【編者的話】鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝路小學創(chuàng)建于1950年，是一所歷史悠久、底蘊豐厚的區(qū)域名校。讓每個孩子成為更加優(yōu)秀的自己是學校的育人理念，他們致力于培養(yǎng)“仁善、睿智、健康、優(yōu)雅”的優(yōu)勝學子，目前形成了本校、豐收校區(qū)、孟源校區(qū)、天倫校區(qū)“一校三區(qū)”的集團化辦學格局。

在長期的辦學歷程中，學校的沃土中走出國家級、省、市、區(qū)名師、學科帶頭人、首席教師、骨干教師、最美教師、優(yōu)秀班主任90多人。他們潛心教育，用滿腔的愛和過人的教育智慧，不斷詮釋著“追求優(yōu)質(zhì)，勇為勝者”的精神，以滿腔熱忱續(xù)寫著“辦人民滿意美好教育”的盛世華章。今天開始，大象新聞記者走進這個優(yōu)秀的群體中間，挖掘他們的點滴，展示他們鮮為人知的教育故事。

------編者：李書恒

慎思怡老師和學生們在一起

個人簡介：

慎思怡，鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝路小學青年班主任、語文教師。自入職以來，始終扎根教學前沿，秉持教育初心深耕課堂，以真心貼近學生、用真情呵護成長。她以“守護童真底色，培育向上力量”為育人追求，潛心探索情境化教學模式，在日常授課中著力喚醒學生表達欲，引領孩子們在文字世界里感悟美好、汲取養(yǎng)分，是一位滿懷熱忱與朝氣的青年教育者。作為班主任，她以責任凝聚班風，用陪伴見證蛻變，用包容與智慧為學生成長護航，成為孩子們校園時光里的溫暖同行者與成長引航人。

教育故事

慎思怡：鏡頭里的成長

2025年10月，聞訊楊振寧先生逝世的消息，為深切緬懷這位著名的物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者，學校開展了“功在世界，心懷家國——紀念科學巨擘楊振寧先生”主題活動。作為班主任，也希望能讓我們班的孩子們不僅知道“楊振寧”這個名字，更能了解名字背后這位有血有肉、心懷家國的科學探索者，從他的百年人生中，汲取精神的力量，樹立遠大的志向。

慎思怡老師在給小奕學生做指導

通過觀察同學們早讀朗讀的情況，最終我選擇了小奕來為大家講述楊振寧爺爺?shù)氖论E。他聽到后特別激動，但過了一陣兒我發(fā)現(xiàn)他抿住嘴角，看見我后止不住地問我：“慎老師，我該怎么做呀?”能明顯看出他的緊張。于是我夸獎他的閃光之處，展現(xiàn)對他充分的信任，小奕明顯更有斗志了。

同時，我利用課間跟家長聯(lián)系，準備一起打好輔助，幫助小奕同學參與這次活動。小奕媽媽第一時間積極配合：她先自己搜索楊振寧先生的人生經(jīng)歷、寫下感受，又在當晚陪孩子了解楊振寧爺爺?shù)墓适?，傾聽孩子的感想并敲定文字版，這樣高效的配合讓我贊嘆不已，唯有家校合力，才能更好助力孩子的每一步成長!

第二天早上到校后，我發(fā)現(xiàn)孩子神情略有緊張，部分地方說得磕磕絆絆。我立刻想起之前參與的家庭教育培訓中陳默、孫云曉老師強調(diào)對待學生多一些耐心，根據(jù)“正向激勵法” 利用早讀時間特意指出亮點：“你太棒了，才一個晚上就已經(jīng)嘗試背誦了，‘楊爺爺真的是太厲害了’這句說得特別好，要是能加上手勢會更棒!”同時，也指導他注意看鏡頭。結合搜索到的資料，并且根據(jù)孩子的習慣，修改刪減了讀不太順的句子，在練習中孩子明顯流利很多。

晚上，修改后的視頻如約而至——鏡頭里的他站得筆直，講到“為世界做出巨大貢獻”時，還學著我示范的樣子舉起了小手，眼睛里閃著光，嘴里念叨著“要像楊爺爺一樣勇敢”。我突然讀懂了培訓中“生命共同體”的深意 ：家校合力，從來不是單向指導，而是陪著孩子一起成長。

視頻的結尾，聽到孩子“熱愛祖國!長大以后為祖國做貢獻!”這自信昂揚的模樣，我就堅信正式錄視頻一定可以表現(xiàn)得讓人眼前一亮，事實也正是如此。

周五的班會上，我也給全班同學分享了楊振寧爺爺?shù)墓适?，并請小奕發(fā)言，全班瞬間安靜下來，認真傾聽。講臺上的他不再拘謹，條理清晰地講述著楊振寧先生的故事、表達自己的感想。話音剛落，教室里響起雷鳴般的掌聲，小奕紅著臉鞠了一躬，眼神里滿是自信。我也意識到今后要在早讀、課堂中幫助學生練習表達，從點滴小事中鼓勵更多的同學像小奕一樣積極展現(xiàn)自己，追求優(yōu)質(zhì)。

課后，小奕十分喜悅的跟我分享他的快樂，等學校剪完視頻我發(fā)給家長，小奕媽媽也是滿眼笑意，感謝我給孩子機會參與，我愈發(fā)清晰地體會到“五項全能”培訓的真諦 ：班主任的智慧，莫過于以家校協(xié)同為筆，用精準指導作墨，幫每個孩子在成長路上寫下屬于自己的精彩，就像楊振寧先生用理論照亮物理世界，我們也能用耐心與合力，點亮孩子心中自信的光，讓一次次的小成功筑成每一位孩子的九層之臺。