“當(dāng)我們?cè)谌珖?guó)性的學(xué)術(shù)平臺(tái)上分享成都‘思政行且知’的實(shí)踐探索后，現(xiàn)場(chǎng)反響之熱烈，超出預(yù)期——短短半天，就有來(lái)自全國(guó)的數(shù)十位參會(huì)教師主動(dòng)聯(lián)系，希望深入了解并借鑒這一模式?！苯?，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)2025年學(xué)術(shù)年會(huì)上，中國(guó)教育學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化教育分會(huì)副理事長(zhǎng)、成都市雙流區(qū)東升小學(xué)語(yǔ)文教師吳明渠，向全國(guó)教育同仁系統(tǒng)介紹了成都市大中小學(xué)“思政行且知”實(shí)踐課堂的建設(shè)路徑與階段成果，引發(fā)了廣泛關(guān)注與認(rèn)同。

這一從成都走向全國(guó)的“思政回聲”，不僅體現(xiàn)了一線教育工作者對(duì)“語(yǔ)文+思政”深度融合路徑的高度認(rèn)可，更標(biāo)志著成都在大中小學(xué)思政教育一體化方面的實(shí)踐探索，已初步形成具有示范意義和推廣價(jià)值的區(qū)域經(jīng)驗(yàn)，為新時(shí)代思政課改革創(chuàng)新注入了成都智慧。

這一獲得廣泛認(rèn)同的“成都經(jīng)驗(yàn)”，究竟如何落地生根、開(kāi)花結(jié)果？據(jù)了解，成都市大中小學(xué)“思政行且知”實(shí)踐課堂由成都市委宣傳部、成都市教育局共同推出，通過(guò)在語(yǔ)文課程中融入思政育人的元素，開(kāi)發(fā)“語(yǔ)文思政課”系列內(nèi)容，將思政教育與語(yǔ)文課有機(jī)融合起來(lái)，推動(dòng)思政教育高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

融合有道：

打破壁壘，構(gòu)建語(yǔ)文思政新體系

2024年，成都市以“思政行且知”實(shí)踐課堂為抓手，率先探索思政教育與語(yǔ)文課程的有機(jī)融合。聚焦“思政小課堂”與“社會(huì)大課堂”的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，通過(guò)挖掘語(yǔ)文教材中的思政元素，打破學(xué)段壁壘和學(xué)科壁壘，構(gòu)建了一體化語(yǔ)文思政育人體系。

目前，聯(lián)合成都市教育科學(xué)研究院文史類(lèi)學(xué)科教育專(zhuān)家、在蓉高校馬克思主義學(xué)院相關(guān)專(zhuān)家及成都中小學(xué)一線骨干教師，基于現(xiàn)行義務(wù)教育階段語(yǔ)文教材中挑選具備思政屬性和成都本地特點(diǎn)的課文，研發(fā)打造了一套“語(yǔ)文思政課”教育示范課體系。

首批研發(fā)的9堂語(yǔ)文思政示范課覆蓋小學(xué)至中學(xué)學(xué)段，其中小學(xué)6堂、中學(xué)3堂，主題涵蓋文明友善、科學(xué)精神、文化自信與愛(ài)國(guó)精神等。課程緊扣語(yǔ)文教材，深入挖掘思政元素，將愛(ài)國(guó)主義、理想信念與品德修養(yǎng)自然融入教學(xué)全過(guò)程：小學(xué)示范課注重以生動(dòng)故事、趣味活動(dòng)傳遞基本道德觀念；中學(xué)示范課結(jié)合經(jīng)典文本，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

這一理念在具體課程中得到了生動(dòng)體現(xiàn)。例如，小學(xué)課程《西門(mén)治鄴》以西門(mén)豹科學(xué)治水的故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟尊重規(guī)律的科學(xué)精神，并巧妙延伸至都江堰水利工程的古老智慧與成都科學(xué)家的奮斗故事，激發(fā)學(xué)生的探索精神與家鄉(xiāng)自豪感；中學(xué)課程《老山界》通過(guò)紅軍長(zhǎng)征事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷與奮斗意志，并結(jié)合90后新農(nóng)人王伶俐等當(dāng)代典范，深化紅色基因的時(shí)代傳承。

在夯實(shí)課程內(nèi)容的同時(shí)，項(xiàng)目也高度重視優(yōu)質(zhì)資源的輻射與共享。提取課程金句，依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)廣泛開(kāi)展宣傳推廣；借助“成都艦”開(kāi)放活動(dòng)，走出校園開(kāi)展語(yǔ)文思政教學(xué)實(shí)踐課程，為成都中小學(xué)生共上一堂“行走的思政課”，全網(wǎng)傳播量超10萬(wàn)次。

已編制完成的9堂“語(yǔ)文思政示范課”在成都市中小學(xué)開(kāi)展線下落地教學(xué)，并在成都樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)舉行課程觀摩活動(dòng)，讓更多的師生進(jìn)行交流；課程視頻也同步上線“成都數(shù)字學(xué)校”教育平臺(tái)，課程精準(zhǔn)觸達(dá)上幾十萬(wàn)名注冊(cè)用戶(hù)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源的全域共享；為思政教育數(shù)字化賦能提供了成都樣本。

