1945年11月，林格倫的《長襪子皮皮》出版。80年過去，當(dāng)我們重讀《長襪子皮皮》會(huì)發(fā)現(xiàn)，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先于她誕生的時(shí)代。而許多今天的讀者稱，兒時(shí)閱讀《長襪子皮皮》會(huì)覺得皮皮是個(gè)過于出格、不懂規(guī)矩的女孩，但長大后反而越發(fā)理解她，甚至從她身上獲得了變得更快樂、更獨(dú)立的力量。

長襪子皮皮到底有什么樣的魅力？她和我們當(dāng)下的生活有什么樣的關(guān)系？為什么當(dāng)我們長大，反而更加理解皮皮？我們邀訪了4位《長襪子皮皮》的讀者，分享他們最喜歡的皮皮的特質(zhì)和自己生活里的故事，并一起想象皮皮變成80多歲的樣子。令人欣喜的是，從他們的回答中，我們看到了“精神成長”的樂趣。

本文內(nèi)容出自新京報(bào)·書評(píng)周刊10月31日專題《皮皮的力量就在我們自己身上》B04-05版。

B01「主題」皮皮的力量就在我們自己身上

B02-B03「主題」當(dāng)二戰(zhàn)結(jié)束，世界擁有了《長襪子皮皮》

B04-B05「主題」那些讀《長襪子皮皮》的孩子長大了

B06-B07「主題」許許多多安全感和自由 阿斯特麗德的童話世界

B08「中文學(xué)術(shù)文摘」倫理學(xué)與法制史文摘兩則

采寫 | 新京報(bào)記者 王銘博

小時(shí)候，我很難想象

一個(gè)小孩如何“自己照顧自己”

我第一次讀長襪子皮皮是幼兒園時(shí)候，記得不是完整本的小說，而是很多篇不同作家的童話故事縮寫后的集合本，叫《十八個(gè)童話女孩子》，和名字一樣，是很多以女孩為主角的童話故事放在一起，長襪子皮皮就包含在其中。第一次讀的時(shí)候覺得很新奇，因?yàn)橐耘⒆訛橹鹘堑墓适麓蠖喑錆M了教化和規(guī)矩，至少在小小的我看來，基本都是告訴我作為女孩子要“善良”要“乖巧”，如果觸碰了一些禁忌做了錯(cuò)事就會(huì)被懲罰，而如果保持美麗純潔就會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)——一般是與一個(gè)面目不明的優(yōu)質(zhì)男性“幸福生活在一起”的結(jié)局；而皮皮完全不是這樣，她調(diào)皮又獨(dú)立，有自己的主見，每天沒什么規(guī)矩，但是她真的很快樂又讓人欽佩（力大無窮、樂于助人）。

讓我印象最深的情節(jié)之一是皮皮把馬騎到了教室里。因?yàn)樾r(shí)候沒見過馬，我真的很羨慕皮皮可以有自己的馬，并且對(duì)著房間想象一匹馬闖進(jìn)來會(huì)占多大的地方。另一個(gè)印象很深的情節(jié)是皮皮戲弄想帶她去孤兒院的警察，皮皮說她可以自己照顧自己。那個(gè)年紀(jì)的我很難想象一個(gè)小孩如何“自己照顧自己”，想象了很多故事里沒有的皮皮一個(gè)人生活的場(chǎng)景。

我最羨慕的皮皮的特征就是她力大無窮這點(diǎn)！小時(shí)候的我非常不擅長運(yùn)動(dòng)，小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候因?yàn)椴幌朐隗w育課上丟臉還經(jīng)常躲在教室里不出去，很多技巧性的運(yùn)動(dòng)更是花很多時(shí)間也不能很好掌握，所以那時(shí)一直很羨慕體育好的人。皮皮力氣大又非常靈活，小時(shí)候如果身邊有這樣的朋友我真的會(huì)很羨慕?，F(xiàn)在年紀(jì)大了，我也很羨慕有活力、“氣血充足”的人。不過我跟皮皮應(yīng)該是完全不相似的人，除了不擅長運(yùn)動(dòng)，我也更喜歡安靜，比如在房間看書。我雖不是大人眼里的乖孩子，但跟活潑調(diào)皮也不沾邊。不過反對(duì)學(xué)校老師這點(diǎn)我們倒是有共同之處，小學(xué)幾次被找家長都是因?yàn)槲宜较聨ьI(lǐng)同學(xué)反對(duì)某個(gè)老師，如果是皮皮的話，可能直接就騎著馬把學(xué)校踏平了吧哈哈哈。

