孩子興致勃勃地涂刷顏料，媽媽急忙阻止：“別玩這個(gè)！弄到身上洗不掉！”孩子快樂地玩水，奶奶一把抱起孩子：“不要玩了，衣服濕了，要感冒的！”……孩子興致勃勃，家長(zhǎng)卻憂心忡忡，無意中擋住了孩子探索世界的好奇。陪“玩”有哪些藝術(shù)和學(xué)問？近日“特級(jí)教師開課啦”第六講，黃浦區(qū)思南路幼兒園特級(jí)園長(zhǎng)、學(xué)前教育特級(jí)教師吳聞蕾帶著聽眾一起解讀孩子的行為密碼，教大家做會(huì)陪玩的家長(zhǎng)。

“特級(jí)教師開課啦”第六講現(xiàn)場(chǎng)。

2025“特級(jí)教師開課啦”由上海市教育委員會(huì)、解放日?qǐng)?bào)、上海圖書館主辦，上海市特級(jí)教師特級(jí)校長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、中共上海市教育衛(wèi)生工作委員會(huì)新聞中心（上海教育電視臺(tái)）承辦。系列講座圍繞學(xué)生、家長(zhǎng)、教師在成長(zhǎng)和教育中的焦點(diǎn)與熱點(diǎn)問題展開，旨在為學(xué)生健康、全面和快樂成長(zhǎng)提供專業(yè)、權(quán)威的公益指導(dǎo)。

【珍惜幼兒每一次玩耍】

為什么孩子總愛“重復(fù)擺弄”，熱衷推倒積木、拆開玩具汽車“搞破壞”？吳聞蕾以多個(gè)視頻，引導(dǎo)大家看懂孩子“玩”背后的學(xué)問。

吳聞蕾主講《陪“玩”的藝術(shù)和學(xué)問》。

3至6歲幼兒是活潑好動(dòng)的“探索家”，對(duì)世界充滿好奇，通過不停地跑、跳、摸、問，親歷和認(rèn)識(shí)事物。他們社交能力悄然萌芽，從三四歲時(shí)各玩各的，逐漸發(fā)展到四五歲有了固定玩伴，直至五六歲能夠?yàn)榱斯餐繕?biāo)有商有量、有規(guī)則地合作游戲?！捌鋵?shí)，那些看似調(diào)皮、無聊，甚至破壞性的游戲行為，不是需要糾正的問題，而是幼兒成長(zhǎng)需求最真實(shí)的表達(dá)。”在吳聞蕾看來，重新發(fā)現(xiàn)“玩”不只是快樂，更是成長(zhǎng)需要?！巴妗笔呛⒆拥奶煨?，是他們看世界的方式和獨(dú)有的學(xué)習(xí)方式，在玩的過程中，完成對(duì)這個(gè)世界最初的認(rèn)識(shí)與探索。

當(dāng)孩子用小手捏弄沙土，用身體感受水流，他們并非在“搗亂”，而是在用全部的感官，感知與探索這個(gè)新奇的世界。幼兒將玩具箱里的物品拿出又放回，通過反復(fù)擺弄，理解“里面”和“外面”、“空的”和“滿的”等基本空間概念，對(duì)方向、距離和空間關(guān)系的概念，直接關(guān)聯(lián)到空間幾何、邏輯推理能力的提升，這不僅是數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，更是抽象思維的基石。當(dāng)幼兒“邊玩邊自發(fā)哼唱”，反映了幼兒正處于一種愉悅且全身心投入的狀態(tài)，也標(biāo)志著他能享受獨(dú)立玩，自主意識(shí)開始萌發(fā)。幼兒無目的地?fù)焓?、撿同一品種、撿特別的品種等，這種“撿”的不同行為更反映了幼兒開始發(fā)現(xiàn)事物的明顯特征，并能據(jù)此進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，經(jīng)歷從好奇、發(fā)現(xiàn)到探索的變化。

