（來源：南湖晚報）

轉(zhuǎn)自：南湖晚報

　　N晚報記者 王國偉 通訊員 張曉依 圖片由嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供

　　斬獲一等獎5項、二等獎3項、三等獎4項……近日，在嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“南洋學(xué)院”）舉行的2025第十六屆浙江省大學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)與科技創(chuàng)新競賽（職教賽道）中，南洋學(xué)院12支參賽隊伍交出了亮眼的成績單。

　　這份“大放異彩”的成績單，不僅是參賽學(xué)子專業(yè)能力與創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，也印證了南洋學(xué)院在育人育才、課程改革和實(shí)踐教學(xué)等方面的深耕與探索。

　　本次參賽隊伍來自南洋學(xué)院機(jī)電與交通學(xué)院、船舶與建筑學(xué)院。這些二級學(xué)院在教學(xué)育人方面有哪些亮點(diǎn)做法？記者對此進(jìn)行了采訪。

　　學(xué)校支持：學(xué)生成才的“關(guān)鍵底氣”

　　李靈斌是機(jī)電與交通學(xué)院城市軌道交通機(jī)電技術(shù)專業(yè)的大三學(xué)生，他和另外兩名同學(xué)組隊參賽并榮獲一等獎，參賽作品為“燃料電池的原理及應(yīng)用——清潔能源的未來之路”。

　　“這不是我們團(tuán)隊第一次獲得省級獎項。從大一組隊至今，我們已經(jīng)參加了十幾場競賽?！泵鎸Υ舜潍@獎，李靈斌顯得頗為平靜。

　　獲獎并非一蹴而就。李靈斌表示，除了團(tuán)隊精心備賽外，學(xué)校提供的各類支持是他們從大一就能在競賽中脫穎而出的“關(guān)鍵底氣”?！皩W(xué)校提供的實(shí)訓(xùn)室、備賽期間老師的指導(dǎo)等，都為我們每個人成才出彩搭建了平臺?！崩铎`斌說。

　　機(jī)電與軌道專業(yè)大二學(xué)生陳凱樂也有同感。他和5名隊員憑借作品“一種自潔凈新風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)計”獲得一等獎?！拔覀儚拇笠婚_始組隊，這是團(tuán)隊首次拿到省級獎項，未來肯定還會有第二次、第三次……”陳凱樂對在南洋學(xué)院的學(xué)習(xí)充滿信心。

　　陳凱樂還表示，接下來計劃將參賽作品通過校企合作的方式推向市場，“從競賽作品到市場化產(chǎn)品，離不開學(xué)校平臺的支持?！?/p>

　　在南洋學(xué)院，像李靈斌、陳凱樂這樣通過競賽證明自己的學(xué)生不在少數(shù)。僅2023學(xué)年，學(xué)校就指導(dǎo)學(xué)生獲得國家級一等獎1項、二等獎1項；省級一等獎12項、二等獎43項。

　　船舶與建筑學(xué)院智能建造技術(shù)專業(yè)大二學(xué)生徐家煒和沈易成便是其中的代表，兩人已累計獲得5項省級獎項。今年7月，他們與團(tuán)隊成員在浙江省第十九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“人工智能+”專項賽中斬獲金獎。

　　“學(xué)校為我們搭建的競賽通道和成才路徑非常重要！”兩人異口同聲地說。他們表示，從大一起參加的每一場競賽，背后都有指導(dǎo)老師的默默付出。

　　多位優(yōu)秀學(xué)子在采訪中都提到了“學(xué)校的支持”。學(xué)生的成長成才，離不開南洋學(xué)院及各二級學(xué)院在育人體系和支持平臺上的深度布局。那么，二者具體是如何做的？南洋學(xué)院又有著怎樣的“育人密碼”？

　　體系構(gòu)建：學(xué)生成長的“核心引擎”

　　李靈斌、陳凱樂提到從大一起自建或加入競賽團(tuán)隊，記者采訪得知，這其實(shí)是機(jī)電與交通學(xué)院推行多年的“人才后備軍”創(chuàng)新做法。

　　該學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)院在學(xué)生大一入學(xué)時，便通過鼓勵自主組隊、學(xué)長學(xué)姐吸納、指導(dǎo)老師挖掘等方式，組建一支實(shí)時更新的“人才后備軍”。類似做法也在南洋學(xué)院其他二級學(xué)院推行，形成系統(tǒng)化的“老帶新”培養(yǎng)機(jī)制。

　　以賽促建、以賽促學(xué)，競賽成績也反映出育人成效?！皩W(xué)院圍繞智能制造與交通裝備兩大方向，構(gòu)建了‘理論教學(xué)—實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)—科技創(chuàng)新—技能競賽’四位一體的教學(xué)體系?！睓C(jī)電與交通學(xué)院黨總支副書記、副院長（主持日常工作）王記彩表示。

