11月18日，《南京市小學生生成式人工智能素養(yǎng)白皮書》在南京市金陵中學實驗小學正式發(fā)布。這也是全國首份專門針對小學生的生成式人工智能素養(yǎng)的白皮書，對推動中小學人工智能教育縱深發(fā)展具有重要的參考價值。

小學生如何使用生成式人工智能？有了生成式人工智能，是不是小學生就不想自己寫作業(yè)了？這一連串問題的答案，都在這本《南京市小學生生成式人工智能素養(yǎng)白皮書》當中。

《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》2017發(fā)布，旨在搶抓人工智能發(fā)展重大戰(zhàn)略機遇，構(gòu)筑我國人工智能發(fā)展先發(fā)優(yōu)勢。南京郵電大學教育科學與技術(shù)學院院長盧鋒說：“規(guī)劃提出，要把人工智能教育納入基礎(chǔ)教育，南京起步早，生成式人工智能這兩年比較火，學生如何用好它，有什么樣的風險和挑戰(zhàn)，又有什么樣的機遇，這些都是我們最大的考量。”

項目組對南京市12個區(qū)17所學校3–6年級的8795名小學生進行線下問卷調(diào)查，并對其中8所學校的74名學生進行面對面深度訪談?；谝皇謹?shù)據(jù)，白皮書全面描繪南京市小學生生成式人工智能應(yīng)用偏好與素養(yǎng)現(xiàn)狀，剖析了個體、家庭、學校等因素對素養(yǎng)的影響，揭示了工具化傾向、批判性不足、家庭支持差異引發(fā)的“生成式人工智能素養(yǎng)分層”等現(xiàn)象。這種基于證據(jù)的研究為政策制定與教育改革提供了堅實支撐，推動區(qū)域人工智能教育從“經(jīng)驗驅(qū)動”向“證據(jù)驅(qū)動”轉(zhuǎn)型。

“有80%以上孩子知道生成式人工智能，在這些孩子中又有80%以上的孩子至少每周用一次，其中有超過25%的孩子每天用一次或者多次。”南京郵電大學教育科學與技術(shù)學院博士劉永貴說，學生對生成式人工智能選擇兼顧邏輯和情感，“比如豆包讓人感受更親切，DEEPSEEK的邏輯性更強。主要興趣探索，情感陪伴，創(chuàng)意表達，生活助手等非學校學習應(yīng)用場景?！?/p>

當今世界正經(jīng)歷由生成式人工智能（ GENAI ）驅(qū)動的深刻變革。憑借強大的內(nèi)容生成與情境理解能力，GENAI正重塑知識生產(chǎn)、學習方式與思維結(jié)構(gòu)，其教育影響尤為深遠。教育能否抓住這一前所未有的契機，妥善應(yīng)對風險與挑戰(zhàn)，直接決定著未來公民的核心素養(yǎng)形態(tài)與國家的人才競爭力。近年來，國家高度重視人工智能對教育的深層影響。《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》以及《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》《中小學生生成式人工智能使用指南（2025年版）》等政策相繼出臺，明確提出要以人工智能賦能教育變革，推動教育體系的智能化轉(zhuǎn)型。至此， GENAI在教育中的地位已經(jīng)從“或然”走向“必然”，從探索性應(yīng)用邁向系統(tǒng)性融合。

這份報告究竟具有什么樣的價值呢？報告聚焦“小學生”這一GENAI應(yīng)用中面臨最大風險的群體，針對當前社會廣泛關(guān)注的“生成式人工智能可能引發(fā)學生認知依賴、學習動機減弱及思維深度退化”等熱點問題，基于實證調(diào)研展開深度剖析；其次，報告明確提出了GENAI素養(yǎng)框架，該框架涵蓋“認知理解、提示詞工程、批判審視、自我調(diào)節(jié)與倫理道德”等維度，突顯了“人機共創(chuàng)”中學生的主體地位，拓展了信息素養(yǎng)與數(shù)字素養(yǎng)的邊界，為中小學生成式人工智能教育的開展明確了目標體系與實施路徑。

據(jù)南京市教育局二級巡視員潘東標介紹，該白皮書基于實證調(diào)研展開剖析，為構(gòu)建具有中國經(jīng)驗的人工智能教育倫理、風險防控體系奠定了基礎(chǔ)，對推動中小學人工智能教育縱深發(fā)展具有重要參考價值。

南京市金陵中學實驗小學校長何義田說，白皮書中的一些數(shù)據(jù)揭示的一些規(guī)律性的東西很有意思，也很有價值。比如“四年級”是一個關(guān)鍵期、窗口期，要多加強技術(shù)原理、提示詞對話能力、批判性思維和數(shù)智倫理學術(shù)的、道德方面的判斷與決策，都要加強。還有白皮書提出的提升AI素養(yǎng)的策略路徑，如何與學科教學融合，如何制定校本化的AI使用指南，差異化的明確使用邊界，哪些人鼓勵應(yīng)用，哪些方面限制使用，都讓我們學校有了清晰的方向。包括如何構(gòu)建人工智能育人生態(tài)，提升教師、家長以及整合社會資源，多元協(xié)同創(chuàng)設(shè)AI應(yīng)用的環(huán)境，白皮書都有了科學、清晰的指導。

“人工智能是新技術(shù)，人工智能教育是教育的新內(nèi)容、新手段，需要全新育人觀念和方式的轉(zhuǎn)變，需要積極科學地探索，這份白皮書是我們一線學校開展人工智能教育的‘及時雨’式的指南，對整體提升南京基礎(chǔ)教育人工智能教育水平起到引領(lǐng)支撐作用?！焙瘟x田說。

作為南京市“先行先試”的又一成果，該白皮書兼具學術(shù)嚴謹性與實踐指導性，既是一份詳實的區(qū)域性人工智能教育診斷書，更是一份面向未來的教育行動宣言。全國知名教育信息化專家、華東師范大學祝智庭教授認為，報告不僅具備高度的學術(shù)價值與現(xiàn)實意義，更為全國范圍內(nèi)開展中小學階段的GENAI教育研究提供了重要范例與思考啟示。

江蘇新聞廣播記者/沈楊 通訊員/吳昱寰