今年是《長襪子皮皮》出版80周年，被問到現(xiàn)在的皮皮會(huì)是什么樣，我傾向于故事中的角色永遠(yuǎn)不會(huì)變老（比如名偵探柯南里的柯南這么多年還是小學(xué)生），他們會(huì)一直鮮活存在于故事舞臺(tái)上。不過如果真的有80多歲的皮皮，我覺得她一定身體非常好，因?yàn)樗脛?dòng)又胃口好，說不定是那種平時(shí)看起來平平無奇的和氣普通奶奶，但是會(huì)用一些調(diào)皮手段給壞人一些教訓(xùn)，維護(hù)和平與安寧。

如果去參加皮皮的生日派對(duì)，我想送給她花色可愛、有動(dòng)物圖案的長襪子！就跟輸入法聯(lián)想一樣，我現(xiàn)在看到商場(chǎng)里賣的長襪子，還會(huì)想到皮皮。我想嘗試一下被皮皮舉起來，還想讓皮皮教我騎馬，應(yīng)該不會(huì)比騎自行車更難吧。

Kiri（《長襪子皮皮》讀者）

本文圖片均為《長襪子皮皮·典藏版》內(nèi)文圖。圖源：中國少年兒童新聞出版總社

皮皮隱約成了支持我

從“聽話”這個(gè)魔咒中

逃走的力量之一

被采訪讀《長襪子皮皮》是什么感受，我有點(diǎn)不好意思，因?yàn)槲沂呛推てさ臍赓|(zhì)截然相反的人。我第一次讀《長襪子皮皮》大概是2016年或2017年，印象最深的情節(jié)是皮皮進(jìn)學(xué)校，跟老師對(duì)著干。我當(dāng)時(shí)的心情是震驚、氣憤——“哈？怎么會(huì)有以這種小孩為主角的兒童小說?！蹦菚r(shí)候的我，是跟長襪子皮皮格格不入的另一種人，所以沒有辦法理解皮皮。一直被教導(dǎo)著要乖、要聽話、要好好學(xué)習(xí)，從小就做班干部，幫老師記在課堂上違紀(jì)的同學(xué)名字。而皮皮居然說不需要大人，自己一個(gè)人住，尤其是她居然在課堂上反叛老師。這幾個(gè)情節(jié)實(shí)在是太讓我驚掉下巴了，我覺得皮皮很過分，怎么可以不尊重老師、不好好學(xué)習(xí)呢。當(dāng)時(shí)想不明白作者寫這樣的小說是出于什么心態(tài)。

可是我現(xiàn)在想起這種心情，覺得很不好意思，因?yàn)檫@八九年間我的觀念有了很大的變化。這種變化的起點(diǎn)在于：意識(shí)到自己不快樂。而且我漸漸發(fā)現(xiàn)，我不快樂的原因就在于我太聽話，太乖，太信任大人，太想討大人歡心了。想遵守的規(guī)則里不乏違拗人性的東西，正直的人沒法在違拗人性和堅(jiān)定真理的沖突中保持平衡。

后知后覺世界上除了值得尊重的大人和老師，也存在靠不住的、道德低下的大人和老師；除了值得信賴的道理，也有無需遵循的道理。要有自己思考出來的清晰的判斷，而不是盲目遵從規(guī)則。在決定不要再盲目地討大人歡心而是堅(jiān)持自己的決定時(shí)，《長襪子皮皮》的情節(jié)、皮皮的身影沒有閃過我的腦海，但是現(xiàn)在回想起來，我還是覺得這本書和這個(gè)女孩給了我信心。因?yàn)樽x《長襪子皮皮》，潛意識(shí)里多了幾粒種子，那就是“不依靠大人，獨(dú)立生活”“尊重自己的感受，反抗權(quán)威”的可能性。

