習近平總書記強調(diào)“要堅持健康第一的教育理念，加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志?！?/strong>這一重要指示在吉林得到了堅定踐行。吉林省保證原有體育課時和上下午大課間不變，一至二年級每周增加1節(jié)體育活動課，三至九年級每周增加2節(jié)體育活動課……

家長王女士的發(fā)現(xiàn)頗具深意：孩子如今等電梯時都會不自覺做幾個深蹲，自主運動的意識已然生根。更令人欣慰的是家長群體的顯著轉(zhuǎn)變——去年此時還在為孩子搶占周末補課名額，如今卻特意調(diào)整作息，只為不錯過學校的冰雪體育課。

這種從“搶時間刷題”到“盼時間運動”的變化，恰是教育生態(tài)悄然重構的生動注腳。當“小胖墩”“小眼鏡”成為不容忽視的成長痛點，當補課班曾擠占大量操場時光，吉林以“時間”換健康、用“運動”育未來的實踐，正為破解教育焦慮提供著珍貴啟示：唯有家長放下功利執(zhí)念，才能讓孩子們真正腳下有力、眼里有光、臉上有笑。

教育焦慮的本質(zhì)，是對不確定性的集體恐慌。在“劇場效應”的裹挾下，家長們陷入“別人學我必學”的內(nèi)卷漩渦。曾幾何時，體育課被視作“副科”隨意擠占，課間十分鐘淪為“靜坐時間”，孩子們的奔跑天性被“分數(shù)至上”的執(zhí)念壓制。當教育異化為分數(shù)競賽，健康體魄與健全人格便成了被犧牲的代價。這種短視的教育心態(tài)，看似為孩子“搶跑”鋪路，實則透支著成長的根基，與教育的初衷背道而馳。

以“小切口”撬動了“大轉(zhuǎn)變”，更重塑著家長的教育認知。去年11月，吉林省教育廳印發(fā)了《關于進一步加強義務教育階段學校體育工作的通知》，從一至二年級每周增加1節(jié)體育活動課，到三至九年級每周增加2節(jié)，從課間延長至15分鐘到保障每天2小時運動時間，這些政策并非簡單的時間調(diào)整，而是對“健康第一”教育理念的堅定踐行。如今，長春外國語學校讓體育課天天不重樣，東嶺小學的自選足球課備受追捧，第一〇八學校實行分層走班教學，吉林市第一實驗小學的冰雪課程成為特色。多元實踐讓家長們清晰看到：運動不是學習的敵人，而是成長的助力。加強運動后體能的提升，反而讓學習更在狀態(tài)，這正是 “文武之道，一張一弛” 的現(xiàn)代詮釋。如今的吉林校園，從“靜默走廊”到“活力操場”，從“趕作業(yè)”到“跳格子”，孩子們在運動中釋放天性，身體素質(zhì)和精神面貌持續(xù)向好。

實踐證明，家長心態(tài)的轉(zhuǎn)變，終究需要打破“唯分數(shù)論”的認知牢籠。當我們的社會在高速發(fā)展，父母的認知看似在不斷升級時，為何我們悉心呵護的孩子，其心理與情感世界卻變得愈發(fā)脆弱？在“愛”與“教育”之間，究竟哪里出現(xiàn)了致命的錯位？葉圣陶曾喻“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，莊稼生長需順應天時，孩子成長亦有其規(guī)律。吉林的改革之所以能落地生根，正在于它回應了家長對“長遠發(fā)展”的深層需求，比起一時的分數(shù)起伏，健康的體質(zhì)、堅韌的意志才是孩子終身受益的財富。當看到孩子在足球場上揮灑汗水后紅撲撲的笑臉，在跳繩比賽中突破自我時閃亮的眼神，在冰雪場上矯健滑行的身影，家長們自然會明白：那些奔跑的足跡，比補課筆記更能書寫成長的答卷。這種從“重分數(shù)”到“重成長”的認知覺醒，正是破解內(nèi)卷的關鍵所在。

從政策推動到家校共鳴，吉林的實踐印證著一個樸素真理：教育的終極目的，是培養(yǎng)完整的人而非競爭機器。當越來越多的家長像王女士那樣，從關注“考分”轉(zhuǎn)向關注“習慣”，從焦慮“排名”轉(zhuǎn)向重視“成長”，當政策的力量與家庭的覺醒形成合力，教育便能回歸本真。

來源：中國吉林網(wǎng)長白時評出品

編輯： 劉怡彤 　　審校：熊一黎

主編：曲翱　　　監(jiān)制：陳尤欣

統(tǒng)籌：張燕

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