每學(xué)期出成績?nèi)掌谂R近，溫婷心里就像放了一枚沙漏，自動(dòng)開始倒計(jì)時(shí)。

出分日到來，溫婷總會(huì)拋開一切事由，守在電腦前，等待著教務(wù)系統(tǒng)上的成績一科科更新：分析化學(xué)績點(diǎn)4.5，單科專業(yè)第二；有機(jī)化學(xué)績點(diǎn)4.8，單科專業(yè)第一……每知道一門成績，溫婷懸著的心總會(huì)安定一些。最終，看著專業(yè)總排名明晃晃的“1”，她才長出一口氣，這學(xué)期的成績總算穩(wěn)住了。

溫婷是川渝地區(qū)某“雙非”院?；瘜W(xué)專業(yè)的一名大三學(xué)生，上述場景，幾乎在她每學(xué)期末查分時(shí)都在上演。溫婷告訴《中國新聞周刊》，讀大學(xué)以來，她每學(xué)期的績點(diǎn)都是專業(yè)第一，但維持這一排名并不容易?！拔覀儗I(yè)‘卷’績點(diǎn)的同學(xué)接近半數(shù)，每到關(guān)鍵時(shí)刻大家都處在比學(xué)趕超的氛圍中。”

大學(xué)生“卷”績點(diǎn)現(xiàn)象已不是陌生議題，十年前，清華大學(xué)便展開績點(diǎn)改革，使用等級(jí)制替代績點(diǎn)制。今年9月，北京大學(xué)將學(xué)校生命科學(xué)學(xué)院試點(diǎn)三年的粗線條等級(jí)評(píng)價(jià)模式在全校推廣，一度引發(fā)熱議。

當(dāng)前，“績點(diǎn)為王”的理念仍在大學(xué)校園內(nèi)廣為流傳。大學(xué)生的績點(diǎn)之困，到底何解？

圖/視覺中國

“‘卷’績點(diǎn)秘籍這么多人需要”

溫婷告訴《中國新聞周刊》，就像參加一場象棋比賽，自己在學(xué)習(xí)過程中走的每一步棋幾乎都出于提升績點(diǎn)的考量。

初入大學(xué)時(shí)，溫婷所在班級(jí)進(jìn)行了班委選舉，她毫不猶豫地參選學(xué)習(xí)委員。在她看來，這會(huì)使其有更多與任課老師接觸的機(jī)會(huì)，總會(huì)對(duì)成績有益處。這一點(diǎn)也在她日后的課程中得到印證，由于經(jīng)常為老師幫忙，她的各科目平時(shí)成績總比其他同學(xué)高一些。

大二下學(xué)期，溫婷將自己的“卷”績點(diǎn)秘籍濃縮成一篇帖子發(fā)布在社交平臺(tái)，兩天就收獲了6000多點(diǎn)贊?！白畛跽淼臅r(shí)候只想為自己記錄一下，沒想到這么多人需要?！?/p>

同樣被績點(diǎn)“困住”的還有董佩。董佩是廣東某民辦高校商務(wù)英語專業(yè)大三的學(xué)生，從大一下學(xué)期開始追求高績點(diǎn)。她說，班里三十多個(gè)同學(xué)中，大一下學(xué)期就在“卷”績點(diǎn)的有五六個(gè)，自己屬于班里比較早“覺醒”的一批人。

“有時(shí)候老師會(huì)暗示我們，上課坐前排、多回答問題，就會(huì)在平時(shí)成績上多加點(diǎn)分?！倍逄寡裕虼?，自己每次上課都會(huì)盡量坐在第一排，每次交作業(yè)前，還會(huì)借助搜題工具核對(duì)一遍答案，盡可能保證高正確率。“通過這些，績點(diǎn)得到了有效提升。”

一次瀏覽社交媒體的過程中，平臺(tái)給董佩推送了一條關(guān)于“期末出成績后如何聯(lián)系老師改分”的帖子，里面詳盡總結(jié)了話術(shù)。從網(wǎng)絡(luò)上“偷師學(xué)藝”后，她曾有兩次記憶深刻的改分經(jīng)歷。

