綿陽一手教育資訊、升學(xué)政策解讀

一周一度的綿陽初升高專欄又來啦

我們將剖析綿陽初升高的相關(guān)政策，

了解最新的綿陽升學(xué)信息，

揭秘綿陽名校風(fēng)采與招生特點(diǎn)，

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本周專欄和大家聊聊

中考分流

自中考的“五五分流”政策以來，高考“一考定終身”的壓力前置到中考上來。

有人說“每有一個(gè)孩子升上高中，就會(huì)有一個(gè)孩子被擠進(jìn)職?！薄?/strong>

所謂中考分流，本質(zhì)是義務(wù)教育結(jié)束后，依據(jù)中考成績和學(xué)生意愿，將畢業(yè)生引導(dǎo)至普通高中或中職、技校的教育路徑劃分，一邊通向高考與學(xué)術(shù)深造，一邊指向技能培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展，核心是實(shí)現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)的多元適配。

而之前，國家發(fā)布的重磅文件《關(guān)于進(jìn)一步保障和改善民生著力解決群眾急難愁盼的意見》一定程度上緩解了家長們的焦慮。

圖片來源：新華網(wǎng)

文件指出，新建改擴(kuò)建1000所以上優(yōu)質(zhì)普通高中，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)到校比例。

2025年1月，國家發(fā)布的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）里也提到：

“以職普融通拓寬學(xué)生成長成才通道。推動(dòng)中等職業(yè)教育與普通高中教育融合發(fā)展。加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校與高等職業(yè)學(xué)校銜接培養(yǎng)。”

圖片來源：

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》

有人說，這意味著2021年開始實(shí)施的中考分流政策，已經(jīng)宣告失敗。

曾經(jīng)令家長們最焦慮的“普職分流”，也終于要解決了。

那么改革之下，上普高的機(jī)會(huì)是變多還是變少了？學(xué)生和家長又應(yīng)該如何破局呢？讓我們展開聊聊。

有些家長將“以職普融通拓寬學(xué)生成長成才通道”解讀為“取消中考普職分流”，這其實(shí)很是很大的誤解。相反，普職分流的趨勢(shì)會(huì)在未來持續(xù)發(fā)展壯大。文件中提到要提升職業(yè)學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力，這說明國家已經(jīng)意識(shí)到當(dāng)前大部分職高學(xué)校的學(xué)生風(fēng)氣、教學(xué)管理、師資力量等方面都和普高存在較大差距。

從近10年的全國數(shù)據(jù)來看，雖然普高的招生人數(shù)是逐年遞增的，但是2018年中考普職分流政策實(shí)施以來，未能成功升入普高的初中畢業(yè)生人數(shù)是上升趨勢(shì)，更不要提中國教育內(nèi)卷大環(huán)境下，頭部普通高中的錄取概率和競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度。

數(shù)據(jù)來源：國家統(tǒng)計(jì)局官網(wǎng)

難度提升，競(jìng)爭(zhēng)激烈

分析2025年綿陽中考錄取數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)普通高中的競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。

2025年綿陽最低錄取分?jǐn)?shù)控制線為565分，對(duì)應(yīng)總分得分率為62.78%。綿中錄取分?jǐn)?shù)805分，雄踞榜首；有10所高中的錄取線超過了700分（不包含綿中班、南山班）；17所高中的分?jǐn)?shù)線位于600分到700分之間；7所高中的錄取線低于600分。在高中錄取情況方面，綿陽的中考報(bào)名人數(shù)約為5.1萬人，25年高中錄取率約為63%;24年高中錄取率為61.17%；平均錄取率為61%。

約5.1萬考生中近37%的人面臨普職選擇時(shí)，“中考分流”不再是抽象政策，而是每個(gè)家庭必須直面的現(xiàn)實(shí)問題。

分流也多次成為兩會(huì)期間的熱門話題。

2025年3月，全國人大代表李楊接受采訪時(shí)提到，建議將分流時(shí)間從中考后適當(dāng)推遲到高中階段初期，讓學(xué)生在高中接受一段時(shí)間的綜合教育后，再根據(jù)學(xué)生的興趣、特長和學(xué)業(yè)成績等進(jìn)行更科學(xué)合理的分流。2024年3月，全國人大代表陳眾議則呼吁，以十二年義務(wù)教育代替九年制義務(wù)教育，將“普職分流”推遲到高考階段。

在綿陽這座教育強(qiáng)市，分流不僅關(guān)乎個(gè)體命運(yùn)，更與區(qū)域教育資源配置、產(chǎn)業(yè)人才需求緊密相連，破局之道，既需看清現(xiàn)狀，更要找對(duì)方向。

