阿斌與阿明都是高三的學生，高一兩人同班，高二時分開。由于當時新學生宿舍尚未建成，高一的大部分男生都安排住在禮堂里，床位都是兩張并排緊靠在一起，兩人剛好是鄰床，空間距離的接近使兩人開始交往。冬天來臨，阿明說一個人睡覺很冷，建議兩人合睡一個被窩。事后，阿斌為自己的行為頗感羞愧，也很后悔。但阿明卻是很快樂、很坦然地接受阿斌，在此之前，阿明雖然已經(jīng)知道自己的取向與常人不同，卻一直未敢表露過。阿斌的主動，令阿明感到找到了知己，向阿斌和盤托出了自己是喜歡男生的傾向。

雖然阿斌只是一時的沖動，但是他找到了滿足想法的一種途徑，也禁不住沉溺于此。于是兩人達成協(xié)議，彼此承諾要相互關心相互幫助，一起快樂地度過高中的生活，絕不向外人泄露此事，待雙方畢業(yè)分開后自然結束這種行為。開始的幾個月，兩人相處得很和諧，彼此都從中得到了滿足與快樂。宿舍分開后，兩人因都是本地人，星期六晚上與星期日下午可以回家，就改在了家中相會，雙方的家長以為兩人同學情誼深厚，并沒懷疑兩人之間的交往密切有什么不妥。

可是，好景不長，高一下學期，阿斌在體育訓練中結識了一個活潑開朗的女孩子，很快建立了戀愛關系。阿明心里雖然一百個不情愿，可又說不出反對的理由，畢竟知道自己和阿斌是沒有將來的。于是，阿明表示，同意他們兩個談戀愛，但阿斌要做到公平對待，不能因為有了女朋友就冷落自己?？墒牵饾u地，阿明發(fā)現(xiàn)阿斌和自己在一起時，變得越來越不耐煩，跟自己沒什么話可說，而與女朋友在一起時卻有說不完的話。

眼看那個女孩要奪走阿斌的心，阿明內(nèi)心的妒火越來越旺，每當阿斌和女朋友約會回來，都忍不住跟阿斌發(fā)脾氣，又哭又鬧。阿斌害怕別人知道自己與阿明的不正常關系，每當阿明鬧騰時，便會回到阿明身邊，對他好上一段時間。不明原因的女朋友，看到阿斌休息時間寧愿陪阿明而不陪自己，對阿斌很不滿。久而久之，夾在兩人之間的阿斌覺得疲憊不堪，想要結束與阿明的關系。沒想到阿明的反應相當激烈，指責阿斌把他拖進喜歡男生的泥潭里卻抽身而走，是把他往絕路上逼。

阿明覺得，自己與阿斌的關系惡化，是由于阿斌女朋友的出現(xiàn)，于是，把全部的怨恨都集中在阿斌女朋友身上，曾當眾抽她耳光、扯她的頭發(fā)，并要阿斌斷絕與女朋友的關系，否則他就要報復其女朋友。阿斌害怕事情鬧得不可收拾，只好表面上答應與女朋友分手，但背地里卻仍然與女朋友保持聯(lián)系。兩人的會面總難免會被阿明看到，阿明認為阿斌是在欺騙自己，每一次阿明發(fā)現(xiàn)兩人在一起，都會大發(fā)脾氣，把阿斌的手臂、脖子掐得滿是指甲痕，身上也是青一塊紫一塊的，并拿水果刀威脅女孩，再跟阿斌來往就對她不客氣。女朋友害怕出事，辦了回家復習的手續(xù)。

臨走前一天晚上，阿斌請女朋友吃飯算是送別，卻又被阿明看到。當天晚上，三更半夜，阿明揣著一根木棒摸進了阿斌的宿舍，對著熟睡的阿斌劈頭蓋臉地一通亂打，把整個宿舍的同學都驚醒了。阿斌只好再次撫慰阿明，讓他平靜下來。事后，阿明要阿斌信守承諾，一直對他好到畢業(yè)離校為止。面對越來越不可理喻、發(fā)起脾氣來不管不顧的阿明，阿斌覺得既討厭又可怕，已經(jīng)無法再忍受和他的親密行為了。但一提分手，阿明則死活不依，聲稱他若不開心，阿斌也別想好過，如果阿斌把事情告訴老師與家長，他就走了。被折磨得快要崩潰的阿斌，終于鼓起勇氣走進咨詢室尋求幫助，希望能夠和平解決與阿明分手之事。