“大二上學(xué)期我選修了商務(wù)英語寫作這門課，成績卻不理想?！倍逭f。于是，她與任課老師私聊?！拔耶?dāng)時(shí)跟老師表明我想申請(qǐng)境外碩士，香港地區(qū)高?？凕c(diǎn)要求較高，就差一點(diǎn)了，想請(qǐng)她幫我修改一下?！钡獾嚼蠋熅芙^。

另一次改分嘗試發(fā)生在大二下學(xué)期的體育課上。董佩回憶，當(dāng)時(shí)的考核方式是做完一組動(dòng)作給一個(gè)分?jǐn)?shù)，她沒有覺得自己做得很差，但老師給了70多分?！拔艺娴暮苤?。”課后，她找到任課老師，按照話術(shù)表達(dá)了自己的訴求。最終，老師給她了一次重考的機(jī)會(huì)，她將分?jǐn)?shù)提升至80分。

“以前選課的時(shí)候沒想那么多，朋友選什么自己就選什么，但這次體育課后我感覺有點(diǎn)被‘坑’了?！倍逭f，這次“教訓(xùn)”后，她會(huì)在選課時(shí)盡量選好拿分的“水課”，即使對(duì)這些課程不太感興趣。

今年9月剛讀大一的武晗是北京某“985”高校軟件工程專業(yè)的學(xué)生，他告訴《中國新聞周刊》，新生年級(jí)會(huì)議上，輔導(dǎo)員向他們強(qiáng)調(diào)了“得績點(diǎn)者得天下”的理念。其實(shí)，早在高中，武晗就已聽說大學(xué)績點(diǎn)的重要性。為此，高考完的暑假，母親幫他報(bào)名了某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“高大銜接班”，提前學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理等相關(guān)內(nèi)容。

說起“卷”績點(diǎn)，南方某“211”高校環(huán)境科學(xué)專業(yè)畢業(yè)的戴露“頗有心得”。每次期末考前，戴露都會(huì)詢問師兄、師姐將考情打聽明白。“本科的考試是比較模式化的，換湯不換藥。所以我可以通過刷題練出‘肌肉記憶’，只要投入時(shí)間，回報(bào)比較明顯。”她表示。

在普遍的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，戴露的確是這場“績點(diǎn)保衛(wèi)戰(zhàn)”中的勝者。2023年9月，她以專業(yè)前三的成績保研至浙江大學(xué)。談及順利保研時(shí)的感受，戴露說：“比較激動(dòng)，但我更覺得，這是我應(yīng)得的?！?/p>

“哨聲落下，起跑一刻大家都會(huì)往前沖”

談起“卷”績點(diǎn)的緣由，不同受訪學(xué)生給出的回答不盡相同，但也指向共同一點(diǎn)——績點(diǎn)與自身發(fā)展緊密捆綁。

董佩告訴《中國新聞周刊》，自己從小就有“留學(xué)夢”。大一下學(xué)期，她微信添加了一個(gè)留學(xué)中介詢問碩士申請(qǐng)相關(guān)事宜，對(duì)方告訴她，如果想申請(qǐng)香港地區(qū)排名前六的大學(xué)，以她的學(xué)術(shù)背景均分要達(dá)到87分以上?！拔宜查g有了危機(jī)感，87分在我們專業(yè)至少要排在前20%?！?/p>

對(duì)于溫婷來說，“卷”績點(diǎn)更多源自內(nèi)心“憋著一口氣”。她畢業(yè)于四川省某重點(diǎn)高中，到現(xiàn)在所就讀的大學(xué)屬于高考失利?！拔視r(shí)常會(huì)覺得自己不屬于這里，收到高考錄取結(jié)果時(shí)，我就立志要到國內(nèi)頂尖高校讀研。”