“玩”強(qiáng)調(diào)的不是幼兒學(xué)到了什么，而是在過程中經(jīng)歷了什么、理解了什么。吳聞蕾希望家長(zhǎng)能珍惜幼兒的每一次玩耍，因?yàn)橛變簭挠螒蛑惺斋@的，從來不是那個(gè)被展示的結(jié)果，而是看不見的、屬于他自己的思考過程。

【在玩中助推幼兒發(fā)展】

幼兒“玩”的行為預(yù)示未來發(fā)展，家長(zhǎng)如何成為“有準(zhǔn)備的陪伴者”？“在觀察中適時(shí)搭建支架，推動(dòng)孩子達(dá)到最近發(fā)展區(qū)，實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。通過培養(yǎng)強(qiáng)烈的好奇心、解決問題的能力、情緒調(diào)適的能力，激發(fā)幼兒內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，在真實(shí)情境中發(fā)展深度思考能力，幫助幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。”吳聞蕾坦言，無論孩子是搭一個(gè)更高的塔，還是想辦法讓小球滾得更遠(yuǎn)，當(dāng)孩子被好奇心驅(qū)動(dòng)，主動(dòng)去探索、“折騰”時(shí)，學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)接受，而成為一種自內(nèi)而外的探索之旅。家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的“折騰”，當(dāng)孩子專注于重復(fù)某個(gè)動(dòng)作時(shí)，不輕易打斷，給他充分的探索時(shí)間，支持幼兒用自己的方式探究。

游戲是孩子所面臨的、獨(dú)屬于他們年齡階段的“真實(shí)課題”，經(jīng)歷觀察、假設(shè)、嘗試、調(diào)整等完整的自我思考過程。在問題解決的過程中，塑造幼兒邏輯思維，培養(yǎng)持續(xù)探究的習(xí)慣，而這些正是深度思考能力形成的關(guān)鍵基礎(chǔ)。吳聞蕾建議家長(zhǎng)，將問題拋還給孩子，通過提問啟發(fā)思考，比如“你覺得這是為什么？你有什么辦法來解決？”同時(shí)鼓勵(lì)孩子記錄和表達(dá)自己的解決過程，又如“你剛才用了一個(gè)好辦法，是怎么想出來的？”

在游戲中，孩子還經(jīng)歷著最真實(shí)的情感流動(dòng)，他們會(huì)因?yàn)槌晒Χ鴼g呼，也會(huì)由于積木突然倒塌而沮喪。當(dāng)孩子從沮喪中平復(fù)，選擇再次嘗試，他已經(jīng)在練習(xí)如何接納失敗、恢復(fù)內(nèi)心的平衡。這種在游戲中自然形成的情緒韌性，將成為他未來面對(duì)生活中更大挑戰(zhàn)時(shí)的重要心理資源。“積木倒了確實(shí)讓人有點(diǎn)失望，對(duì)不對(duì)？”“我們要不要再試一次？也許可以試試從更基礎(chǔ)的搭起？”她建議家長(zhǎng)“先共情、后鼓勵(lì)”，幫助幼兒把“挫折”轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)資源，在接納情緒后，找回內(nèi)心的平衡與再次嘗試的勇氣。

“特級(jí)教師開課啦”第六講。

“我們今天看到的，是一個(gè)在游戲中情緒飽滿、主動(dòng)探索、堅(jiān)持思考的孩子；我們明天期待的，正是一個(gè)能自我調(diào)節(jié)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的未來成年人。”吳聞蕾說。

