廣外小學(xué)分校舉行第十二屆“行知杯”綜合組課堂教學(xué)比賽

當(dāng)科技的微光點(diǎn)亮實(shí)踐課堂，當(dāng)旋律的節(jié)拍激活藝術(shù)細(xì)胞，當(dāng)籃球的軌跡串聯(lián)協(xié)作精神——廣外小學(xué)第十二屆“行知杯”綜合組賽課現(xiàn)場，一幅“五育融合”的生動圖景正徐徐展開。

本屆賽課以“國家課程校本化”為錨點(diǎn)，在信息技術(shù)、體育、藝術(shù)、科學(xué)等多學(xué)科交織中探索融合新路徑。9位參賽教師立足學(xué)科特質(zhì)，以生活化情境激活學(xué)生體驗(yàn)，以實(shí)踐性任務(wù)驅(qū)動深度學(xué)習(xí)，以創(chuàng)新性設(shè)計(jì)拓展教學(xué)邊界，讓綜合課堂突破“知識傳授”的單向維度，真正成為學(xué)生核心素養(yǎng)生長的沃土。

尤恒老師面向多元走班學(xué)生開展信息技術(shù)《智能聲控感應(yīng)燈》教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生探索科技原理與實(shí)踐應(yīng)用，在動手操作中培養(yǎng)創(chuàng)新思維與技術(shù)素養(yǎng)。

楊鵬生老師在5.9班執(zhí)教的《小籃球：雙手胸前傳接球》一課，通過精準(zhǔn)的動作示范與趣味化的對抗練習(xí)，有效幫助學(xué)生掌握了傳接球核心技術(shù)，并在過程中錘煉了其團(tuán)隊(duì)協(xié)作與拼搏進(jìn)取的體育精神。

唐鳳嵐老師在4.9班執(zhí)教《藝術(shù)體育：體驗(yàn)竹竿舞 感受民族風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)竹竿舞基本動作，通過單人跳、小組跳等多種形式的練習(xí)，在歡快節(jié)奏中感受民族文化魅力，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美與身體律動的雙重提升。

彭柳芝老師為2.8班講授科學(xué)《我們周圍的空氣》，借助直觀實(shí)驗(yàn)與互動探究，讓學(xué)生感知空氣的存在與特性，點(diǎn)燃探索自然科學(xué)的好奇心。

陳銳老師在4.9班開展美術(shù)《我的小天地》教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生了解居室設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)常識，加深對身邊居住環(huán)境的認(rèn)知，鼓勵學(xué)生用畫筆勾勒專屬生活空間，最終形成獨(dú)具個性的繪畫作品。

趙敏老師在2.1班帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱音樂《洋娃娃和小熊跳舞》，以歌曲為載體教授基礎(chǔ)節(jié)拍，通過唱歌、人聲伴奏、同伴合作表演等多元形式，讓學(xué)生在互動中感受音樂樂趣。

王小容老師在2.7班執(zhí)教音樂《小雞的一家》，引導(dǎo)學(xué)生完整經(jīng)歷聆聽、演唱、演奏的音樂學(xué)習(xí)過程，在沉浸式體驗(yàn)中體會歌曲情感，提升音樂表現(xiàn)力。

丁姝元老師為3.12班帶來美術(shù)《機(jī)器人》課程，通過觀察、討論探究機(jī)器人的外形、結(jié)構(gòu)與種類特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力，讓創(chuàng)意在畫筆間落地。

趙小倩老師在4.4班開展科學(xué)《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)，以電路探究為核心，幫助學(xué)生理解電路基礎(chǔ)知識，在動手點(diǎn)亮小燈泡的過程中筑牢科學(xué)認(rèn)知根基。

從科技實(shí)踐到藝術(shù)律動，從體育競技到科學(xué)探究，這9節(jié)綜合課的價值，早已超越“賽課”本身——它是廣外小學(xué)“以課堂為中心，讓每個孩子都能在擅長的領(lǐng)域發(fā)光”的教育追求，是“五育融合”從理念到實(shí)踐的具象化表達(dá)。當(dāng)學(xué)生在竹竿舞中觸摸民族文化，在電路實(shí)驗(yàn)里點(diǎn)燃科學(xué)好奇，在畫筆間舒展創(chuàng)意想象，綜合學(xué)科的育人溫度與廣度，便已清晰呈現(xiàn)。

來源：廣元外國語學(xué)校

撰文/王顯成 初審/劉鑫 編輯/吳建序 復(fù)核/余飛