來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

“你好唐人”“你個雙肩包”“yyds”……“新華視點”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來，一些中小學(xué)生交流中習(xí)慣使用網(wǎng)梗；然而，一些爛梗含有低俗、歧視和暴力等內(nèi)容，如“唐人”意指“他人有唐氏綜合征”，“你個雙肩包”諧音是“你個神經(jīng)病”。

使用什么樣的語言，反映了人的精神氣質(zhì)。爛梗的病毒式傳播，極易對青少年健康成長帶來不良影響?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，如何豐富語言表達(dá)，讓孩子們好好說話？

開口段子、閉口爛梗并非個例

前不久，重慶一名初中老師在社交平臺上發(fā)布抵制網(wǎng)絡(luò)爛梗進校園的視頻，引發(fā)廣泛關(guān)注。這位教師在視頻中稱，班上有學(xué)生用“唐人”“你好唐人”等網(wǎng)絡(luò)爛梗嘲笑同學(xué)，這種行為實在不妥，很不尊重人，希望班上同學(xué)不要再出現(xiàn)類似行為。

這并非個例。多名受訪教師反映，不少中小學(xué)生在日常交流中使用網(wǎng)絡(luò)爛梗，有的在寫作文時也會不經(jīng)意間使用?！按蠹s5%的學(xué)生會在作文里使用網(wǎng)絡(luò)爛梗，日常交流時用得更多?！蔽鞑磕持袑W(xué)語文教師左荻說。

濫用網(wǎng)絡(luò)爛梗會妨礙中小學(xué)生規(guī)范使用語言，導(dǎo)致他們的語言表達(dá)能力下降。

西安市某小學(xué)語文教師薛晨說，孩子們想表達(dá)贊美就說“絕絕子”，想描述糟糕就說“芭比Q了”，想表達(dá)嘲諷就說“謝特”；長此以往，孩子們會不會喪失對優(yōu)美語言的理解能力，乃至患上“文化失語癥”？

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前層出不窮的網(wǎng)絡(luò)爛梗造成公眾對信息的理解障礙。“越來越聽不懂孩子說話了，生怕孩子被帶歪了?！北本┮晃患议L說，經(jīng)常為孩子說一些無厘頭的網(wǎng)絡(luò)爛梗感到苦惱。

有的網(wǎng)梗，用一串字母來表達(dá)意思，讓人摸不著頭腦，如“yyds”（“永遠(yuǎn)的神”）“awsl”（“啊我死了”）“xswl”（“笑死我了”）等等。

有的網(wǎng)梗胡亂演繹，如“人之初，性本善，不寫作業(yè)是好漢”“老師來了怎么辦，拿起菜刀跟他干”等，潛藏不良誘導(dǎo)，可能會對未成年人的三觀、審美趣味帶來不良影響?！坝幸淮蝿偵弦荒昙壍暮⒆诱f，‘唧唧復(fù)唧唧，木蘭買手機’，能不能給我買個手機，讓人哭笑不得。”河南學(xué)生家長張女士說。

有的網(wǎng)絡(luò)爛梗，如“唐人”“傘兵”之類，帶有人身攻擊的意味；一些學(xué)生用這類爛梗對同學(xué)實施語言霸凌，容易引發(fā)沖突?！昂⒆觾?nèi)心其實都很敏感，聽到嘲諷自己的爛梗往往會有情緒?！蔽鞑恳凰W(xué)校長說。

爛梗“風(fēng)靡”的背后

受訪教師和專家認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)爛梗風(fēng)靡校園的背后存在多重因素。

——一些人熱衷于“造梗”，各種網(wǎng)梗層出不窮。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，手機正成為大多數(shù)孩子日常生活的一部分，不少網(wǎng)絡(luò)直播、游戲平臺、解說視頻和插播廣告中，夾雜大量網(wǎng)絡(luò)爛梗。這些爛梗隱蔽性強，悄然滲透進青少年的日常生活。

西北大學(xué)公共管理學(xué)院副教授王錚說，網(wǎng)民人數(shù)持續(xù)增長，使網(wǎng)絡(luò)空間空前活躍，每個人都可以成為創(chuàng)作者，各種網(wǎng)絡(luò)流行語和熱梗成為網(wǎng)絡(luò)文化的重要組成部分。一些人熱衷于編造發(fā)明各種梗賺取流量，“造?！睆囊环N隨機的幽默藝術(shù)，演變?yōu)橐环N系統(tǒng)性的“文化生產(chǎn)”，其中混雜了許多貶低他人、不良導(dǎo)向的爛梗。