戴露表示，自己對(duì)高績點(diǎn)的渴望始于既往學(xué)習(xí)模式帶來的思維慣性。“高考的應(yīng)試壓力讓我對(duì)所有考試都有點(diǎn)應(yīng)激，看到有考試就想拼命。所以，大一開始上課后，就不由自主地‘卷’績點(diǎn)，其實(shí)那個(gè)時(shí)候?qū)τ诒Ｑ?、考研都沒有概念?！钡髞?，這種“不自覺”的努力也讓她嘗到了甜頭。戴露所在學(xué)院評(píng)選國家獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)，績點(diǎn)占到80%的權(quán)重?！爸灰凕c(diǎn)能排學(xué)院第一，就能拿下這個(gè)獎(jiǎng)。”

文琪是北京大學(xué)光華管理學(xué)院2025屆畢業(yè)生，她告訴《中國新聞周刊》，自己從大一起在意成績與大學(xué)績點(diǎn)的“滾雪球式”計(jì)算方式有關(guān)?！按髮W(xué)與高中不同，高中是哪怕我這次考砸，依然不會(huì)影響最終的高考成績。但大學(xué)的績點(diǎn)統(tǒng)計(jì)是連續(xù)的，都會(huì)計(jì)入總績點(diǎn)?！蔽溺髡f。她將大學(xué)四年比作一場馬拉松，“哨聲落下，起跑的那一刻大家都會(huì)拼命往前沖”。

戴露認(rèn)為，高校把高學(xué)分的基礎(chǔ)必修課安排在低年級(jí)是部分學(xué)生從大一“卷”績點(diǎn)的原因之一?！拔覀兇笠粚W(xué)的高等數(shù)學(xué)占5學(xué)分，一旦考砸，需要好幾門課才可能拉回來，所以一入學(xué)大家就在努力學(xué)?！?/p>

中國人民大學(xué)教育學(xué)院教授胡娟接受《中國新聞周刊》采訪時(shí)表示，大學(xué)生“卷”績點(diǎn)與社會(huì)背景密不可分。社會(huì)高速發(fā)展的過程中，人們對(duì)效率的追求甚囂塵上，“功績主義”的概念深入人心?！皩?duì)于學(xué)生來說，績點(diǎn)本來只是一種評(píng)價(jià)效果的手段，現(xiàn)在卻成了目的本身，真正的學(xué)習(xí)效果反而不被關(guān)注。”

2017年，一篇發(fā)表于《高教探索》的論文探討了績點(diǎn)與本科生滿意度、深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，績點(diǎn)并不能很好地解釋學(xué)生滿意度，而深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)是本科生學(xué)習(xí)滿意度的一個(gè)重要變量。

“我們?cè)菊J(rèn)為高績點(diǎn)就應(yīng)反映好的學(xué)生滿意度，但這當(dāng)中發(fā)生了一種背離。”該論文通訊作者、復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所副所長牛新春告訴《中國新聞周刊》，深度學(xué)習(xí)體驗(yàn)意味著能創(chuàng)造性地將知識(shí)融會(huì)貫通，找到學(xué)習(xí)本身的樂趣。而部分學(xué)生會(huì)為了高績點(diǎn)選修相對(duì)容易得分的課，這可能是高績點(diǎn)與學(xué)習(xí)滿意度出現(xiàn)脫節(jié)的原因之一。

取消績點(diǎn)

2025年7月，北京大學(xué)教務(wù)部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好本科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作的通知》（以下簡稱《通知》），從2025級(jí)學(xué)生起，學(xué)生學(xué)業(yè)情況將由采用百分制或等級(jí)制進(jìn)行記載的成績單完整體現(xiàn)，在各類含有學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的工作中不再使用績點(diǎn)。

“刷微信的時(shí)候，北大公眾號(hào)彈出了‘全校取消績點(diǎn)’的推文，我馬上點(diǎn)進(jìn)去看，瀏覽量很高。大家都在討論，還是挺詫異的?！蔽溺骰貞?。

北大全?？凕c(diǎn)改革方案并非橫空出世。實(shí)際上，2022年春季學(xué)期開始，學(xué)校生命科學(xué)學(xué)院就已在校內(nèi)開展學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)工作，在專業(yè)核心課、專業(yè)選修課、科研規(guī)范和畢業(yè)論文中試行等級(jí)制成績?cè)u(píng)定方式。

