本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-河北頻道

在塞罕壩從“黃沙遮天日，飛鳥無(wú)棲樹”到“碧波映藍(lán)天，林海連成片”的偉大變遷中，鐫刻著無(wú)數(shù)建設(shè)者的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)；在百里之外的一所職業(yè)院校，53名畢業(yè)生參與塞罕壩首批建設(shè)的歷史印記，讓這所學(xué)校與塞罕壩精神結(jié)下了不解之緣。

多年來，河北旅游職業(yè)學(xué)院深耕精神傳承與職業(yè)教育融合之路，不僅讓塞罕壩精神成為育人內(nèi)核，更憑借扎實(shí)的實(shí)踐成效斬獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)榮譽(yù)，其“五載體八融入”紅色文化育人模式入選第二十三屆河北省高校思想政治工作創(chuàng)新案例，成為職業(yè)院校傳承紅色精神、踐行綠色發(fā)展的標(biāo)桿范本，走出了一條獨(dú)具特色的精神傳承與育人實(shí)踐之路。

歷史基因鑄根基，精神傳承有源頭

“我們學(xué)校的歷史，始終與塞罕壩的奮斗史緊密相連?！碧峒芭c塞罕壩的淵源，學(xué)校負(fù)責(zé)人如數(shù)家珍。

上世紀(jì)六十年代，塞罕壩機(jī)械林場(chǎng)正式組建，學(xué)校53名畢業(yè)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，毅然奔赴這片年均氣溫零下1.3℃、極端低溫達(dá)零下43.3℃的苦寒之地，成為369人創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中的重要力量。他們住窩棚、馬架子，啃黑莜面窩頭，喝雪水、溝塘水，在“雨雪來查鋪，鳥獸繞我眠”的艱苦環(huán)境中開荒種樹，用青春和汗水踐行著“為祖國(guó)造綠”的誓言，也將艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神基因深深植入了母校的血脈。

多年來，這53名畢業(yè)生的感人事跡成為學(xué)校最珍貴的精神財(cái)富。通過實(shí)物展覽、事跡宣講等形式，讓每一屆學(xué)生都能直觀感受先輩們的奮斗歷程。

“每次走進(jìn)校史館，看到前輩們?cè)隈R蹄坑大會(huì)戰(zhàn)中冒雪植樹的老照片，都能感受到心靈的震撼。”一位學(xué)生感慨道。這份獨(dú)特的歷史淵源，讓塞罕壩精神在該校不再是抽象的口號(hào)，而是有溫度、有細(xì)節(jié)、可感知的精神坐標(biāo)，為精神傳承奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

育人體系謀創(chuàng)新，精神落地有溫度

如何讓塞罕壩精神跨越時(shí)空，在青年學(xué)子心中生根發(fā)芽、融入成長(zhǎng)？學(xué)校跳出“照本宣科”的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建起全方位、立體化的紅色文化育人體系，讓精神傳承既有章法可循，更能滲透教育教學(xué)全過程。

課堂上，《培育塞罕壩精神特質(zhì)職業(yè)人》課程將塞罕壩建設(shè)者“誠(chéng)信守諾、堅(jiān)守使命”的故事融入教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在感動(dòng)中理解職業(yè)操守的真諦；《苗木栽培與養(yǎng)護(hù)》課程把塞罕壩生態(tài)修復(fù)案例納入課程標(biāo)準(zhǔn)，先輩們從成活率不足8%到創(chuàng)造96%成活率的奇跡，讓專業(yè)知識(shí)與精神力量同頻共振；實(shí)訓(xùn)基地里，老師帶著學(xué)生模擬塞罕壩人“精益求精”的育苗流程，將“艱苦創(chuàng)業(yè)、攻堅(jiān)克難”的精神融入實(shí)操訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的職業(yè)素養(yǎng)；校園中，南北校區(qū)思政通道清晰可見先輩事跡與當(dāng)代學(xué)生踐行精神的風(fēng)采展示，綠色環(huán)保主題的景觀設(shè)計(jì)潤(rùn)物無(wú)聲，讓校園環(huán)境成為精神傳承的活教材。

更值得一提的是，學(xué)校將塞罕壩精神納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、就業(yè)推薦的重要依據(jù)，同時(shí)在就業(yè)指導(dǎo)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立“到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)”的信念。

機(jī)制保障強(qiáng)支撐，精神轉(zhuǎn)化見實(shí)效

精神傳承絕非“一陣風(fēng)”，需要實(shí)打?qū)嵉臋C(jī)制護(hù)航。學(xué)校下足“繡花功夫”，構(gòu)建起從頂層設(shè)計(jì)到落地執(zhí)行的全鏈條保障體系，讓塞罕壩精神真正從校園走向社會(huì)，從精神理念轉(zhuǎn)化為職業(yè)擔(dān)當(dāng)。

頂層設(shè)計(jì)上，學(xué)校將塞罕壩精神傳承納入發(fā)展規(guī)劃，成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期專題研究推進(jìn)；機(jī)構(gòu)團(tuán)隊(duì)中，思政教師深挖精神內(nèi)涵、專業(yè)教師融入課程教學(xué)、校史研究人員整理校友們的創(chuàng)業(yè)史料，三方聯(lián)動(dòng)形成強(qiáng)大合力；考核激勵(lì)上，學(xué)生踐行精神的表現(xiàn)與評(píng)優(yōu)評(píng)先、就業(yè)推薦直接掛鉤，“塞罕壩精神之家”優(yōu)秀文明宿舍評(píng)選讓榜樣力量深入人心，教師參與精神傳承工作的成效納入職稱評(píng)定，激發(fā)全員參與熱情。

機(jī)制的剛性保障，讓精神傳承結(jié)出累累碩果。如今，該校畢業(yè)生中，“到祖國(guó)最需要的地方去”成為新風(fēng)尚：有的扎根內(nèi)蒙古草原，用林業(yè)技術(shù)守護(hù)萬(wàn)畝草場(chǎng)，延續(xù)著塞罕壩人治沙造林的使命；有的加入環(huán)保公益組織，奔波在荒漠化治理一線，踐行著“讓荒原變綠洲”的誓言；有的投身鄉(xiāng)村振興，帶領(lǐng)村民發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè)，傳承著塞罕壩綠色發(fā)展理念。（胡楊）