——爛梗借助網(wǎng)絡(luò)快速傳播。

一些爛梗原本來自畸形的“飯圈”文化，圈內(nèi)人用爛梗作為暗語，但很快擴散到圈外，引發(fā)模仿和二次創(chuàng)作，并在網(wǎng)上快速傳播。

“傳的人多了，也就有了梗?！敝袊嗣翊髮W(xué)新聞學(xué)院副教授許穎認(rèn)為，當(dāng)前一些短視頻平臺、社交平臺的算法推薦機制偏愛高互動、易傳播、有沖擊力的內(nèi)容，一個簡單、戲謔、帶有情緒的爛梗，能最快地抓住受眾眼球；如果受眾喜歡爛梗，平臺還會反復(fù)推送類似內(nèi)容。

——特定段子梗成社交“必需品”。

一些中小學(xué)生反映，網(wǎng)絡(luò)爛梗是他們社交時的“必需品”?！叭绻牪欢瑢W(xué)們說話，會被同學(xué)嘲笑說，‘你連這個都不懂啊’！”河南一名初三年級學(xué)生王嘯說，使用特定的段子梗，被認(rèn)為是一種潮流和社交資本，可以避免在交流中被邊緣化。

“我們會無意間聽到學(xué)生說一些網(wǎng)絡(luò)爛梗，比如‘你個老六’等?！辟F州一所小學(xué)校長說，有的學(xué)生是覺得新鮮、好玩，錯誤地認(rèn)為說網(wǎng)梗是有個性的表現(xiàn)；有的學(xué)生是在從眾心理的驅(qū)使下好奇、模仿，擔(dān)心不說可能會被同學(xué)認(rèn)為“落伍”。

豐富語言表達(dá)，讓孩子們好好說話

西安市長安南路小學(xué)校長劉光濤等受訪人士認(rèn)為，每個時代都有屬于這個時代的梗，對網(wǎng)絡(luò)流行語不必一概否定；一些網(wǎng)絡(luò)流行語和熱梗，如“city不city”，不僅有鮮明的時代特色，某種程度上也豐富了語言表達(dá)。

語言是文化的載體。受訪專家認(rèn)為，中文是世界上最優(yōu)美博大、兼具詩意與深度的語言之一。從詩經(jīng)楚辭到漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說乃至現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，歷代先賢給我們留下了豐富而厚重的語言文化遺產(chǎn)。語言規(guī)范關(guān)乎文化傳承，要警惕充斥低級趣味的爛梗沖擊漢語語言的規(guī)范性和莊重性。

2024年10月，中央網(wǎng)信辦部署開展“清朗·規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字使用”專項行動，重點整治歪曲音、形、義，編造網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗，濫用隱晦表達(dá)等突出問題。2024年10月，教育部辦公廳發(fā)布關(guān)于進一步加強中小學(xué)規(guī)范漢字書寫教育的通知，引導(dǎo)師生在正式寫作和公共場合中避免不當(dāng)使用“諧音字”。今年6月，抖音發(fā)布關(guān)于治理網(wǎng)絡(luò)“黑話爛?！钡墓?。

陜西省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會副主任張海明說，要根據(jù)國家通用語言文字規(guī)范、社會公序良俗等標(biāo)準(zhǔn)，確定需要整治的網(wǎng)絡(luò)爛梗，實現(xiàn)精準(zhǔn)發(fā)力。相關(guān)部門和網(wǎng)絡(luò)平臺等主體要優(yōu)化算法機制，減少爛梗的傳播空間，打造健康規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。還要嚴(yán)肅查處利用網(wǎng)絡(luò)爛梗煽動對立情緒、失范行為。

受訪教育工作者建議，要盡量在線上、線下為孩子們創(chuàng)造規(guī)范、優(yōu)美的語言環(huán)境。要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀經(jīng)典書籍。要發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，創(chuàng)新形式，鼓勵學(xué)生參與有趣味的語言文字游戲，加強青少年語言素養(yǎng)培養(yǎng)，更好保護和傳承中文美學(xué)。

“堵不如疏?，F(xiàn)在學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)文化非常多，我們無法讓學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)隔離，只能盡可能貼近他們的世界，引導(dǎo)他們思考，讓他們學(xué)會辨別，逐漸提高自身審美品位，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。”貴州某小學(xué)校長說。

原標(biāo)題：《新華視點：爛?！扒帧毙@，如何管？》

欄目主編：張武 文字編輯：傅璐 題圖來源：上觀題圖

來源：作者：新華社