2020年冬天，一向懶得在大冷天動(dòng)彈的我心血來潮去了個(gè)完全陌生的地方參加林格倫傳記電影《關(guān)于阿斯特麗德》放映的活動(dòng)；2023年，我去日本旅游，買下了幾張長襪子皮皮的明信片；上個(gè)月在朋友家看到皮皮的玩偶，心里覺得好親切……這都說明，盡管這些年間我沒有重讀《長襪子皮皮》，皮皮在我心中的形象與位置也已經(jīng)悄然變化。這個(gè)和我的個(gè)性完全不同、曾經(jīng)被我討厭的小姑娘，隱約成為了支撐我從“聽話”這個(gè)魔咒中逃走的力量之一，是使我從不快樂變得快樂的救星之一。

因?yàn)榻邮苓@個(gè)采訪，最近重讀了《長襪子皮皮》。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年沒有注意到或者后來遺忘了皮皮的現(xiàn)實(shí)處境：她沒有媽媽也沒有爸爸，不得不獨(dú)自住在破舊小房子里。她那一身奇奇怪怪的衣服、翹起的辮子，都是她缺失家庭庇護(hù)的證明。但生長在這樣環(huán)境里的皮皮，沒有沉湎在悲傷里，也沒有隨波逐流，而是發(fā)現(xiàn)了自己的神力，靠自己的力量、自己的判斷生存，活得很快樂。已經(jīng)長大獨(dú)立的我，重讀這本書時(shí)感覺熱血沸騰，因?yàn)椋浩てな菍?duì)的，我崇拜皮皮！

我尤其喜歡“兒童之家”那一段。警察覺得一個(gè)年幼的小姑娘自己住不行，想把皮皮送進(jìn)兒童之家。皮皮說：我是個(gè)兒童，這是我的家，這兒就是兒童之家。讀到這里，我有很多額外的感慨，寫童書的人、出版童書的人、養(yǎng)育孩子的人，大家都在認(rèn)真思考“兒童應(yīng)該是什么樣的”，其實(shí)兒童就像皮皮說的：我是兒童，兒童就是我。我們反倒應(yīng)該思考：在思考“兒童應(yīng)該是什么樣的”這個(gè)問題時(shí)，我們是不是把成年人和社會(huì)的需求凌駕于兒童這一真實(shí)存在之上了。

想到這本書已經(jīng)出版80周年了，更覺得簡直是奇跡，感謝80年前就“不太聽話”的林格倫女士。至于皮皮，我想象不出她成為老太太的樣子，這個(gè)天生神力的小姑娘就算到了80多歲，應(yīng)該也還是長襪子皮皮的模樣?；蛘吒豆柕囊苿?dòng)城堡》里的蘇菲一樣，皮膚像老太太，內(nèi)里還是那個(gè)小姑娘，不管是什么模樣，衣服一定還是我們熟悉的那套衣服。我覺得皮皮就應(yīng)該有這種神力。

敏敏（《長襪子皮皮》讀者）

《長襪子皮皮》內(nèi)文。

我希望能像皮皮那樣，

把自己和身邊的人都照顧得很好，

給別人帶來驚喜與快樂

我出生于1999年，正好是《長襪子皮皮》被引進(jìn)中國的那一年。第一次讀這本書的時(shí)候，我還很小，應(yīng)該是剛剛能獨(dú)立閱讀的時(shí)候。雖然我已記不清當(dāng)時(shí)的具體感受，但那幅皮皮舉起一匹馬的插畫永遠(yuǎn)留在了我心里。收到這個(gè)選題時(shí)感覺很開心，有了充分的理由與動(dòng)力重新閱讀這本兒時(shí)心愛的讀物。閱讀的時(shí)候也在識(shí)別哪些是我印象最深的情節(jié)。

我發(fā)現(xiàn)和我對(duì)其他小時(shí)候讀的書的記憶一樣，與其說具體的情節(jié)，我對(duì)“物件”的描述記得尤其深：杜米和阿妮卡得到的鑲嵌著珍珠貝母和綠寶石的禮物，阿妮卡的“次等的漂亮衣服”，皮皮買的“十八公斤糖果”，阿妮卡在霍屯督拾到的“又大又美麗的粉紅色珍珠”。我想，這與嬰幼兒紙板書里大量呈現(xiàn)日常物品的做法其實(shí)是一個(gè)原理——孩子們總是要從具象的、可觸的部分開始認(rèn)識(shí)世界。即便是如今成長于電子時(shí)代的孩子，大概也依然會(huì)對(duì)那些可以看見、摸到的東西懷有一種天然的依戀吧?；仡櫸彝甑拈喿x體驗(yàn)，我覺得越是細(xì)致的物件的描寫，越可以勾起我鮮明的想象，留下更深刻的記憶。