北大生命科學(xué)學(xué)院將學(xué)生成績劃分為ABCDF五個(gè)等級(jí)，A等級(jí)代表“優(yōu)秀”，對(duì)應(yīng)的百分制成績?yōu)?5—100分；B等級(jí)代表“良好”，對(duì)應(yīng)的百分制成績?yōu)?5—84.9分，以此類推。若學(xué)生得到F等級(jí)，則意味著“不及格”。這與其他高校開展的等級(jí)制改革有所不同，一些高校將學(xué)生A類成績細(xì)分為A+、A、A-，等級(jí)制區(qū)間更小。

這項(xiàng)改革的主要推動(dòng)者、北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授王世強(qiáng)將這種成績?cè)u(píng)定方式稱為“粗顆粒等級(jí)制”。他對(duì)《中國新聞周刊》表示，等級(jí)制區(qū)間設(shè)置得過細(xì)則更接近百分制。“在我們學(xué)院，40%—50%的學(xué)生能拿A，這樣的設(shè)置下，學(xué)生可以省出大量時(shí)間學(xué)習(xí)交叉學(xué)科，進(jìn)行更具挑戰(zhàn)性的實(shí)踐?！?/p>

與績點(diǎn)改革相對(duì)應(yīng)，學(xué)院評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等工作中也要鼓勵(lì)提升學(xué)生綜合素質(zhì)和多元化發(fā)展。北大生命科學(xué)學(xué)院采用成績優(yōu)秀率和優(yōu)良率評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。“據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)院有20%多的學(xué)生所有課程都是A（即成績優(yōu)秀率100%），這些同學(xué)成績方面就是并列第一名。這一基礎(chǔ)上，我們?cè)偻ㄟ^答辯考核其他方面，最后由專家投票決定獲獎(jiǎng)人選?！蓖跏缽?qiáng)說。

實(shí)行“粗顆粒等級(jí)制”后，2024年，北大生命科學(xué)學(xué)院將改革試點(diǎn)工作成果總結(jié)發(fā)表為一篇《拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)背景下高等教育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革探索及實(shí)踐》的論文。依據(jù)該論文，參與調(diào)研的學(xué)生中，77.55%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革“使自身的關(guān)注點(diǎn)由分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)為綜合素質(zhì)提升”，63.27%的學(xué)生表示“更敢于挑戰(zhàn)難度較高的課程”。

《通知》明確，2025年秋季學(xué)期開始，學(xué)校不再設(shè)置指導(dǎo)性課程成績優(yōu)秀率指標(biāo)，也就是說，一些課程得A的比例限制也被取消。每學(xué)期第九周結(jié)束前，學(xué)生可在部分公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程以外的課程內(nèi)選擇1門課，以“合格制（P/NP）”方式記載成績，成績合格可取得該門課程學(xué)分。小冬是北大生命科學(xué)學(xué)院一位2022級(jí)的學(xué)生，她認(rèn)為，對(duì)于一些必修但又與學(xué)生興趣、生涯規(guī)劃關(guān)系較小的課程，合格制的實(shí)行能幫助學(xué)生將有限精力放在更有價(jià)值的領(lǐng)域。

牛新春表示，合格制已是國際學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系中一種通行的做法?！巴ㄟ^實(shí)行合格制，學(xué)生可以去挑戰(zhàn)一些感興趣但有難度的課程，我們希望學(xué)生不要在選課這件事上因績點(diǎn)而過于保守?！?/p>

2024年6月，復(fù)旦大學(xué)教務(wù)處官網(wǎng)印發(fā)新修訂版《復(fù)旦大學(xué)本科生成績記載規(guī)定》，引入P和NP（通過/不通過）設(shè)置，學(xué)生在校期間可在規(guī)定課程范圍內(nèi)選擇不超過16個(gè)學(xué)分不計(jì)入績點(diǎn)，同時(shí)，將等級(jí)對(duì)應(yīng)的固定績點(diǎn)改為區(qū)間形式。例如B+等級(jí)對(duì)應(yīng)的績點(diǎn)區(qū)間為3.3—3.6，人數(shù)比例上，A、A+兩個(gè)等級(jí)存在共30%的限制，其余等級(jí)賦分人數(shù)不受限制。改革前，復(fù)旦有30%的A+、A、A-等級(jí)限制，至少有70%的學(xué)生最高只能拿到B+等級(jí)對(duì)應(yīng)的3.3績點(diǎn)，一度被學(xué)生稱作“3.3大學(xué)”。

