28歲博士生答辯前三天，他滑進(jìn)校園湖再沒上來。

姐姐哭問：45度斜坡的校園湖為什么沒有裝護(hù)欄？

就差三天，72個小時。

他就能站上那個期盼多年的答辯講臺，穿上為畢業(yè)照準(zhǔn)備的西裝。

可一切，都在那個飄著冷雨的傍晚，戛然而止。

二十八歲的博士生馮某某，走在走了無數(shù)次的回宿舍路上，腳下突然一滑，整個人順著光禿禿的水泥斜坡，栽進(jìn)了南湖里。

水不深，坡太陡。

他掙扎過，但沒人看見。

三天后的論文答辯，永遠(yuǎn)地等不來它的主人。

壓垮這個家庭的，不是科研的壓力，不是學(xué)業(yè)的難關(guān)，而是一段五年都沒等來一道護(hù)欄的斜坡。

他姐姐在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出的聲音，帶著絕望的顫抖：“弟弟走的時候，身上只穿著一件單薄的實(shí)驗服……那天的雨，那么冷?！?/p>

她沒有提任何賠償，只是反反復(fù)復(fù)，撕心裂肺地問著一句話：“那個坡，五年了，為什么就裝不上一個護(hù)欄？”

這句話，比任何激烈的控訴都更讓人心碎。

很快，有同學(xué)去了現(xiàn)場，拍下的視頻看得人頭皮發(fā)麻。

那段斜坡，角度看著就嚇人，少說也有45度。

雨后的泥巴混著青苔，糊在水泥面上，滑得站不住腳。

從坡頂?shù)剿?，光溜溜的，找不到一根能救命的欄桿，也沒有一塊警示的牌子。

一位大四學(xué)生面對鏡頭實(shí)話實(shí)說：“我就在這兒摔過兩次，全靠運(yùn)氣好，死死抓住了旁邊的樹根才沒滑下去?！?/p>

大白天尚有危險，更別說雨天的傍晚，一個剛做完實(shí)驗、身心俱疲的年輕人。

他是全家人的希望。

他從一個小縣城里走出來，父母是樸實(shí)的農(nóng)民，他靠著助學(xué)貸款和自己的努力，一步步讀到了博士。

在他的導(dǎo)師眼里，這個學(xué)生“話不多，但手特別穩(wěn)”——在實(shí)驗室里，這是對一個人極高、極踏實(shí)的贊譽(yù)。

同學(xué)們都記得，他常常為了一個實(shí)驗數(shù)據(jù)待到深夜，凌晨兩點(diǎn)的實(shí)驗室里，常有他孤獨(dú)而專注的身影。

實(shí)驗室那個冰箱上，至今還貼著他留下的一張便簽，上面是他工整的字跡：“樣本別動，-80℃，陳XX”。

他研究的，是關(guān)乎我們未來飯碗的植物抗逆基因。

一個枯燥卻無比重要的領(lǐng)域。

十年寒窗，所有的汗水與期盼，都在即將觸手可及的時刻，被那個存在了五年的安全隱患無情吞噬。

校方隨后發(fā)布了情況說明，確認(rèn)了悲劇，表達(dá)了痛心，也強(qiáng)調(diào)了“并非因?qū)嶒灢僮骰蛉∑鞑穆渌薄?/p>

這句補(bǔ)充，聽起來格外刺耳，仿佛急于在責(zé)任之間劃出一條清晰的界線。

可對于失去兒子的父母來說，他們追討的或許不是誰的責(zé)任，

而是一個“本可以避免”的可能——那個危險的斜坡，為什么那么多人都知道，卻五年都沒有等來最簡單的防護(hù)？

很多校友都站了出來，證明那段路一直是大家心里默認(rèn)的“危險地帶”。

幾年前就有人在校園論壇里發(fā)帖，白紙黑字地建議“此處應(yīng)加裝護(hù)欄”。

可惜，帖子悄無聲息地沉了，直到今天，用一條鮮活的生命，才換來了它應(yīng)有的“重視”。

網(wǎng)絡(luò)上，兩種聲音吵得激烈。

一部分人說：“28歲的博士了，走路還不看路嗎？難道要把整個湖都蓋起來？”

但更多人的聲音是：“這是每天有無數(shù)學(xué)生經(jīng)過的校園，不是荒郊野外！提供最基本的安全保障，是管理方的底線！”

我們爭論的，其實(shí)不是誰對誰錯，而是一個基本的道理：我們當(dāng)然要為自己負(fù)責(zé)，但一個明確存在且長期被反映的風(fēng)險，管理者是否就能心安理得地視而不見？

翻開教育部的相關(guān)規(guī)定，第二十條寫得清清楚楚：“對校園內(nèi)具有危險性的區(qū)域，應(yīng)設(shè)置明顯警示標(biāo)志，并采取必要防護(hù)措施?！?/p>

一個45度的臨水斜坡，一條學(xué)生日常通行的路，連續(xù)的陰雨天氣——這一切組合在一起，就是一個很明顯的高風(fēng)險點(diǎn)。

這根本不是事后聰明，這是最基本的安全常識。

查查那幾天的天氣預(yù)報，武漢正是連續(xù)的陰雨。

我們無從知道他最后一刻的具體情形，也許他只是想掏出手機(jī)看看時間，也許是一陣風(fēng)迷了眼，

也許，就只是我們每個人都經(jīng)歷過的、最普通的一次腳下打滑……

可偏偏，在那個地點(diǎn)，那一次普通的打滑，代價就是全部。

現(xiàn)在，他的實(shí)驗室工位還為他空著。

導(dǎo)師囑咐了，先別動他的東西，等家里人來收拾。

可有些東西，是永遠(yuǎn)也收拾不回來了。

那是媽媽手機(jī)里再也接不到的報平安電話，

是他答應(yīng)妹妹要帶她去看的武大櫻花，

是一家人熬了十年、盼了十年，最終卻變成一張黑白照片的博士夢。

我們不愿再說這只是“命運(yùn)的意外”。

我們更愿意相信，這完全是一個可以被預(yù)見、并被有效的安全措施所阻擋的悲劇。

大學(xué)的職責(zé)，不僅是傳授知識，更要守護(hù)好這些托付給它的年輕生命。

校園安全，從來不是要把學(xué)校變成銅墻鐵壁的監(jiān)獄，而是在那些顯而易見的、致命的風(fēng)險點(diǎn)，做好它本該做好的事。

華中農(nóng)大的校園很美，南湖更是它的象征。但再美的風(fēng)景，也絕不應(yīng)以生命的逝去來點(diǎn)綴。

他走了。留下沒有宣讀的論文，沒有穿上的西裝，沒有兌現(xiàn)的承諾。

我們寫下這些文字，不是為了消費(fèi)一個家庭的悲劇。

是希望他的離開，能真正換來一些改變。

希望下一個走過那條路的學(xué)子，腳下是牢固的護(hù)欄，心里是真正的安穩(wěn)。

愿逝者安息。更愿生者警醒，愿這樣的悲劇，能真正畫上句號。

素材來源：《武漢一98年博士生在校溺亡，家屬稱“馬上畢業(yè)卻帶著全家希望離開了”，校方：并非網(wǎng)傳的因為做實(shí)驗而落水，已成立專班》2025-11-10 21:51·濟(jì)南在線