“雪域童年”的每一次出發(fā)都始于一個(gè)問題。

2006年的問題是，遠(yuǎn)方的孩子需要什么？于是，我們踏上了西藏日喀則的土地。此去經(jīng)年，這個(gè)問題被不斷追問，答案也隨之生長(zhǎng)、演變。我們走過云南、新疆、寧夏、貴州……“雪域童年”也從單向的給予，轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的觀察、記錄和共同學(xué)習(xí)。

進(jìn)入第19個(gè)年頭，我們面臨的問題愈發(fā)復(fù)雜與緊迫：當(dāng)人工智能（AI）以前所未有的力量滲透并塑造著城市生活，甚至開始描繪“未來”時(shí)，那片海拔2000米之上，那些身處其中的孩子們，與這個(gè)“未來”的距離有多遠(yuǎn)？

于是，由上海聯(lián)通和澎湃新聞聯(lián)合主辦的“愛心相聯(lián)，通往青?！?025雪域童年公益支教行動(dòng)即刻起啟動(dòng)招募。我們邀請(qǐng)您，一起前往青海，去尋找這個(gè)答案。

打開百度APP暢享高清圖片

主視覺設(shè)計(jì)：澎湃新聞·源深設(shè)計(jì) 王斌

多元文化交融的鄉(xiāng)土樣本：

今年的目的地，是青海省湟源縣日月鄉(xiāng)中心學(xué)校。學(xué)校位于湟源縣日月鄉(xiāng)兔爾干村，始建于1931年，占地面積20,356平方米，是一所九年一貫制寄宿制學(xué)校，學(xué)校共有學(xué)生617名，其中少數(shù)民族342人（藏族327人），少數(shù)民族學(xué)生占比55%，是湟源縣唯一一所少數(shù)民族學(xué)校。學(xué)校秉承“讓各民族學(xué)生融為一體，使每一個(gè)孩子走向成功”的辦學(xué)目標(biāo)，以“善美教育”為辦學(xué)理念：崇德向善，文成致美；以“上善若水、樹人明智”為善美校訓(xùn)。這里地處青藏高原的東部門戶，是農(nóng)耕文明與游牧文明的交匯之地，歷史的厚重感與自然的壯麗感在這里融為一體。

青海省湟源縣日月鄉(xiāng)中心學(xué)校（青海省湟源縣委宣傳部供圖）

這里的校園或許沒有都市的喧囂，但孩子們的成長(zhǎng)同樣面臨著時(shí)代的課題。在應(yīng)試教育的框架之外，那些關(guān)乎身體舒展、審美建立、自我認(rèn)知和對(duì)自然的好奇心，同樣是構(gòu)成一個(gè)完整“人”的重要部分。這些看似“無用”的素養(yǎng)，恰恰是面對(duì)不確定的未來時(shí)，堅(jiān)實(shí)的內(nèi)在力量。此外，物理的校園之外，一道無形的數(shù)字屏障依然存在。當(dāng)城市的孩子已經(jīng)熟練運(yùn)用 AI 工具完成作業(yè)、進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，這里的孩子對(duì)AI的認(rèn)知，可能還停留在模糊的想象中。

日月鄉(xiāng)中心校依靠區(qū)位優(yōu)勢(shì)和歷史資源，積極研發(fā)校本課程，將民族團(tuán)結(jié)教育納入課程體系。（青海省湟源縣委宣傳部供圖）

當(dāng)AI遇見鄉(xiāng)土：

這正是2025年“雪域童年”希望探索的核心議題：AI聯(lián)通萬物，生生不息。

我們并非“科技布道者”，不去宣講一個(gè)遙遠(yuǎn)而光鮮的未來。我們想做的，更像是一場(chǎng)小型的田野實(shí)驗(yàn)，一次關(guān)于科技、生態(tài)與文化三者如何在一個(gè)具體的鄉(xiāng)土環(huán)境中相互作用的在地探索。

2024年雪域童年，來自上海聯(lián)通的志愿者魏立鈞為巍寶山鄉(xiāng)建設(shè)小學(xué)的同學(xué)們帶來一堂有趣的《人工智能與算力大師》課。（澎湃新聞 胡弘彪|攝）

我們將AI作為一種“方法”：我們希望帶來的，不只是“AI是什么”的知識(shí)，更是AI作為一種觀察和表達(dá)工具的可能性。比如，孩子們能否用AIGC技術(shù)，將他們口耳相傳的神話傳說、寓言故事，生成一幅獨(dú)一無二的圖像？能否因?yàn)榻佑|了AI的前沿應(yīng)用，而對(duì)自己的人生道路多了一份更具體的憧憬？我們渴望探討，當(dāng)最前沿的技術(shù)與最鄉(xiāng)村的孩子碰撞，會(huì)激發(fā)出怎樣的可能性。

