10月23日，西安翻譯學(xué)院教育思想觀念大討論第三期如期舉行。?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院校長(zhǎng)陳嘯受邀作《新時(shí)代民辦高校高質(zhì)量發(fā)展的若干思考》報(bào)告。理事長(zhǎng)丁晶，校長(zhǎng)姚書志，黨委書記、政府督導(dǎo)專員欒宏及全體副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各二級(jí)學(xué)院和職能處室科級(jí)以上干部聽取報(bào)告并開展分組討論。副校長(zhǎng)武忠遠(yuǎn)主持。

　　陳嘯以我國(guó)2025年民辦大學(xué)發(fā)展態(tài)勢(shì)引出話題，從形式研判(怎么看)、路徑探索(怎么辦)兩個(gè)板塊，結(jié)合?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院典型做法，對(duì)民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)闡述。他從七個(gè)方面剖析了當(dāng)前民辦高校發(fā)展面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，并基于當(dāng)前高等教育高質(zhì)量發(fā)展的任務(wù)，給出了切實(shí)的應(yīng)對(duì)策略：對(duì)接行業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)集群建設(shè)。

　　在講解如何構(gòu)建新型集群化人才培養(yǎng)模式時(shí)，陳嘯以海南陵水開發(fā)區(qū)新型產(chǎn)業(yè)集群化人才需求為例，建議從四個(gè)方面著力：從基本原則上，要綜合考慮多方面因素，實(shí)現(xiàn)高適切、高質(zhì)量、高效率的發(fā)展。?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院通過(guò)戰(zhàn)略重塑與產(chǎn)業(yè)重組，深化產(chǎn)教融合、構(gòu)建發(fā)展共同體，持續(xù)反饋與優(yōu)化機(jī)制三步走，搭建了產(chǎn)業(yè)集群化人才培養(yǎng)的閉環(huán)架構(gòu)。在實(shí)施路徑方面，從深入開展市場(chǎng)調(diào)研、優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系、強(qiáng)化對(duì)應(yīng)師資隊(duì)伍建設(shè)、打造實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)、政產(chǎn)學(xué)研深度融合、加強(qiáng)國(guó)際交流合作六個(gè)步驟，闡述了產(chǎn)業(yè)集群建設(shè)的方式方法。在實(shí)踐模式方面，以項(xiàng)目為載體，通過(guò)集群內(nèi)各專業(yè)分工合作、聯(lián)合培養(yǎng)，打造出產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接、跨學(xué)科融合、大平臺(tái)共享、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同的四種實(shí)踐模式。在制度體系方面，給出了專業(yè)集群統(tǒng)籌規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)學(xué)院組織、教學(xué)運(yùn)行管理、資源整合共享、課程開發(fā)更新、質(zhì)量監(jiān)控評(píng)估、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持、經(jīng)費(fèi)、凝練經(jīng)驗(yàn)結(jié)果等保障制度。

　　陳嘯以?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院為例，講解了該校信息與智能控制專業(yè)集群、電子信息與電氣控制專業(yè)集群、傳媒類產(chǎn)業(yè)集群的具體做法及實(shí)施過(guò)程。最后，他通過(guò)對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思考，闡述了“AI+應(yīng)用”在未來(lái)教育體系中使用的必然性，并描繪了數(shù)智教育的新場(chǎng)景。

　　報(bào)告立意深遠(yuǎn)，起到了思維及視野破壁的作用，與會(huì)人員展現(xiàn)出飽滿的學(xué)習(xí)熱情。大家普遍認(rèn)為，報(bào)告啟發(fā)性強(qiáng)，既有理論的高度引領(lǐng)，又具實(shí)踐的參考價(jià)值，為我校當(dāng)前推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展拓寬了思維、提供了借鑒。

