①圖為楊振寧。清華大學(xué) 供圖

②2021年9月22日，楊振寧在家中。本報(bào)記者 張勁松 攝

③楊振寧給2004級(jí)物理系新生上課。清華大學(xué) 供圖

10月24日上午，八寶山革命公墓禮堂前排起了蜿蜒的長(zhǎng)龍，人們身著素衣、神情肅穆，前來(lái)送別楊振寧先生最后一程。

連日來(lái)，哀思如潮。清華大學(xué)科學(xué)館走廊上，上百束菊花綿延數(shù)十米；中山大學(xué)、南京大學(xué)的楊振寧雕像前，師生默立，鮮花環(huán)繞……楊振寧逝世后，全國(guó)數(shù)十所高校相繼發(fā)文悼念，深情追憶他關(guān)心學(xué)校發(fā)展的點(diǎn)滴往事。

“楊振寧先生不僅是一位偉大的科學(xué)家，也是一位偉大的教育家，他心系祖國(guó)教育、科技、人才事業(yè)，對(duì)中國(guó)高等教育改革發(fā)展產(chǎn)生了重要影響?！敝袊?guó)科學(xué)院院士、北京大學(xué)原校長(zhǎng)陳佳洱說(shuō)。

破冰架橋

為中國(guó)學(xué)者打開(kāi)世界之窗

“我仍然時(shí)常想起楊振寧先生邀請(qǐng)我們?nèi)ッ绹?guó)學(xué)術(shù)訪問(wèn)的日子，那對(duì)我整個(gè)學(xué)術(shù)生涯的影響是飛躍性的。”聽(tīng)聞楊振寧逝世的消息后，82歲高齡的著名微分幾何學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)教授忻元龍難掩悲傷。

1979年初，忻元龍等人應(yīng)楊振寧邀請(qǐng)，赴美國(guó)紐約州立大學(xué)石溪分校訪問(wèn)，成為改革開(kāi)放初期中國(guó)高校首批出國(guó)交流的學(xué)者。那時(shí)，楊振寧擔(dān)任該校理論物理研究所所長(zhǎng)。

石溪分校的數(shù)學(xué)系就在理論物理研究所樓下。在那里，忻元龍打開(kāi)了全新的學(xué)術(shù)視野，第一次接觸到當(dāng)時(shí)國(guó)際數(shù)學(xué)領(lǐng)域的新潮流“調(diào)和映照理論”，從此成為他長(zhǎng)期的研究領(lǐng)域。“可以說(shuō)，楊先生是我們對(duì)外開(kāi)展學(xué)術(shù)交流的引路人?！毙迷埜锌?/p>

楊振寧是中美學(xué)術(shù)交流的“破冰者”。早在1971年，中美關(guān)系剛有松動(dòng)時(shí)，他就冒著巨大的風(fēng)險(xiǎn)率先回到中國(guó)。此后他幾乎每年回國(guó)，走訪高校、舉辦講座、與師生座談……帶來(lái)國(guó)際上最前沿的學(xué)術(shù)信息，讓當(dāng)時(shí)處在封閉環(huán)境中的中國(guó)學(xué)者與世界接軌。

忻元龍清楚地記得1976年春天楊振寧來(lái)復(fù)旦大學(xué)作關(guān)于“楊-米爾斯規(guī)范場(chǎng)論”學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)的情景。

“楊-米爾斯規(guī)范場(chǎng)論”是楊振寧和米爾斯在1954年提出的，被認(rèn)為是現(xiàn)代物理學(xué)的基石之一，是與麥克斯韋方程和愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論相媲美的最重要的基礎(chǔ)物理理論之一。

“那時(shí)國(guó)際上對(duì)這一理論的研究已經(jīng)很熱，我們卻一無(wú)所知。楊先生提出了很多重要問(wèn)題，把我們帶到了國(guó)際最重要的研究方向上去?！毙迷堈f(shuō)。

楊振寧始終相信，國(guó)內(nèi)大學(xué)中有實(shí)力很強(qiáng)的研究人員，如果能及時(shí)掌握國(guó)際上的學(xué)術(shù)動(dòng)向，抓住問(wèn)題之所在，國(guó)內(nèi)的研究力量會(huì)很快發(fā)揮出來(lái)。他在復(fù)旦大學(xué)發(fā)現(xiàn)了谷超豪等人的研究實(shí)力，并與他們合作發(fā)表了《規(guī)范場(chǎng)理論的若干問(wèn)題》等文章，為科學(xué)界帶來(lái)了新的突破，也為中外學(xué)術(shù)界提供了寶貴的交流范例。

