1.

“家校共育不知道是誰提出來的，在學(xué)校沒學(xué)個(gè)啥？怎么回來全是讓家長教！”

“現(xiàn)在老師們?cè)谡n堂上不好好講，全都是靠娃在外面補(bǔ)課！”

這是家長在網(wǎng)上的說法，那么真相到底是什么？看完這一篇徹底了解真相！

家長表示累得不行，白天當(dāng)牛馬，晚上還要輔導(dǎo)作業(yè)，關(guān)鍵是講幾遍娃還聽不懂，到底在學(xué)校學(xué)了個(gè)啥，怎么全靠家長教？

其實(shí)我非常理解家長，以前最早帶學(xué)生的時(shí)候，看到網(wǎng)上這些語言，我總是無法理解！

但現(xiàn)在當(dāng)了家長后，真的很能共情了，現(xiàn)在的工作真的是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，白天被焊的死死的。

一點(diǎn)摸魚的時(shí)間都沒有，晚上還得馬不停蹄地接猴子回家。

如果回家只是做飯洗碗體力活那還好，關(guān)鍵輔導(dǎo)作業(yè)太耗費(fèi)精氣神了，看娃磨蹭那樣子，分分鐘就能上頭。

然后我時(shí)常也會(huì)想，明明我們小時(shí)候不但不讓家長操心學(xué)習(xí)，而且回家還能幫大人分擔(dān)好多家務(wù)。

現(xiàn)在的娃怎么自己的作業(yè)都搞不定？最讓人受不了的是，動(dòng)不動(dòng)手抄報(bào)，打卡作業(yè)，聽寫作業(yè)，家長真的有點(diǎn)感覺分身乏術(shù)！

2.

所以說，總有人戲稱，輔導(dǎo)作業(yè)就是最好的“避孕藥”。

可轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在的知識(shí)點(diǎn)跟我小時(shí)候完全就不是一個(gè)樣子了。

現(xiàn)在題目難度大，但每個(gè)主課花費(fèi)的時(shí)間反而很有限，短短40分鐘時(shí)間，能學(xué)到的內(nèi)容非常有限。

娃一天從早到晚都在忙，上完主課上副科，如果碰到學(xué)校搞活動(dòng)，還得中午或者放學(xué)后去排練。

作為家長，我那會(huì)上學(xué)語文、數(shù)學(xué)每天至少上一節(jié)課，再加上一節(jié)自習(xí)，老師隨時(shí)在教室里可以給娃糾錯(cuò)題。

我小時(shí)候上的村小，一個(gè)年級(jí)一個(gè)班，班上才40個(gè)小孩。

早上每人搬個(gè)凳子，坐老師辦公室門口大聲讀課文，背文言文解釋。

下午放學(xué)前，每個(gè)人拿粉筆在學(xué)校院子上畫個(gè)方格寫生字，老師還會(huì)來回巡視。

那生字真的記得扎扎實(shí)實(shí)，不像現(xiàn)在小孩，這些作業(yè)只能回家寫，因?yàn)樵趯W(xué)校沒時(shí)間。

我上學(xué)那會(huì)，數(shù)學(xué)就那點(diǎn)題目，連計(jì)算題老師都是在自習(xí)課上通關(guān)，誰不會(huì)，直接戒尺就上來了。

連班上調(diào)皮惹事的男孩子，哪怕學(xué)不會(huì)，抄也得給老師把作業(yè)交上去。

可現(xiàn)在主課，一天就那么一節(jié)，下午一般都安排音體美了，娃們沒有時(shí)間在學(xué)校鞏固，老師也沒有專門的課堂時(shí)間去給娃輔導(dǎo)作業(yè)！

3.

我們上學(xué)時(shí)候的教育體系和現(xiàn)在我們孩子的教育體系完全是不一樣的。

我們以前學(xué)的科目少，課堂安排時(shí)間多，

現(xiàn)在的娃要德智體美勞全面發(fā)展，學(xué)校課堂練習(xí)時(shí)間少，考試的難度卻加大了。

所以只能拼回家的時(shí)間了，但我個(gè)人還是不建議老師布置打卡錄視頻的作業(yè)，因?yàn)檫@個(gè)太花費(fèi)時(shí)間了。

錄制一次不成功，還得再來第二次、第三次……

不能因?yàn)樾问街髁x耽誤了效率！

家校共育應(yīng)該是家長培養(yǎng)孩子，能夠在學(xué)校按照老師的要求來，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。但教知識(shí)、批改作業(yè)的應(yīng)當(dāng)是老師。

寫作業(yè)檢查作業(yè)的應(yīng)當(dāng)是學(xué)生。

大家應(yīng)當(dāng)明確邊界，承擔(dān)起各自的責(zé)任。

所以說其實(shí)家校共育并不矛盾，也并不是說現(xiàn)在的老師不好好教。

其實(shí)都是為了孩子好，還不如相互理解，把勁頭往一塊使！

我們把各自的責(zé)任做到位了，至于成績那也就不用太強(qiáng)求了，盡力就好！