“春秋假真的來了！”10月27日，湖北省恩施土家族苗族自治州咸豐縣的義務教育階段學校正式開啟2025年秋假，5天假期銜接前后周末，形成9天連休，且無需調(diào)休。消息一出，本地家長們的朋友圈瞬間被刷屏。

緊接著，恩施州鶴峰縣、利川市兩地的秋假安排也相繼公布，假期同樣設置為5天，均形成9天長假期。通知明確，幼兒園、普通高中及中等職業(yè)技術(shù)學校均可參照執(zhí)行。

01 秋季假期

恩施州的秋假通知特別引人注目：嚴禁給學生布置任何形式的家庭作業(yè)和任務型實踐作業(yè)。這打破了以往“假期即第三學期”的怪圈，讓學生真正得到休息。

教育部門鼓勵學生走出課堂、親近自然、體驗社會，參與秋收勞動、生態(tài)保護、紅色教育等主題活動。這份通知背后，是對素質(zhì)教育實實在在的推進。

與此同時，廣東佛山、四川宜賓和自貢等地也陸續(xù)出臺了春秋假試點方案。佛山采用“3+2”春秋假模式，本學年秋假3天，銜接周末后形成5天小長假。

四川宜賓在全市中小學、幼兒園（不含初中、高中畢業(yè)年級）進行春秋假試點，春假與秋假各3天。宜賓市教育和體育局總督學何照強表示，此舉主要是引導學生走出校園、親近自然，緩解學業(yè)壓力，參與社會實踐。

自貢則更為具體，在義務教育階段一至八年級試點推行“春秋假”制度，春假2天銜接“五一”假期，秋假3天固定于每年11月第二個星期三至星期五。

02 教育革新

自貢市教育和體育局局長黃如貝強調(diào)：“假期明確計入學校機動時間，嚴格落實‘不補課、不調(diào)休、不增負’要求?！边@三個“不”字，仿佛是對以往“假放而實不放”現(xiàn)象的正式告別。

這些探索并非突如其來。近年來，隨著“雙減”政策深入推進，教育理念正在從單純的知識灌輸向全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。春秋假的出現(xiàn)，正是這種轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。

教育專家指出，春秋假在歐美國家已實施多年。德國學校每年有約75天假期，分散在春夏秋冬四個季節(jié)；法國則實行“七周上學，兩周放假”的作息制度。這些安排都遵循了教育規(guī)律，考慮到了學生身心發(fā)展的需要。

華南師范大學基礎(chǔ)教育研究所所長黃甫全教授認為，“春秋假給予學生更豐富的成長經(jīng)歷，這是閉門讀書無法替代的?！?/p>

03 反響熱烈

消息傳出后，在家長群和社交媒體上引發(fā)熱烈討論。多數(shù)家長表示支持，認為這能讓孩子真正接觸自然，體驗課堂外的世界。

“終于不用只在作文里編造‘金色的秋天’了。”一位家長在微博上的評論獲得了高贊?！耙郧暗暮⒆?，寫秋天要么是虛構(gòu)，要么就是去了一趟人頭攢動的公園。現(xiàn)在，他們可以真正地去感受季節(jié)的變化?！?/p>

也有部分家長擔憂假期會影響學習進度，或因工作時間沖突無法陪伴孩子。對此，教育部門表示，春秋假的時間安排已經(jīng)考慮了各方面因素，學校不得在假期后組織補課，確保學生休息權(quán)。

一位小學班主任坦言：“與其讓學生在教室里心不在焉地盼著秋天，不如讓他們走出去親身感受大自然。這種體驗本身就是學習?！?/p>

在恩施，一些學校已經(jīng)開始組織非強制性的實踐活動，如帶領(lǐng)學生參觀革命舊址、參與農(nóng)事體驗等。這些活動完全自愿，不設考核標準，讓孩子們在放松中學習。

一位教育工作者在社交媒體的留言點亮了許多人的內(nèi)心：“當我們談論春秋假時，我們其實是在討論：教育是否敢于留給生命更多自由生長的空間？”

另一個高贊評論則寫道：“童年的美好，往往來自于那些不被打擾的時光：捉昆蟲、撿落葉、看云彩。這些看似無用的瞬間，恰是滋養(yǎng)一生的財富?！?/p>

也許，教育的真諦不僅在于我們給了孩子多少知識，更在于我們是否守護了他們與世界對話的好奇與熱情。