　　對職業(yè)院校而言，“硬軟件”教學(xué)條件同等重要。王記彩介紹，學(xué)院依托智能制造實(shí)訓(xùn)基地與交通運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)基地，完善了加工中心、電氣控制、智能檢測、軌道交通運(yùn)維等實(shí)訓(xùn)室，通過“基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)—綜合實(shí)訓(xùn)—創(chuàng)新項目”遞進(jìn)式教學(xué)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中深化理論認(rèn)知、提升創(chuàng)新能力。同時，學(xué)院持續(xù)深化實(shí)踐教學(xué)改革，將課程內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)流程緊密結(jié)合。

　　船舶與建筑學(xué)院則秉持“以賽促教、以賽促學(xué)”的人才培養(yǎng)方針。該學(xué)院黨總支書記、院長方舟介紹，學(xué)院以技能引領(lǐng)為“指揮棒”，不斷提升育人科學(xué)性。

　　在競賽指導(dǎo)方面，學(xué)院采取“雙優(yōu)選”“雙聯(lián)結(jié)”模式，精選優(yōu)秀指導(dǎo)教師和學(xué)生隊伍，每個競賽都實(shí)行項目化管理，教師兩兩結(jié)對、學(xué)生團(tuán)隊組合，形成“鐵桶效應(yīng)”。

　　專業(yè)建設(shè)始終是教學(xué)質(zhì)量的根本保障。今年春季學(xué)期，該學(xué)院圍繞高水平專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)，在師資、教材、實(shí)訓(xùn)室、課程等方面精準(zhǔn)發(fā)力，成果顯著。例如，結(jié)合教師專業(yè)特長，重點(diǎn)打造了“建筑機(jī)器人”“裝配化裝修”“信息化教學(xué)能力提升”“青年教師成長”等模塊化教學(xué)團(tuán)隊。

　　五軸五力：學(xué)生出彩的“方向指引”

　　從培養(yǎng)機(jī)制、教學(xué)體系創(chuàng)新，到軟硬件“雙投入”，再到專業(yè)建設(shè)的持續(xù)突破，二級學(xué)院為學(xué)子搭建了從“敢嘗試”到“能出彩”的成長橋梁。作為紅船旁的高職院校，南洋學(xué)院近年來在辦學(xué)模式上做了哪些探索？

　　“我們不培養(yǎng)‘工具人’，而是培養(yǎng)全面發(fā)展的人；我們不著眼于一時的成績，而是為學(xué)生的終身成長奠基?！蹦涎髮W(xué)院校長王雪亙說。

　　王雪亙認(rèn)為，作為扎根嘉興的高職院校，學(xué)校各項工作必須圍繞“服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略”展開。

　　為此，學(xué)校早在幾年前就創(chuàng)新構(gòu)建了以“耦合軸、卓越軸、融合軸、全育軸、創(chuàng)新軸”五大支柱為錨點(diǎn)，以“對接力、驅(qū)動力、構(gòu)建力、引領(lǐng)力、變革力”為新動能的“五軸五力”高質(zhì)量發(fā)展特色辦學(xué)模式。

　　“五軸五力”的核心內(nèi)容和內(nèi)涵是什么？王雪亙表示，這一模式明確了學(xué)校近年來的重點(diǎn)發(fā)展路徑和方向：優(yōu)化專業(yè)布局、完善專業(yè)群體系，推動專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同頻；健全競賽體系、弘揚(yáng)工匠精神，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與競賽互促；共建產(chǎn)教融合共同體、做實(shí)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，推動多元育人走深走實(shí)；強(qiáng)化思政鑄魂、“崗課賽證”融通、堅持就業(yè)導(dǎo)向，落實(shí)立德與精技并舉；重塑課堂教學(xué)模式、重構(gòu)教育評價體系、拓展智慧教育領(lǐng)域，促進(jìn)人工智能與教育深度融合。

　　“五軸五力”辦學(xué)模式不僅為南洋學(xué)院描繪出清晰的高質(zhì)量發(fā)展路徑，更將“三服務(wù)”理念落到實(shí)處?！皩I(yè)精準(zhǔn)對接、競賽引領(lǐng)創(chuàng)新、產(chǎn)教深度協(xié)同、五育全面發(fā)展、人工智能賦能，在這樣的體系下，相信每一位有志于出彩的學(xué)子都能找到適合自己的成才賽道?！蓖跹﹣冋f。

　　換言之，每位學(xué)生的成才、各二級學(xué)院的創(chuàng)新探索，都能在“五軸五力”模式中找到原點(diǎn)。以競賽學(xué)生為例，他們的成長得益于學(xué)校健全的競賽體系，以及由此構(gòu)建的“三梯度競賽矩陣”與“校—省—國”三級選拔機(jī)制。

　　以賽促教，“五軸”并舉。南洋學(xué)院的特色辦學(xué)模式構(gòu)建了可持續(xù)的育人生態(tài)，為每位學(xué)子成長成才提供了全方位支撐?！跋乱徊?，我們將進(jìn)一步深化‘五軸五力’內(nèi)涵，構(gòu)建更具活力的產(chǎn)教融合新生態(tài)，著力打造高職教育高質(zhì)量發(fā)展的‘南洋樣本’?！蓖跹﹣儽硎?。