讀到最后一章《長襪子皮皮不愿長大》時(shí)，我忽然很感慨。哦，皮皮——不論當(dāng)年第一次認(rèn)識(shí)你的我有沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，如今的我已經(jīng)“長大”了。

我希望能像皮皮那樣，把自己和身邊的人都照顧得很好，給別人帶來驚喜與快樂。作為一個(gè)外傾型的人，我這幾年越來越意識(shí)到自己需要從他人身上獲得能量，也希望能把這種能量再回饋出去。在這些方面，我覺得自己確實(shí)隨著年齡漸長、更有能力支配自己的生活而有所進(jìn)步。同時(shí)，我也想要既能帶領(lǐng)朋友們做有趣的事情，也能學(xué)會(huì)擁抱孤獨(dú)。我也和皮皮一樣，曾經(jīng)有過跨越大洲的獨(dú)自旅行。現(xiàn)在回想起來，即便顯得勇氣充沛，也終究是帶有一些寂寞的，也會(huì)更喜歡和朋友、家人一起的旅行。在“接受孤獨(dú)”這一點(diǎn)上，我似乎一直做得不夠好。

在書的最后一段，阿妮卡和杜米從窗外望向皮皮的廚房，覺得她“看上去孤零零的”：“‘要是她往這里看一眼，我們就跟她使勁兒招手?！琶渍f?？墒瞧てみ€在用做夢(mèng)一般的眼睛看著前方。她把燈熄了?！?/p>

皮皮那種與自己獨(dú)處時(shí)的滿足，讓人覺得她不需要回望，不在意她有沒有“被看見”。她生活在完全屬于自己的世界中，不依附也不取悅。這份自由讓人羨慕，但我可能永遠(yuǎn)做不到那樣。如果有朋友愿意遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我招手，我會(huì)加倍用力地?fù)]手回應(yīng)。

另外，我也真的很羨慕皮皮的力氣。女性保持力量的重要性，好像是這幾年才被重新認(rèn)識(shí)的。我要努力成為一個(gè)有力氣的女人！

前段時(shí)間，珍妮·古道爾去世了。像很多人一樣，我也看了許多她的視頻。我想，八九十歲的皮皮，大概就會(huì)像她那樣——紅頭發(fā)變成同樣閃光的白發(fā)，依然綁著兩根粗辮子，眼神明亮，站在椅子（或馬）上對(duì)大家講話——那樣才能讓后排的人也聽見、看見。她仍然會(huì)妙語連珠，用幽默帶著一絲諷刺。

皮皮和珍妮·古道爾身上，都有一種“出世又入世”的氣質(zhì)。她們了解世俗世界的規(guī)則，也知道如何運(yùn)用——皮皮懂金幣和珍珠的價(jià)值，懂什么人、什么事配得上她的慷慨；珍妮明白，為了保護(hù)黑猩猩，她必須走上公眾舞臺(tái)。但她們都不被這些所束縛，能自由來去。因?yàn)閷?duì)她們來說，真正的富足來自物質(zhì)之外。她們身上都散發(fā)著對(duì)生命與生活的熱忱。正如皮皮說的：“只要心是熱的，心臟在跳動(dòng)的人就不會(huì)覺得冷。”

這次我十幾年后重讀皮皮，因?yàn)槿嗽趪?，所以用了微信閱讀。感慨的有兩點(diǎn)，一是微信閱讀收錄的版本還是我當(dāng)年讀的紙質(zhì)書版本，是記憶中的藍(lán)黃撞色封面，上面印著扎著兩個(gè)大辮子的紅頭發(fā)小女孩的插畫——我還記得那本書是硬殼的呢！另一點(diǎn)是，因?yàn)槲⑿抛x書可以看到別的讀者的劃線和評(píng)論，所以另有一番樂趣。有兩次，我看到評(píng)論里把《長襪子皮皮》和我最珍愛的成長小說《布魯克林有棵樹》進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)了類似的表達(dá)。啊，我真的很開心，仿佛是一次線上的小小書友會(huì)（雖然書友并不互相認(rèn)識(shí)）。從小學(xué)到成人，我在人生的每個(gè)階段讀《布魯克林有棵樹》，都會(huì)從中找到共鳴和參照，也因此獲得一些力量。所以，我會(huì)很想鄭重地把《布魯克林有棵樹》送給她！