實(shí)踐有方：

校社聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一新突破

課程體系的構(gòu)建，為思政育人提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；而育人成效的真正彰顯，則離不開(kāi)實(shí)踐模式的創(chuàng)新。“思政行且知”實(shí)踐課堂系統(tǒng)構(gòu)建了“思政小課堂+社會(huì)大課堂”的育人新范式，通過(guò)校社聯(lián)動(dòng)、師生互動(dòng)、課內(nèi)外協(xié)同，真正實(shí)現(xiàn)了“知”與“行”的統(tǒng)一。

一方面，項(xiàng)目充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的人文屬性，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、理想信念、家國(guó)情懷等思政要素嵌入文本解讀、語(yǔ)言訓(xùn)練與思維培養(yǎng)中，實(shí)現(xiàn)了“文道統(tǒng)一”；另一方面，通過(guò)線下實(shí)踐與線上資源雙輪驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)思政教育從“知”到“行”的轉(zhuǎn)化。

在課程設(shè)計(jì)中，“思政行且知”實(shí)踐課堂注重地域文化與時(shí)代精神的結(jié)合。例如，在六年級(jí)上冊(cè)以《京劇趣談》為引，帶領(lǐng)學(xué)生深入探尋四川特色劇種川劇的獨(dú)特魅力與創(chuàng)新成就，并在城市街巷中尋覓川劇蹤跡，于真實(shí)場(chǎng)景中體悟天府文化。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析京劇與川劇臉譜，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維與文化理解力，實(shí)現(xiàn)“以文化人、以美育人”的思政融合目標(biāo)。

為確保課程精準(zhǔn)落地，“思政行且知”實(shí)踐課堂構(gòu)建了從試點(diǎn)到優(yōu)化的完整閉環(huán)，聯(lián)動(dòng)9所中小學(xué)，先行開(kāi)展課程教學(xué)試點(diǎn)。通過(guò)在校內(nèi)實(shí)施教學(xué)、課后座談研討、系統(tǒng)收集反饋的標(biāo)準(zhǔn)化流程，對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行多輪打磨，實(shí)現(xiàn)了思政元素自然融入，顯著提升了語(yǔ)文思政課的教學(xué)示范性與實(shí)效性。

“思政行且知”實(shí)踐課堂的深入實(shí)施還建強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)的思政教研隊(duì)伍，打造出一批廣受認(rèn)可的思政“金課”，并配套建成數(shù)字化課程資源庫(kù)。此舉不僅將思政工作扎實(shí)融入大中小學(xué)課表，更形成了一套可復(fù)制、可推廣的“成都經(jīng)驗(yàn)”，有效提升了思政育人的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力。

體系有為：

全域推進(jìn)，貢獻(xiàn)思政改革成都經(jīng)驗(yàn)

在既有成果之上，成都正著眼于更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。立足新起點(diǎn)，2025“思政行且知”實(shí)踐課堂將以更高站位、更廣視野、更實(shí)舉措推進(jìn)思政教育提質(zhì)增效。通過(guò)課程引領(lǐng)、研學(xué)貫通、資源整合和宣傳推廣的協(xié)同推進(jìn)，促進(jìn)成都進(jìn)一步構(gòu)建“大思政”育人新格局，讓思政教學(xué)真正“入腦入心”，形成可復(fù)制、可推廣的新時(shí)代思政課改革的“成都經(jīng)驗(yàn)”。

項(xiàng)目將以“思政+語(yǔ)文”課程融合為核心抓手，在2024年首批9堂示范課基礎(chǔ)上，新增開(kāi)發(fā)9堂優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文思政課，形成覆蓋小學(xué)中高段、初中至高中共9個(gè)年級(jí)、18堂課的層級(jí)遞進(jìn)課程體系。通過(guò)面向全市23個(gè)區(qū)（市）縣開(kāi)展課例征集，系統(tǒng)挖掘語(yǔ)文教材中的紅色基因、傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神；依托高校專(zhuān)家、教研員與特級(jí)教師組成的評(píng)審團(tuán)隊(duì)，以說(shuō)課展示、磨課研討等方式，精選優(yōu)化9個(gè)示范課例，全面提升課程的思想性、示范性與適配性。

在課程實(shí)施路徑上，項(xiàng)目將推動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)景化教學(xué)創(chuàng)新，聯(lián)袂本地文化資源打造沉浸式教學(xué)案例；推進(jìn)課程全程錄制與數(shù)字化轉(zhuǎn)化，建設(shè)共享資源庫(kù)；聯(lián)動(dòng)成都市教育科學(xué)研究院舉辦全市思政語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)示范課展示、經(jīng)驗(yàn)分享、專(zhuān)題培訓(xùn)等形式，推動(dòng)成果全域推廣。

縱觀“思政行且知”的探索之路，其核心始終清晰：思政教育是鑄魂工程，語(yǔ)文課程是載道之體?！八颊星抑睂?shí)踐課堂的持續(xù)深化，正是對(duì)“為黨育人、為國(guó)育才”使命的生動(dòng)踐行。從2024年的9堂精品課到2025年的全域深化推進(jìn)，成都正以語(yǔ)文為橋、以實(shí)踐為徑，讓思政教育真正入腦入心。未來(lái)，成都將繼續(xù)堅(jiān)守立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化思政教育與學(xué)科教學(xué)的融合創(chuàng)新，不斷推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)更多讓黨放心、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人！