科技與人文的雙重奏鳴：

這次旅途，我們擁有成熟的同行團(tuán)隊(duì)。作為“數(shù)字信息運(yùn)營(yíng)服務(wù)國(guó)家隊(duì)，數(shù)字技術(shù)融合創(chuàng)新排頭兵”，上海聯(lián)通將發(fā)揮所長(zhǎng)，融合往年經(jīng)驗(yàn)，將科技融入支教課程。同時(shí)，我們也將邀請(qǐng)來自上海的非遺傳承人同行，這種跨越地域的文化交流，是科技之外，另一種詮釋“聯(lián)通”的方式。我們期待，孩子們?cè)诳匆娡獠渴澜绲耐瑫r(shí)，也能更清晰地看見自身文化的價(jià)值。

2021年江西贛州段屋鄉(xiāng)康梁小學(xué)，上海聯(lián)通志愿者郎紫茹、劉佳豪帶領(lǐng)小朋友體驗(yàn)VR眼鏡等智能設(shè)備

我們尋找的，不是單向的“老師”，而是敏銳的“觀察者”和真誠(chéng)的“對(duì)話者”。

我們期待這樣的您：

對(duì)鄉(xiāng)村教育有自己的思考，對(duì)跨文化交流抱有開放和謙遜的態(tài)度。

具備設(shè)計(jì)并執(zhí)行一堂45分鐘課程的能力，且這堂課應(yīng)具備啟發(fā)性與互動(dòng)性。

在以下領(lǐng)域擁有專業(yè)知識(shí)或獨(dú)特見解：

科技與人文：如人工智能倫理、AIGC藝術(shù)創(chuàng)作、編程思維、無人機(jī)航拍敘事等。

社會(huì)與表達(dá)：如紀(jì)錄片拍攝、非虛構(gòu)寫作、社區(qū)營(yíng)造、心理學(xué)、藝術(shù)療愈等。

體育拓展：熟悉團(tuán)隊(duì)建設(shè)游戲、戶外運(yùn)動(dòng)或某種專項(xiàng)體育技能，能設(shè)計(jì)有趣且安全的體育活動(dòng)。

非遺手工美術(shù)：在繪畫、雕塑、手工藝、創(chuàng)意美術(shù)等領(lǐng)域有專長(zhǎng)，善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力（非遺技藝優(yōu)先）。

身心健康：具備心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、健康教育等相關(guān)背景，能以科學(xué)、溫和的方式講授自我保護(hù)與衛(wèi)生知識(shí)。

自然科學(xué)：在生物、地理、物理、化學(xué)等領(lǐng)域有基礎(chǔ)，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或自然觀察課程。

這絕非一次輕松的旅行，她需要您智識(shí)與情感的雙重投入。您將收獲的，可能是一次深入中國(guó)鄉(xiāng)村教育田野調(diào)查的機(jī)會(huì)；一場(chǎng)與來自不同領(lǐng)域的優(yōu)秀同行者，在真實(shí)的場(chǎng)景中思想碰撞的火花；以及，在那些孩子的眼中，看到自己所熟悉的知識(shí)體系被挑戰(zhàn)、被重構(gòu)的可能性。

十八年來，雪域童年覆蓋超過16,000名報(bào)名者，觸動(dòng)了9000多名孩子的生活。數(shù)字背后，是一個(gè)個(gè)具體的人與一段段溫暖的故事。我們不奢望一周的支教能帶來顛覆性的改變，但我們堅(jiān)信，埋下一顆好奇的種子，打開一扇思辨的窗，其意義必將綿長(zhǎng)而深遠(yuǎn)。

2024年雪域童年團(tuán)隊(duì)在巍寶山鄉(xiāng)建設(shè)小學(xué)（澎湃新聞 胡弘彪|攝）

如果您愿意和我們一起，去探討這個(gè)時(shí)代最重要的一些命題，去完成這次充滿不確定性與可能性的田野實(shí)驗(yàn)，我們期待你的加入。

【招募啟事】

支教時(shí)間：2025年12月1日至5日

報(bào)名截止：2025年11月17日

面試時(shí)間：2025年11月18日~2025年11月21日

（面試及培訓(xùn)地點(diǎn)為上海市靜安區(qū)威海路755號(hào)·上海報(bào)業(yè)集團(tuán)，面試時(shí)間以電話和短信方式通知為準(zhǔn)）

支教地點(diǎn)：青海省湟源縣日月鄉(xiāng)中心學(xué)校

招募人數(shù)：10-15名志愿者

支教形式：短期線下支教

報(bào)名鏈接：http://yqh5.cn/i/jd4

澎湃新聞?dòng)浾?王瀟雨