雖然皮皮的識(shí)字能力堪憂，但是如果我說這本書是關(guān)于生活在大洋彼岸的美國布魯克林，一個(gè)叫弗蘭西的小女孩的故事，她應(yīng)該也會(huì)感興趣吧？我覺得皮皮不會(huì)拒絕一個(gè)真心的禮物。

子葭（《長襪子皮皮》讀者）

皮皮“與眾不同”，因?yàn)樗隽?/strong>

成年人給孩子們?cè)O(shè)定的條條框框

我童年生活在農(nóng)村，當(dāng)時(shí)能接觸到的童書非常有限，并沒有聽說過《長襪子皮皮》。直到工作后，我才真正了解到林格倫和她的代表作《長襪子皮皮》。在正式閱讀之前，我已經(jīng)對(duì)這本書有了一定了解：我知道主人公是一位特立獨(dú)行的“叛逆”女孩，也了解到作品在問世之初曾引發(fā)不少爭議。為什么一個(gè)看似充滿“行為問題”的孩子，能贏得全世界兒童的喜愛？她身上究竟有哪些獨(dú)特的魅力？帶著這些思考，我才開始讀《長襪子皮皮》。

然而當(dāng)我用一個(gè)下午沉浸在這個(gè)故事中時(shí)，從讀到皮皮的爸爸是黑人國王、媽媽是天使的那一刻起，我發(fā)現(xiàn)自己已然卸下了成年人的審視目光，完全以一個(gè)孩子的視角，跟隨著這個(gè)與眾不同的小姑娘一起交朋友、去冒險(xiǎn)、逛市集、“扶危濟(jì)困”、助人為樂，仿佛重新度過了一次童年。這時(shí)我才恍然大悟：皮皮哪里是什么問題兒童？她分明是個(gè)聰明善良、勇敢真誠的女孩。她的“與眾不同”，僅僅是因?yàn)樗男袨樘隽顺赡耆私o孩子們?cè)O(shè)定的條條框框。

讀完故事，我不禁想：如果童年時(shí)就讀過皮皮，或許我會(huì)更自在地在田野里打滾，更坦然地在雨后和弟弟去水渠抓泥鰍，更早學(xué)會(huì)騎自行車……這并非說我的童年不快樂，但若有皮皮的陪伴，那些小心翼翼的快樂應(yīng)該會(huì)變得更加暢快淋漓、更加刻骨銘心。如果說第一次閱讀最深的感受，那或許是遺憾——遺憾未能在童年就遇見這個(gè)精彩的朋友。

皮皮的每個(gè)故事都令人難忘，但《皮皮接待小偷拜訪》的故事尤其打動(dòng)我。深夜兩個(gè)小偷潛入維拉·維洛古拉時(shí)，皮皮非但沒有害怕，反而邀請(qǐng)他們一起跳舞。作為擁有上帝視角的讀者，我明白皮皮的舞蹈游戲?qū)崉t是對(duì)小偷的巧妙懲戒。但故事的結(jié)尾，給了我極大的震撼——皮皮送走小偷時(shí)，給了兩個(gè)小偷每人一枚金幣，并說道：“這是你們體面的收入?！边@個(gè)情節(jié)，堪稱寓教于樂的典范。真正的教育從不是生硬的說教，而是讓孩子在沉浸式的故事體驗(yàn)中感同身受，進(jìn)而領(lǐng)悟其中的真諦。這也正是林格倫作為兒童文學(xué)大師的獨(dú)到與高明之處。

于我個(gè)人而言，皮皮身上那種忠于自我、勇于質(zhì)疑權(quán)威的特質(zhì)，恰恰是我成長過程中比較缺失的。我的童年更像皮皮的好朋友阿妮卡：循規(guī)蹈矩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不打鬧，嚴(yán)格遵循老師和父母的指令。這樣的“乖巧”確實(shí)讓我收獲了無數(shù)來自成年人的贊許，但也在不知不覺中形成了一種依賴外部認(rèn)可的價(jià)值取向——總需要通過別人的肯定來確認(rèn)自己的價(jià)值。這種性格底色，即便到今天依然在影響著我的某些選擇。