“他真是非常熱心的人，發(fā)現(xiàn)我們有好成果，立馬主動(dòng)推薦到國(guó)際上去，提高了成果的國(guó)際影響力?！?5歲的中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授徐克尊回憶，1981年夏天，他向楊振寧匯報(bào)了團(tuán)隊(duì)“反常切倫科夫輻射實(shí)驗(yàn)”，楊振寧聽(tīng)后給予高度評(píng)價(jià)，并立即寫信推薦至國(guó)際頂尖物理期刊上發(fā)表。

為了讓更多有潛力的中國(guó)中青年學(xué)者到美國(guó)進(jìn)修，楊振寧親自發(fā)起成立“與中國(guó)教育交流委員會(huì)（CEEC）”，并在中國(guó)香港、美國(guó)等地籌募資金。1981年至1992年間，該基金資助了80多位中國(guó)學(xué)者赴美訪學(xué)。

“楊先生對(duì)我們CEEC學(xué)者的要求是很嚴(yán)的?！?1歲高齡的陳佳洱回憶，1982年他受資助前往紐約州立大學(xué)石溪分校原子核結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室，參與超導(dǎo)重離子直線加速器的研制，剛到校工作一個(gè)月，楊振寧就要求他提交研究工作進(jìn)展情況和存在問(wèn)題等的工作報(bào)告，此后，仍定期要求他書面匯報(bào)工作進(jìn)展。

而在學(xué)術(shù)之外，楊振寧卻是平易近人的。忻元龍回憶，楊先生曾帶他們?nèi)ヂ短旒?，買了一包當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)罕見(jiàn)的開(kāi)心果，笑著說(shuō)，給你們嘗嘗。“我至今都記得這袋開(kāi)心果，以及楊先生教的單詞pistachio?！毙迷堈f(shuō)。

楊振寧架起的一座座中外學(xué)術(shù)交流橋梁，對(duì)于當(dāng)時(shí)資源有限的中國(guó)高校而言意義重大。那一代學(xué)人里，許多曾受楊振寧幫助的學(xué)者，后來(lái)都成長(zhǎng)為中國(guó)頂尖大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，包括陳佳洱、復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)楊福家、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)原校長(zhǎng)谷超豪等，成為推動(dòng)中國(guó)高等教育改革發(fā)展的重要力量。

目光高遠(yuǎn)

厚植基礎(chǔ)科學(xué)沃土

陳佳洱至今收藏著楊振寧寫給他的一封信，時(shí)間是1997年8月28日。信中，楊振寧建議北京大學(xué)進(jìn)行非超導(dǎo)與超導(dǎo)電子槍的研發(fā)，“此計(jì)劃若能快速進(jìn)行，達(dá)到世界第一的可能性極大！”字里行間透露著急切。

這封看似普通的來(lái)信，承載著楊振寧對(duì)科研布局的深邃洞察。彼時(shí)，美國(guó)兩大國(guó)家實(shí)驗(yàn)室正在部署發(fā)展基于加速器的自由電子激光。楊振寧憑借敏銳的目光，預(yù)見(jiàn)到這將是強(qiáng)激光領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)鍵方向，必須把握機(jī)遇，迎頭趕上。

收到信的陳佳洱不敢懈怠，和同事一頭扎進(jìn)了這一前沿領(lǐng)域，他們攻克關(guān)鍵技術(shù)瓶頸，先后研制出了先進(jìn)的直流—超導(dǎo)光陰極電子槍、性能優(yōu)越的射頻超導(dǎo)加速腔，以及國(guó)內(nèi)第一臺(tái)太赫茲的自由電子激光器等，使我國(guó)的射頻超導(dǎo)技術(shù)達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。

在陳佳洱的記憶中，楊振寧多次來(lái)到北京大學(xué)重離子物理研究所，指導(dǎo)超導(dǎo)加速器裝置的研發(fā)工作，“楊先生給了我們很大的支持和鼓勵(lì)，是我們科研道路上的引路人”。

楊振寧的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，早已超越物理學(xué)領(lǐng)域，深深融入了中國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)。早在1972年，他就向中央領(lǐng)導(dǎo)同志提議恢復(fù)和加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)研究。

在那個(gè)重工輕理的年代，這一建議如一聲春雷，喚醒了沉寂已久的基礎(chǔ)科學(xué)研究，悄然改變了一代知識(shí)分子的命運(yùn)軌跡。

“清華大學(xué)立即成立4個(gè)研究班，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論研究。清華配備了最好的老師，還從中國(guó)科學(xué)院、北大請(qǐng)了一批老師來(lái)教?！敝袊?guó)科學(xué)院院士、清華大學(xué)原校長(zhǎng)顧秉林第一批參加了固體物理研究班的學(xué)習(xí)，開(kāi)啟了自己的學(xué)術(shù)生涯。