阿斌與阿明都生長在一個不健全的家庭環(huán)境里，阿斌的生母在其六歲時就已去世，父親不久就有了女朋友，很快再婚，很少陪伴兒子，常常把兒子獨自留在家里。阿斌與繼母關系冷淡，基本沒有什么交流，故而形成了他內(nèi)向、封閉、不敢與人交往的人格特點。阿斌平常在家上網(wǎng)，正處于旺盛的時期，卻又無處排解，機緣巧合下碰到阿明，使阿斌找到了滿足自己想法的一種途徑，加上孤獨寂寞與阿明的欣然接納，兩人就很容易走在了一起。

阿斌在此之前從沒有對男生產(chǎn)生過想法，也沒想過與男生談戀愛，事后內(nèi)心也是掙扎、矛盾的。因此當他遇到有女孩子喜歡自己時，感情就很容易轉移了。但是，由于是自己主動，這又令他覺得愧疚，使他無法置阿明于不顧，于是采取了兩方都兼顧的辦法。當阿明醋意越來越濃，開始干涉自己的行動時，他想過要結束兩人不正常的關系?？墒牵鎸Π⒚鞯男沟桌锏目摁[，人格軟弱與優(yōu)柔寡斷的他采取了妥協(xié)、忍讓的做法。因此阿明抓住了阿斌害怕別人知道的弱點，通過哭鬧，讓阿斌一次又一次地回到自己的身邊。

而在阿明的成長過程中，由于父親常年在外打工，基本上是缺席的，有一個比他大四歲的姐姐。阿明因為身體瘦弱，母親對其特別溺愛，嬌生慣養(yǎng)。初三時，母親身體問題去世，父親未再娶。從小都是跟姐姐等一幫女伴玩耍，在女生為主的環(huán)境下，耳聞目染，阿明的思想觀念、愛好與言行舉止?jié)u漸被女生同化。

在初中青春期開始萌動，阿明就感覺到自己對女生沒有興趣，卻很傾慕長相英俊、體格健壯的男生，曾非常喜歡一個男生，但因?qū)Ψ綉B(tài)度冷淡，阿明未敢向?qū)Ψ奖砺哆^自己的心跡。直到遇到阿斌，阿明才真正把自己喜歡男生的傾向付諸行動。因此，阿明對阿斌是真正情感上的依戀，加之阿明體弱，別的男同學因為看不慣阿明女生一樣的動作舉止，對他都敬而遠之，只有阿斌關心他、照顧他，這是阿明有了喜歡男生傾向以來一個愿意靠近他、接納他，并對他好的男生，因此，在阿明心中就更顯得珍貴而重要。

當阿斌有了女朋友，對他的態(tài)度沒有以前那樣在乎時，他內(nèi)心無法接受這個現(xiàn)實，也割舍不下對阿斌的感情，固執(zhí)地要求能夠在阿斌心目中占有與其女朋友一樣的地位。當阿斌的表現(xiàn)不能合乎他的心意時，他的情緒就變得急躁、易怒，無法自控地做出一些非理智行為，甚至于極端地想到要報復女方，跟傷害自己的人同歸于盡。

因此，阿明是類似于失戀中被拋棄的一方，正處于心理危機的沖擊期，加上情況的特殊，使他又不敢向人求助，所有的痛苦只能壓抑在心里，如果阿斌決絕地提出分手，若沒有合適的支持系統(tǒng)，他自己很難走出這個困境。需要及時有效地對阿明進行干預，化解他的怨恨與悲傷，能夠坦然接受分手的現(xiàn)實。

阿明知道我什么都了解之后，放下了偽裝，坦露了自己的內(nèi)心世界。

接下來，對阿明的嫉妒、憤恨、痛苦、難舍的心情我表示了同情理解，肯定這是很多處于這種境地的人都會有的一種想法與反應，愛得越深，分開時的痛苦就越大，而且會錯以為這種痛苦是無法忍受和永無止境的，故而會有一些沖動的想法與行為。其實心理上的痛苦就如身體受傷一樣，剛開始時傷口是特別的疼痛，但只要撐過了一段時間，痛感會消失，傷心會慢慢愈合，我愿意陪伴他度過這段痛苦難耐的旅程，以此激發(fā)阿明愿意自救的勇氣與信心。

記憶重組的時候，能給潛意識里的創(chuàng)傷記憶重新規(guī)劃方向，也為負面情緒找好出口。

我通過記憶重組干預，引導阿明認清他們之間的感情實質(zhì)，探討感情存在的基礎，促使阿明反思自己做得不夠的地方，承擔自己該負的責任，學會從失敗中吸取教訓，在挫折與錯誤中成長，以使他能夠設身處地理解阿斌的感情變化，化解對阿斌及其女朋友的怨恨。

之后，阿斌選擇了在家復習應考，避免與阿明相遇，給予阿明一段可以恢復平靜的時間。

目前事情已過去將近半年，期間兩次回訪，阿明的情緒表現(xiàn)都比較正常，模擬測驗都取得了較好的成績，我知道他已經(jīng)成功地度過了這場感情危機。