【做“有準(zhǔn)備、會(huì)陪玩”的家長(zhǎng)】

家里玩具成堆，孩子卻總說“不好玩”“再買新的”……如何做“有準(zhǔn)備、會(huì)陪玩”的家長(zhǎng)？吳聞蕾建議家長(zhǎng)，首先要理解孩子的成長(zhǎng)，其次要與孩子共度時(shí)光，最后要讓“陪玩”充滿樂趣。把游戲的主動(dòng)權(quán)還給孩子，理解不同年齡段的幼兒喜歡怎樣玩。走進(jìn)孩子的內(nèi)心，傾聽孩子的想法和需要。真正的樂趣，不在于玩具的精巧新穎，而在于玩法能否激發(fā)孩子的主動(dòng)創(chuàng)造，倡導(dǎo)讓孩子“動(dòng)靜交替”地玩，既有釋放能量的奔跑跳躍，也有安靜專注的觀察思考，讓孩子的身心在張弛之間得到全面發(fā)展。她強(qiáng)調(diào)，陪伴的核心是“被看見”，共度時(shí)光不只是陪伴時(shí)長(zhǎng)的堆積，還是互相“看見”的過程。

她為家長(zhǎng)提供了三種方法：用“共同經(jīng)歷”代替“專門陪玩”，約定相對(duì)固定的“專屬陪伴時(shí)刻”，用“情感陪伴”代替“貼身陪伴”。在她看來，陪玩不一定要正襟危坐，在家做飯時(shí)，讓孩子一起擇豆芽、剝蒜，也是非常好的陪伴。穩(wěn)定、可預(yù)期的陪伴，是孩子內(nèi)心安全感的重要來源，可以每天1次、每次20分鐘，選擇與孩子一起閱讀、游戲或聊天三件事中的任意一件。陪伴的最高境界，是讓孩子在任何時(shí)候都能感受到情感上的支持與連接。一次即時(shí)的關(guān)注、一段專注的傾聽、一句溫暖的賦能，都可以成為溫暖的回應(yīng)。情緒陪伴的精髓，就在于這些微小的、及時(shí)的回應(yīng)瞬間，從“時(shí)間上的陪伴者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒楦猩系幕貞?yīng)者”，讓這些瞬間在孩子內(nèi)心一點(diǎn)點(diǎn)蓄滿愛的能量，擁有面對(duì)世界的十足底氣?！霸肝覀兌寄芊畔乱恍┙箲]，多一些理解和耐心，俯下身，真誠(chéng)地投入到孩子的游戲世界里。因?yàn)楹⒆咏o我們最珍貴的禮物，就是邀請(qǐng)我們走進(jìn)他的童年?！眳锹劺僬f。

【下期預(yù)告】

█主題七：青春期情緒管理：握緊“方向盤”，做自己的情緒導(dǎo)航

█主講：心理特級(jí)教師王紅麗

王紅麗，上海市虹口區(qū)教育學(xué)院教研員、心理健康教育研究中心副主任。上海市心理特級(jí)教師，正高級(jí)教師。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、學(xué)校高級(jí)心理咨詢師。

█適合聽眾：初高中學(xué)生及其家長(zhǎng)、教師

█講課時(shí)間：2025年11月1日

下期講座將于11月1日14：00至15：30在上海圖書館東館B1樂享廳（浦東新區(qū)合歡路300號(hào)）舉行。講座的精彩圖文、視頻將通過報(bào)刊、網(wǎng)站、微信等形式與公眾分享。市民可通過關(guān)注“上海教育”（微信號(hào)：SHMEC-xwb）、“教師博雅”（微信號(hào)：jiaoshiboya）、上觀新聞APP·教衛(wèi)頻道·教育在線欄目、“講座圖書館”（微信號(hào)：lecturelibrary）、上海教育新聞網(wǎng)（www.shedunews.sh.cn），了解系列公益講座最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)行報(bào)名。

原標(biāo)題：《看懂孩子“玩”背后的學(xué)問，如何做會(huì)陪玩的家長(zhǎng)|特級(jí)教師開課啦》

欄目主編：徐瑞哲

本文作者：解放日?qǐng)?bào) 許沁

題圖來源：邵競(jìng) 制圖

圖片來源：作者拍攝、主辦方提供