牛新春表示，國內(nèi)外的研究生招生環(huán)節(jié)中，招生單位通常只在不同學(xué)生間簡單比較績點(diǎn)?！芭e例來說，假設(shè)復(fù)旦學(xué)生的平均績點(diǎn)是3.4，一個(gè)績點(diǎn)3.5的學(xué)生意味著已取得相對(duì)好的成績了，但招生單位可能認(rèn)為他不如其他學(xué)?？凕c(diǎn)3.7的同學(xué)?！边@種情況下，過往的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式難以體現(xiàn)復(fù)旦學(xué)生的真實(shí)競爭力，所以，此番績點(diǎn)改革是必要的。

“解決‘卷什么’的問題”

取消績點(diǎn)后，學(xué)生的“內(nèi)卷”會(huì)有所緩解嗎？

“需要強(qiáng)調(diào)的是，我們改革的目的不是解決‘卷不卷’的問題，而是解決‘卷什么’的問題?！蓖跏缽?qiáng)表示，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的重點(diǎn)在于將學(xué)生從無意義的“啃課本”中解放出來，進(jìn)而在科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、交叉學(xué)科等環(huán)節(jié)中鍛煉創(chuàng)新能力、提升綜合素質(zhì)。

“社會(huì)評(píng)價(jià)體系要求學(xué)生必須非常注意自己的績點(diǎn)，從這個(gè)層面來說我能理解他們‘卷’績點(diǎn)，但績點(diǎn)本身也是一個(gè)相對(duì)客觀公正的指標(biāo)。所以，在教育實(shí)踐中，我們確實(shí)面臨一些難題。如何把這件事做得既有效率又公平，不是一件容易的事。”牛新春說。

胡娟認(rèn)為，高校學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的真正落地需要用人單位、社會(huì)等多方共同形成合力?！伴L期以來，社會(huì)評(píng)價(jià)模式呈現(xiàn)單一化趨向，文憑導(dǎo)向的人才篩選標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生‘卷’績點(diǎn)的本質(zhì)原因之一。對(duì)于非科研學(xué)術(shù)崗位，用人單位應(yīng)降低對(duì)學(xué)歷的關(guān)注度，從更多維度考核畢業(yè)生的綜合素質(zhì)?！?/p>

“要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的能力、興趣與未來社會(huì)需求相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多元化、個(gè)性化發(fā)展。一旦有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生就都‘卷’標(biāo)準(zhǔn)去了，這容易背離教育的初心?！蓖跏缽?qiáng)表示。

在戴露看來，讀研后，不少同學(xué)從“卷”績點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬怼笨蒲小！暗珒烧卟煌环矫?，科研的不確定性更高，不像績點(diǎn)只要付出時(shí)間和努力就有高回報(bào)率；另一方面，研究生‘卷’科研的動(dòng)機(jī)更復(fù)雜，一些學(xué)生是迫于畢業(yè)指標(biāo)，并非有本科時(shí)的自我驅(qū)動(dòng)力。”

本科畢業(yè)后再回望，文琪和戴露都認(rèn)為，對(duì)于本科生來說，相比于“卷”績點(diǎn)，更重要的是盡早對(duì)職業(yè)做好規(guī)劃?！拔也桓艺f績點(diǎn)不重要，還沒想清楚自己未來要從事什么職業(yè)的時(shí)候，‘卷’績點(diǎn)至少能給自己留下更多選擇。但學(xué)生最終還是要步入社會(huì)，確定自己以后想做什么，才是最重要的。”戴露說。

（文中溫婷、董佩、戴露、武晗、文琪、小冬均為化名）

作者：胡可欣

編輯：杜瑋