精準(zhǔn)發(fā)力、高效提分

對(duì)于志在普高的學(xué)生而言，破局的核心是精準(zhǔn)發(fā)力、高效提分。

結(jié)合綿陽中考的分?jǐn)?shù)分布特點(diǎn)，語文需夯實(shí)閱讀與寫作基礎(chǔ)，通過真題訓(xùn)練把握本地命題規(guī)律；數(shù)學(xué)應(yīng)從典型例題入手，梳理公式體系與解題邏輯，攻克中檔題、沖刺難題；英語則以詞匯積累為核心，強(qiáng)化聽說讀寫的綜合應(yīng)用。

更關(guān)鍵的是要找準(zhǔn)定位：成績拔尖者可沖擊綿中、南山的拔尖創(chuàng)新人才班，提前關(guān)注集訓(xùn)選拔信息；處于600-700分區(qū)間的學(xué)生，需優(yōu)化志愿填報(bào)策略，避免高分滑檔；接近普高控制線的學(xué)生，應(yīng)聚焦薄弱學(xué)科補(bǔ)強(qiáng)，同時(shí)關(guān)注普高補(bǔ)錄機(jī)會(huì)，不放棄最后希望。

綜合高中、普職融通

綜合高中、普職融通班可能會(huì)逐漸普及。

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2025）》

所謂綜合高中，是指在同一所學(xué)校中同時(shí)開設(shè)普通高中課程與職業(yè)技能課程，學(xué)生可根據(jù)興趣和發(fā)展方向選擇走普通高考、職教高考、或技能深造的路徑。

目前，四川、廈門、山西、天津、杭州、廣州等地已陸續(xù)啟動(dòng)綜合高中試點(diǎn)。

四川天府新區(qū)綜合高級(jí)中學(xué)

對(duì)家長來說，綜合高中有兩個(gè)標(biāo)簽很香。

一是學(xué)籍。綜合高中的學(xué)生統(tǒng)一注冊(cè)為普通高中學(xué)籍，不管是走“普”還是后面選擇“職”，只要修滿課程學(xué)分、達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，最后拿到的就是普高畢業(yè)證。

二是升學(xué)路徑靈活。綜合高中試點(diǎn)班的學(xué)生無須轉(zhuǎn)換學(xué)籍，通過學(xué)分互認(rèn)機(jī)制，升學(xué)選擇比普高或職高更多。

以杭州市美術(shù)職業(yè)學(xué)校的綜合高中試點(diǎn)班為例，在高考時(shí)學(xué)生可以選擇：

• 全國普通高校藝術(shù)類招生考試（如美術(shù)與設(shè)計(jì)類、書法類）

• 全國普通高校統(tǒng)一招生考試（文科方向）

• 浙江省單獨(dú)招生考試（單招單考）

對(duì)部分家長和孩子來說，在普高之外，多了一些上本科的路徑，算是利好消息。

職業(yè)教育，正確看待

即便未能進(jìn)入普高，職業(yè)教育同樣能走出精彩人生，這正是分流政策的初衷所在。如今的中職教育早已不是“終點(diǎn)”，而是“跳板”，學(xué)生畢業(yè)后可通過單招、職教高考升入高職或應(yīng)用型本科，甚至繼續(xù)攻讀研究生，形成“中職-高職-職業(yè)本科”的貫通培養(yǎng)路徑。

選擇中職的學(xué)生，應(yīng)摒棄“躺平”心態(tài)，結(jié)合興趣與市場(chǎng)需求選擇專業(yè)，深耕技術(shù)技能，考取職業(yè)資格證書，只要肯鉆研，中職生同樣能成為行業(yè)骨干。同時(shí)也要關(guān)注職教高考政策，為未來升學(xué)預(yù)留通道。

中考分流從來不是“一考定終身”的判決，而是“因材施教”的起點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生而言，認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)、明確發(fā)展方向是前提，持續(xù)學(xué)習(xí)、主動(dòng)規(guī)劃是關(guān)鍵。對(duì)于家長來說，摒棄“唯普高論”的執(zhí)念，理性看待不同路徑的發(fā)展前景，是幫助孩子破局的重要支撐。

分流是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。在綿陽這座充滿教育活力的城市，只要找準(zhǔn)定位、腳踏實(shí)地，無論是走普高之路，還是投身中職的賽道，都能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

未來的競(jìng)爭(zhēng)，從來不是路徑的優(yōu)劣之爭(zhēng)，而是成長的厚度之爭(zhēng)。這，便是中考分流的破局真諦。

來源：綜合自南風(fēng)窗、新東方教育等

編輯：Helen

審核：David

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