　　教務(wù)處副處長(zhǎng)孫曉輝表示，作為一名教學(xué)服務(wù)與管理者深受啟發(fā)，更感使命在肩、責(zé)任重大。轉(zhuǎn)型發(fā)展必須跳出傳統(tǒng)思維定式，強(qiáng)化系統(tǒng)謀劃能力，在專業(yè)設(shè)置上緊密對(duì)接國(guó)家、社會(huì)、區(qū)域發(fā)展需求，在培養(yǎng)模式上深化產(chǎn)教融合，將質(zhì)量意識(shí)全方位、全過(guò)程貫穿于教育教學(xué)各環(huán)節(jié)。我們要堅(jiān)持以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)改革，將“高質(zhì)量發(fā)展”從理念認(rèn)知轉(zhuǎn)化為扎實(shí)行動(dòng)，在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)踐中展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)。

　　藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)吳迪表示，面對(duì)數(shù)字化與人口結(jié)構(gòu)變革的時(shí)代背景，我校的高質(zhì)量發(fā)展應(yīng)聚焦三大路徑：一是搶占AIGC等前沿技術(shù)教育制高點(diǎn)，將其深度融入專業(yè)與課程體系，培養(yǎng)具備未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才;二是深化校地校企協(xié)同，構(gòu)建開放辦學(xué)與社會(huì)服務(wù)深度融合的機(jī)制，以實(shí)踐反哺教學(xué)，提升人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性與就業(yè)質(zhì)量;三是創(chuàng)新治理體系，通過(guò)賦予師生與部門更大自主權(quán)，激活內(nèi)生動(dòng)力與創(chuàng)造力，構(gòu)建靈活、可持續(xù)的內(nèi)涵式發(fā)展新模式。

　　教育學(xué)院綜合辦副主任潘亮亮表示，報(bào)告提出的“應(yīng)用型專業(yè)集群服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)”讓人深受啟發(fā)。轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。學(xué)生管理工作也需主動(dòng)適配專業(yè)集群建設(shè)，重塑學(xué)生認(rèn)知維度，幫其建立跨專業(yè)跨領(lǐng)域知識(shí)圖譜意識(shí)。在師范類專業(yè)嵌入人工智能教育應(yīng)用實(shí)訓(xùn)，使人才培養(yǎng)緊跟基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型趨勢(shì)。完善協(xié)同育人閉環(huán)，建立輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、企業(yè)導(dǎo)師“三方聯(lián)席制”，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目嵌入第二課堂并考核，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)-實(shí)踐-就業(yè)”全鏈條賦能。

　　英文學(xué)院教師張國(guó)建認(rèn)為，通過(guò)與企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、開展訂單班，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)集群打造專業(yè)集群，提升人才就業(yè)批量化與競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)外語(yǔ)類專業(yè)而言，要從傳統(tǒng)單一語(yǔ)言教學(xué)向復(fù)合型、數(shù)智化、國(guó)際化的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。將AI技術(shù)融入教學(xué)，如探索數(shù)智外語(yǔ)人才培養(yǎng)新范式。對(duì)于深化產(chǎn)教融合、拓展國(guó)際合作，如與地方外交、外事、外宣等部門聯(lián)動(dòng)合作，開展學(xué)生實(shí)踐、師資互聘。我們應(yīng)該始終秉持專業(yè)為產(chǎn)業(yè)服務(wù)的理念，深度對(duì)接行業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)集群建設(shè)。

　　專家報(bào)告拓展思維，點(diǎn)燃火花;分組討論娓娓不倦，再掀熱潮。圍繞“轉(zhuǎn)型發(fā)展怎么看、怎么辦”的時(shí)代之問(wèn)、學(xué)校之托，各會(huì)場(chǎng)代表扺掌而談，在熱烈的討論中交換思路、貢獻(xiàn)智慧。這場(chǎng)高質(zhì)量的大討論，將理論精髓淬煉為行動(dòng)綱領(lǐng)，不僅有利于勾勒學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略藍(lán)圖，更彰顯了全體教職員工破浪前行、共赴新程的豪邁決心。