柏林報(bào)道——德國教育再次傳來令人擔(dān)憂的消息：學(xué)生學(xué)業(yè)水平持續(xù)下降，學(xué)習(xí)興趣減弱，注意力渙散，尤其在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域的成績下滑最為嚴(yán)重。

根據(jù)即將公布的《2024年IQB教育趨勢報(bào)告》（柏林洪堡大學(xué)研究，消息來源：BILD政治渠道），在4.8萬名九年級學(xué)生的全國性測試中，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的比例大幅下滑，不達(dá)標(biāo)者顯著增加——比2012年與2018年的結(jié)果更糟。

主要數(shù)據(jù)如下：
?? 2024年，約9%的九年級學(xué)生未達(dá)到初中畢業(yè)所需的最低數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；約34%的學(xué)生未達(dá)到“中等學(xué)歷”（Mittlere Reife，10年級）標(biāo)準(zhǔn)。
?? 在以中等學(xué)歷為目標(biāo)的學(xué)生中，幾乎四分之一（24%）未能通過數(shù)學(xué)測試；化學(xué)不達(dá)標(biāo)率25%，物理16%，生物10%。
?? 與前幾次測試相比，不達(dá)標(biāo)比例明顯上升：生物上升5個(gè)百分點(diǎn)，化學(xué)上升9個(gè)百分點(diǎn)，物理上升7個(gè)百分點(diǎn)。即便是許多文理中學(xué)（Gymnasium）學(xué)生，也未能達(dá)標(biāo)。

社會(huì)背景不是關(guān)鍵因素！
雖然有移民或難民背景的學(xué)生在數(shù)學(xué)、自然科學(xué)方面仍落后于本地學(xué)生，但研究指出，這次成績下降跨越了所有社會(huì)階層。無論家庭貧富、父母學(xué)歷、是否有移民背景——成績?nèi)嫦禄?，影響面廣。

?? 所有聯(lián)邦州的成績都有所下降。表現(xiàn)相對較好的為巴登-符騰堡、巴伐利亞、薩克森和梅前州；而不來梅、黑森、北威州和薩爾州位列末尾。
?? 學(xué)生對數(shù)學(xué)與理科興趣下降。
?? 越來越多學(xué)生受到心理或社交問題困擾，尤其是女生。她們比男生更常感到孤立，受到戰(zhàn)爭、氣候變化、社交媒體等“世界危機(jī)”干擾。

疫情的陰影仍在延續(xù)
研究人員認(rèn)為，新冠疫情（2020–2022年）的影響仍是導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難的核心原因：“這段中斷可能嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展，并在四年后依舊產(chǎn)生后效。”

應(yīng)對之策：
為縮小難民與外國學(xué)生的教育差距，研究團(tuán)隊(duì)建議：

加強(qiáng)語言培訓(xùn)與融合教育；

提升教師專業(yè)化水平，減少“轉(zhuǎn)行教師”（Quereinsteiger）；

學(xué)校單獨(dú)難以承擔(dān)這一任務(wù)，必須依靠家庭、幼兒園、教育機(jī)構(gòu)、青少年事務(wù)與大學(xué)之間的協(xié)同合作。

結(jié)論：
“只有所有教育參與方協(xié)調(diào)合作，才能持續(xù)保障德國兒童與青少年的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)。”

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