而皮皮則展現(xiàn)了完全不同的生命姿態(tài)。無論是拒絕入住兒童之家而與警察巧妙周旋，還是搬起木板營救被困火海的兄妹，她始終能堅(jiān)定自己的信念，做出最忠于自我，也往往最為正確的選擇。對(duì)成年讀者而言，她的故事更像一面鏡子，讓我們反思自己在生活和工作中的處境——當(dāng)我們面臨抉擇時(shí)，是否能夠像皮皮那樣，更多地堅(jiān)守自己的立場(chǎng)？

這種體會(huì)在我成為《長襪子皮皮》的責(zé)任編輯后變得更加深刻。記得有一次，我們收到一位讀者的投訴，他認(rèn)為皮皮作為孤兒獨(dú)自生活的設(shè)定——尤其是皮皮自己還覺得“這樣很不錯(cuò)”——可能對(duì)兒童產(chǎn)生不良影響，擔(dān)心孩子們會(huì)向往這種“無父無母、無法無天”的生活。

我十分感謝這位讀者的監(jiān)督與社會(huì)責(zé)任感，也馬上反思自己是否在編輯時(shí)有所疏忽，也翻閱了大量資料。在瑪卡列達(dá)·斯特羅姆斯泰特所寫的《林格倫傳》中，我讀到——羅素曾說“童年最主要的本能特征是，希望盡快長大成人，或者更確切地說是，希望擁有權(quán)力意志”。我想長襪子皮皮正是孩子這種本能追求的具象化呈現(xiàn)。這是對(duì)孩子本真心理的貼合與尊重，而最好的教育恰恰建立在尊重之上，用充足的愛滋養(yǎng)孩子，而不是強(qiáng)勢(shì)地規(guī)訓(xùn)與打壓，他們自然能在父母的言行中學(xué)會(huì)明辨是非。允許孩子閱讀皮皮的故事，本身就是教育的開始，孩子可以清楚地意識(shí)到皮皮只是故事中的特殊角色，并非普通兒童的榜樣。后續(xù)我向這位讀者推薦了《林格倫傳》，經(jīng)過溝通他也充分理解了這部作品成為經(jīng)典的原因。如今想來，這次妥善處理的讀者投訴，或許也是皮皮對(duì)我的一種影響。

在我心中，80多歲的長襪子皮皮永遠(yuǎn)不會(huì)變成傳統(tǒng)意義上的老太太，她會(huì)始終保持著小女孩的鮮活模樣。她滿臉雀斑，頂著胡蘿卜色的硬邦邦辮子，會(huì)一直穿著一黑一棕兩只不對(duì)稱的長襪子，以孩子們最熟悉的小女孩形象，永遠(yuǎn)留在書頁間。

如果以《長襪子皮皮》責(zé)任編輯的身份參加她的生日派對(duì)，我最想送上的禮物，是我們出版社出版的各種版本的《長襪子皮皮》。我想借這些書告訴她，在中國，有無數(shù)小朋友深深喜愛著她，更被她的故事與精神所影響。但要是切換到普通讀者的身份，我會(huì)選些中國特色美食作為禮物，比如餃子、烤鴨和火鍋。記得皮皮曾給過路姑娘講過上海孩子吃燕窩的故事，讀這段時(shí)我就想，一定要把這些地道中國美味推薦給她，讓她感受中國美食的博大精深。

至于想和她一起玩的事，那可太多了！我想跟著她學(xué)做餅干、一起出門撿“寶貝”，和她跳歡快的逍蒂絮舞，還想跟她來一場(chǎng)噴水比賽，把書里她做過的那些有趣的事都親身體驗(yàn)一遍，那肯定特別快樂。

安今金（《長襪子皮皮》編輯）

B04-05報(bào)紙版面。你還記得最初讀《長襪子皮皮》的感受嗎？歡迎評(píng)論區(qū)與書評(píng)君分享。

采寫/王銘博

編輯/宮照華 申璐

校對(duì)/薛京寧