)校以“大同文化”為根基構(gòu)建的“四位一體”中外人文交流實(shí)踐體系。該校通過強(qiáng)化國家課程滲透、拓展創(chuàng)雅課程引領(lǐng)、深化主題實(shí)踐體驗(yàn)、融通校園文化浸潤等路徑，系統(tǒng)推動中外人文交流教育落地，形成了文化引領(lǐng)、課程支撐、活動深化的特色發(fā)展模式。

成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校

第五組專家組成員李全和陳衛(wèi)東，在成都市鹽道街中學(xué)外語學(xué)校調(diào)研了學(xué)校以“適融”理念為核心構(gòu)建的國際理解教育體系。該校通過“三類課程、三種師資、三個階梯”的系統(tǒng)設(shè)計，依托學(xué)生主講課程展、跨文化理解課程實(shí)踐等特色載體，形成了課程賦能、師生共育的中外人文交流實(shí)施路徑。學(xué)校在專家指導(dǎo)下，進(jìn)一步明確了分階段培養(yǎng)文化理解力、開發(fā)地域特色課程等發(fā)展方向，展現(xiàn)了外語學(xué)校在融通中外、育人賦能方面的創(chuàng)新探索。

第六組專家組成員熊梅和雷莉在成都市教育對外交流中心組織調(diào)研。熊梅、雷莉?qū)＜医M深入了解了各學(xué)校在國際理解教師培養(yǎng)、人文交流活動矩陣、本土特色課程挖掘等方面的積極思考與探索實(shí)踐。同時針對各學(xué)校在特色校建設(shè)方面面臨的困境與疑惑。

通過實(shí)地察看校園環(huán)境

觀摩特色課程與主題活動

與87所項(xiàng)目學(xué)校負(fù)責(zé)人開展面對面座談

專家們直觀地了解了各校的

資源優(yōu)勢、特色基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)困境

并提供了“一校一策”的

個性化點(diǎn)評與深化建議

這種“既看病又開方”的精準(zhǔn)指導(dǎo)

獲得了學(xué)校的一致好評

閉門研討

聚焦實(shí)驗(yàn)區(qū)縱深發(fā)展與方案優(yōu)化

在完成首日集中推進(jìn)與實(shí)地調(diào)研后，會議于10月15日上午舉行專家閉門研討。成都市教育對外交流中心就實(shí)驗(yàn)區(qū)階段成果進(jìn)行了系統(tǒng)匯報并梳理了實(shí)驗(yàn)區(qū)二期構(gòu)想。

匯報指出，實(shí)驗(yàn)區(qū)在一期建設(shè)中構(gòu)建了“四大平臺”，形成“雙主體4+2”課程體系，開發(fā)覆蓋全學(xué)段的國際理解教育學(xué)本及“熊貓走世界”天府文化課程，累計影響海內(nèi)外師生超60萬人次。

關(guān)于二期建設(shè)與推進(jìn)方面，實(shí)驗(yàn)區(qū)將圍繞“三維四階”的育人模式進(jìn)行構(gòu)建，在課程、教師與項(xiàng)目三大維度系統(tǒng)推進(jìn)。在資源共享層面，將著力加強(qiáng)教育對外交流資源的共建共享，推動優(yōu)質(zhì)師資與課程輻射更廣區(qū)域，尤其關(guān)注農(nóng)村學(xué)校，為更多孩子打開通往世界的窗口。在項(xiàng)目層面，實(shí)施“1+1+1”機(jī)制，強(qiáng)化育人閉環(huán)與區(qū)域協(xié)同，建設(shè)“成都人文交流云平臺”，探索AI賦能新場景。

與會專家圍繞“如何深化實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)、如何科學(xué)規(guī)劃實(shí)施路徑”展開深度研討，在課程文化認(rèn)知圖譜構(gòu)建、教師跨文化能力標(biāo)準(zhǔn)研制、項(xiàng)目育人成效評估、智慧交流場景應(yīng)用等方面提出多項(xiàng)戰(zhàn)略性建議。

體系化推進(jìn)

構(gòu)建育人新范式

面對二期建設(shè)的新要求，成都市在會議中系統(tǒng)提出了以“雙主體4+2課程體系”為核心載體、“三維四階”為實(shí)施模式的育人新范式。

“雙主體”指課程同時服務(wù)于中國學(xué)生與外國學(xué)生兩大群體。

“4+2”指面向中國學(xué)生的國際理解教育四大模塊（專門課程、主題活動、學(xué)科融合、國外研學(xué)），與面向外國學(xué)生的“熊貓走世界”課程、中外共享共建課程兩大支柱。

該體系旨在搭建一座促進(jìn)中外青少年交流互鑒的“課程高架橋”。在此基礎(chǔ)上的“三維四階”模式，則以課程、教師、項(xiàng)目為“三維”支撐，通過“四階遞進(jìn)”實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨文化能力的有序落地，推動中外人文交流從活動形式走向育人內(nèi)涵。

成果與展望

從“自發(fā)探索”走向“自覺建設(shè)”

本次推進(jìn)會的成功召開，標(biāo)志著成都市第二批87所中外人文交流項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)全面啟動，項(xiàng)目覆蓋國際友好學(xué)校結(jié)對子、互聯(lián)網(wǎng)+人文交流、多語種外語學(xué)習(xí)、國際友好學(xué)校中文教學(xué)支持、人文素養(yǎng)提升、國際理解教育、中外課程共建共享等七大方向。

據(jù)了解，為系統(tǒng)支持學(xué)校發(fā)展，成都市正在緊鑼密鼓地研制《成都市中外人文交流項(xiàng)目學(xué)校發(fā)展指引》。該指引將作為學(xué)校項(xiàng)目實(shí)施的“導(dǎo)航儀”和“工具箱”，推動建設(shè)工作從“自發(fā)探索”升維至“自覺建設(shè)”。此外，《一期學(xué)校建設(shè)成果集》《“熊貓走世界”案例集》及成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈國際理解教育優(yōu)秀案例等一系列成果也即將發(fā)布，將為項(xiàng)目學(xué)校提供豐富的參考資源。

金秋蓉城

這場融通中外的教育盛會

不僅是一次階段性的工作部署

更是一次面向未來的集體啟航

在國家級專家團(tuán)隊的智慧引領(lǐng)下

成都教育正以更加開放的姿態(tài)

更系統(tǒng)的課程體系

和更專業(yè)的教師隊伍

穩(wěn)步邁向“體系化、課程化、育人化”的

高質(zhì)量發(fā)展新征程

為培育兼具

家國情懷與全球競爭力的時代新人

持續(xù)貢獻(xiàn)著成都智慧與成都力量