本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-日本頻道

人民網(wǎng)東京10月31日電 據(jù)日本山陽(yáng)放送電視臺(tái)報(bào)道，為迎接10月27日啟動(dòng)的讀書(shū)周活動(dòng)，日本倍樂(lè)生集團(tuán)近日對(duì)外發(fā)布了一項(xiàng)針對(duì)該國(guó)中小學(xué)生的十年追蹤調(diào)查結(jié)果。該研究由倍樂(lè)生集團(tuán)旗下的倍樂(lè)生教育綜合研究所與東京大學(xué)社會(huì)科學(xué)研究所聯(lián)合開(kāi)展，系統(tǒng)呈現(xiàn)了十年來(lái)日本中小學(xué)生閱讀習(xí)慣的變化趨勢(shì)及相關(guān)的影響因素。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2024年有52.7%的受訪中小學(xué)生表示每天“不閱讀書(shū)籍”，這一比例較十年前的34.3%增長(zhǎng)了50%，中小學(xué)生的閱讀參與度下滑態(tài)勢(shì)明顯。

值得關(guān)注的是，讀書(shū)時(shí)間的減少與智能手機(jī)使用時(shí)長(zhǎng)的增加呈現(xiàn)出顯著的關(guān)聯(lián)性。在2015年至2024年的十年間，不同學(xué)段學(xué)生的相關(guān)時(shí)長(zhǎng)變化差異顯著：小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)學(xué)生日均讀書(shū)時(shí)間減少6.3分鐘，智能手機(jī)使用時(shí)間則增加22.4分鐘；初中生讀書(shū)時(shí)間減少5.9分鐘，手機(jī)使用時(shí)間增加51.9分鐘；高中生讀書(shū)時(shí)間減少4.9分鐘，手機(jī)使用時(shí)間增加42.5分鐘。

調(diào)查同時(shí)揭示了讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的正向關(guān)聯(lián)。結(jié)果顯示，中小學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力與其讀書(shū)時(shí)長(zhǎng)密切相關(guān)，小學(xué)三年級(jí)、六年級(jí)及初中三年級(jí)學(xué)生中，讀書(shū)時(shí)間越長(zhǎng)的群體，在詞匯運(yùn)用測(cè)試中的得分越高。此外，對(duì)于初三和高三學(xué)生而言，每天讀書(shū)“5~15分鐘”及“30分鐘左右”的學(xué)生，其閱讀理解能力測(cè)試得分相對(duì)更高，凸顯了規(guī)律閱讀對(duì)提升核心學(xué)習(xí)能力的積極作用。

家長(zhǎng)因素在學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面扮演著關(guān)鍵角色。數(shù)據(jù)顯示，家長(zhǎng)“正在為提升自身能力而學(xué)習(xí)”的家庭中，孩子不讀書(shū)的比例為48.9%；而其他家庭的孩子不讀書(shū)比例高達(dá)56.0%。更顯著的差異體現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)閱讀的觀念傳遞上：曾在家中強(qiáng)調(diào)“讀書(shū)很重要”的家長(zhǎng)，其子女不讀書(shū)比例僅為44.0%；未向孩子傳達(dá)這一觀念的家庭，孩子不讀書(shū)比例則飆升至67.9%，兩者相差23.9個(gè)百分點(diǎn)。（編譯：許文金 審稿：陳建軍）