此后半個(gè)多世紀(jì)，楊振寧躬行不輟，為祖國(guó)的基礎(chǔ)科學(xué)厚植沃土。

在南開(kāi)大學(xué)，他推動(dòng)建立理論物理研究室，不僅定期與師生討論學(xué)術(shù)發(fā)展，還經(jīng)常邀請(qǐng)國(guó)際一流學(xué)者交流，細(xì)心到舉辦國(guó)際會(huì)議時(shí)捐獻(xiàn)計(jì)算機(jī)、打印機(jī)，乃至茶歇所需的咖啡機(jī)。在中山大學(xué)，他發(fā)起成立“高等學(xué)術(shù)研究中心基金會(huì)”，呵護(hù)那些有學(xué)術(shù)價(jià)值但不一定有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的基礎(chǔ)研究項(xiàng)目，如古文字學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)、數(shù)學(xué)等，一批中青年學(xué)者得以潛心探索……

“愿在有生之年盡力幫助清華大學(xué)發(fā)展，尤其是使清華大學(xué)的理科重新建立起來(lái)?！?997年，清華大學(xué)成立高等研究中心（2009年更名為高等研究院），楊振寧應(yīng)邀擔(dān)任中心名譽(yù)主任，在清華大學(xué)開(kāi)始了“他這輩子最后一件值得做的事情”。

他提出“精干、擇優(yōu)、流動(dòng)”的原則，聚焦理論物理、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等前沿領(lǐng)域開(kāi)展研究，從選聘人才、籌集經(jīng)費(fèi)到發(fā)展規(guī)劃，楊振寧都積極出謀劃策，甚至在高等研究院搬遷新址時(shí)，親自畫了衛(wèi)生間設(shè)計(jì)圖，因?yàn)樗J(rèn)為高等研究院是國(guó)際學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，衛(wèi)生間氣味會(huì)影響國(guó)外來(lái)訪學(xué)者的體驗(yàn)。

“楊先生特別強(qiáng)調(diào)了要保持中心良好的學(xué)術(shù)氛圍?！鳖櫛终f(shuō)，為此，研究人員要有高度的學(xué)術(shù)自由，不需要有申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的要求，也不需要有發(fā)表文章的要求，所有的事情都以學(xué)術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)討論和處理。

在楊振寧的力邀和影響下，林家翹、姚期智、王小云等一大批世界頂尖科學(xué)家加盟高等研究院。漸漸地，高等研究院在理論凝聚態(tài)物理、冷原子物理、理論計(jì)算機(jī)、密碼學(xué)等領(lǐng)域形成了一批重要的研究成果，在國(guó)際上開(kāi)始擁有舉足輕重的地位和影響。

甘為人梯

培育科學(xué)薪火的“大先生”

2021年，為賀楊振寧百歲華誕，清華大學(xué)2004級(jí)物理班和數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班以集體名義遞交了一封親筆信。信中寫道：“時(shí)光荏苒，如今的我們，比彼時(shí)少了少年人的鋒芒，但多了對(duì)家國(guó)的責(zé)任。不變的是您對(duì)我們的影響，增添了我們的智慧，滌蕩了我們的心靈，指明了我們奮斗的方向……”

這份跨越17年的師生情誼，始于一門物理課。當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)一些知名教授不愿為本科生授課，清華大學(xué)物理系教授朱邦芬正為此發(fā)愁，當(dāng)他問(wèn)楊振寧能不能為大一新生上物理課時(shí)，沒(méi)想到，這位82歲的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者痛快地答應(yīng)了。

2004級(jí)物理系學(xué)生劉俊銳成了那一批中的幸運(yùn)兒。在劉俊銳印象中，楊振寧的授課頗有見(jiàn)解和技巧。“記得講到‘熵’這個(gè)概念時(shí)，楊先生說(shuō)：‘書里的講法不好，我們來(lái)這樣講?！屛覀兺耆雎赃@個(gè)概念的存在，帶我們做一些熱力學(xué)上的推導(dǎo)，在推導(dǎo)過(guò)程中，‘熵’的概念被‘重新’發(fā)現(xiàn)和定義，這種教法讓抽象概念變得生動(dòng)自然?！?/p>

課堂之外，楊振寧還會(huì)專門給學(xué)生安排一些小講座，從與費(fèi)米、愛(ài)因斯坦等科學(xué)大師的交往故事談到父親教誨，乃至西南聯(lián)大歲月中的朦朧情愫，“這些故事很有趣，讓我們?cè)诳缭綍r(shí)空的對(duì)話中領(lǐng)悟治學(xué)為人之道?！眲⒖′J說(shuō)。

