“這才是老師該有的樣子！”安徽，一位班主任發(fā)現(xiàn)班里一名男生連續(xù)幾天天天遲到，而且看上去有些疲憊，以為是孩子熬夜玩游戲，正想著好好教育一下，結(jié)果一問(wèn)才知道，孩子早上都在幫爺爺干農(nóng)活，連早飯都來(lái)不及吃，班主任二話不說(shuō)，給孩子買了份餃子

老師介紹，這個(gè)孩子平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，而且也很懂事，前兩次發(fā)現(xiàn)男孩遲到也沒(méi)在意，畢竟孩子有時(shí)候睡個(gè)懶覺(jué)或者路上遇到事了很正常，可連續(xù)幾天接連遲到，這就不太正常了，怕孩子被其他事情耽誤，于是課間把孩子叫過(guò)來(lái)詢問(wèn)

一問(wèn)才知道是自己誤會(huì)了，原來(lái)男孩家里最近農(nóng)活多，他每天早起都要幫爺爺把化肥送到田里，忙完才匆匆趕來(lái)學(xué)校，經(jīng)常連早飯都來(lái)不及吃，班主任聽(tīng)完，轉(zhuǎn)身去食堂給他買了份熱騰騰的餃子

有網(wǎng)友說(shuō)：孩子有幸遇到這樣的好老師！因?yàn)樗麤](méi)有不問(wèn)原由的的責(zé)怪孩子！而是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的了解原委真正的心疼孩子！

太多時(shí)候，我們習(xí)慣用表面行為去判斷一個(gè)孩子，遲到、分神、成績(jī)波動(dòng)，第一反應(yīng)就是他不夠努力、不夠認(rèn)真。但每個(gè)行為背后，可能都藏著一個(gè)我們沒(méi)看見(jiàn)的緣由

就像這個(gè)男孩，他遲到不是因?yàn)樨澩妫且驗(yàn)樗缭缈钙鹆思彝サ呢?zé)任。這份擔(dān)當(dāng)，比不遲到更難能可貴

男孩將來(lái)未必記得老師講過(guò)哪篇課文，但他一定會(huì)記得，在他又累又餓的那個(gè)早晨，有人給了他一份溫暖的早飯，好的老師，大概就是這樣，不僅在講臺(tái)上教書(shū)，更在生活里育人