為中國(guó)培育杰出人才一直是楊振寧心中最牽掛的事。他在不同場(chǎng)合以“木板”與“箱子”比喻中、美教育的差異，提倡“滲透式學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)“中國(guó)學(xué)生不僅要知之為知之，更要學(xué)會(huì)不知也要知”。

這一理念啟發(fā)了陳佳洱。在擔(dān)任北京大學(xué)校長(zhǎng)期間，他推動(dòng)兩項(xiàng)改革：文科生必須修至少4學(xué)分理科課程，理科生也需要修至少4學(xué)分文科課程，使學(xué)生具有更高的人文和科學(xué)文化素質(zhì)，樹(shù)立正確的“三觀”，還推動(dòng)成立了文學(xué)部、理學(xué)部，使得相近學(xué)科可以融會(huì)貫通。

“楊先生特別關(guān)心我國(guó)的人才培養(yǎng)與教育質(zhì)量，他的觀點(diǎn)啟發(fā)了國(guó)內(nèi)多所高校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革?！标惣讯硎?。

在清華大學(xué)，楊振寧更是做了大量多方面、多層次和全局性的工作?！皬膶W(xué)校成立數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)班，到創(chuàng)立清華學(xué)堂葉企孫物理班，再到啟動(dòng)清華物理‘攀登計(jì)劃’，無(wú)不浸透著楊先生的教育理念和心血?！敝彀罘腋锌?。

作為楊振寧的關(guān)門弟子，20多年的言傳身教讓翟薈體會(huì)了何為“寧拙毋巧，寧樸毋華”的治學(xué)態(tài)度。“楊先生強(qiáng)調(diào)做學(xué)問(wèn)要誠(chéng)實(shí)、不投機(jī)取巧，要腳踏實(shí)地，從最簡(jiǎn)單的事情開(kāi)始，一步一個(gè)腳印?！钡运C回憶，先生90多歲仍給他發(fā)郵件討論新做的計(jì)算，2023年的最后一封郵件勉勵(lì)他“請(qǐng)繼續(xù)努力”。

清華大學(xué)高等研究院教授汪忠曾得到楊振寧多次的點(diǎn)撥，當(dāng)他準(zhǔn)備在論文中署上先生姓名時(shí)，楊振寧卻堅(jiān)定地拒絕了，說(shuō)自己并沒(méi)有參與具體計(jì)算，不能掠美，并鼓勵(lì)他繼續(xù)深入下去?！斑@種嚴(yán)于律己、獎(jiǎng)掖后學(xué)的襟懷，我永世難忘?！?/p>

事實(shí)上，楊振寧對(duì)師生的關(guān)愛(ài)早已超越清華園。

他支持中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班的發(fā)展，“應(yīng)支持他們向擅長(zhǎng)的方向發(fā)展，不要照搬一個(gè)模子”，并將魔方作為禮物，手把手地教學(xué)子們旋轉(zhuǎn)拼合，叮囑學(xué)子們，“要多讀科普，拓寬視野”。

在南京大學(xué)，聽(tīng)說(shuō)當(dāng)時(shí)部分學(xué)子生活艱苦，他立即捐出在各地講學(xué)的1.5萬(wàn)美元講課費(fèi)，在南京大學(xué)設(shè)立了全球首個(gè)以他名字命名的獎(jiǎng)學(xué)金，每年獎(jiǎng)勵(lì)10名品學(xué)兼優(yōu)的本科生。

得知東莞理工學(xué)院創(chuàng)辦“楊振寧創(chuàng)新班”的設(shè)想，他欣然支持，并寄語(yǔ)學(xué)校抓住新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的契機(jī)，培育棟梁之才。

“楊先生不僅在科學(xué)領(lǐng)域不斷突破，作出不朽的貢獻(xiàn)，他的人格魅力、家國(guó)情懷也令人高山仰止，他的學(xué)術(shù)成就、精神和風(fēng)范深深影響了幾代中華學(xué)人?！鳖櫛终f(shuō)。

斯人已逝，追思猶存。

在中山大學(xué)珠海校區(qū)的一隅，楊振寧25年前親手種下的那株玉蘭樹(shù)，年年花開(kāi)如雪，歲歲挺立常青。正如他卓然的風(fēng)范與智慧，在無(wú)數(shù)學(xué)子心中，矗立起了一座永不褪色的精神豐碑。

《中國(guó)教育報(bào)》2025年10月28日 第03版

作者：本報(bào)記者 焦以璇 歐媚