教風是立德樹人的核心支撐，是學(xué)校的治學(xué)之基、育人之要，直接關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量。為弘揚嚴謹治學(xué)、潛心育人的優(yōu)良教風，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，2025年以來，內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院統(tǒng)籌推進“抓基層夯基礎(chǔ) 轉(zhuǎn)作風樹新風”活動，緊扣“強師德、正教風、提質(zhì)量”核心目標，強化制度立基、研訓(xùn)賦能、評價提質(zhì)、內(nèi)涵淬煉，打出一套教風建設(shè)“組合拳”，進一步激發(fā)教師的育人責任感與使命感，推動教風建設(shè)邁上新臺階,為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才夯實基礎(chǔ)，為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動力。

強化制度立基，織密“全鏈條”管理網(wǎng)絡(luò)

作風建設(shè)，制度先行。立足學(xué)院教學(xué)工作實際，將“轉(zhuǎn)作風樹新風”要求融入制度體系建設(shè)，修訂完善《教學(xué)管理規(guī)程》《聽課制度》《考試管理辦法》《督導(dǎo)工作管理辦法》《課時計算辦法》》等多項制度，明確教師課堂教學(xué)、師德言行、教研履職等具體要求，讓教風建設(shè)有章可循、有規(guī)可依。同時，構(gòu)建“學(xué)院—教務(wù)處—二級學(xué)院”三級聯(lián)動巡查機制，采取“日常巡查+隨機抽查+專項督查”模式，重點檢查教學(xué)計劃執(zhí)行、課堂互動效果、教學(xué)資料等情況，并建立“問題發(fā)現(xiàn)—臺賬登記—限期整改—回頭復(fù)查”閉環(huán)機制，對發(fā)現(xiàn)的問題及時提醒、督促整改。2025年至今，累計組織三級教學(xué)巡查共計500余次，專項督查5次，線上征集師生建議、線下召開師生座談會4次，進一步規(guī)范教學(xué)管理，教師履職盡責的積極性和主動性顯著增強。

強化研訓(xùn)賦能，凝聚“同向性”育人共識

學(xué)院牽頭搭建“多層級”研討交流平臺，推動教風建設(shè)入腦入心。每月組織召開教學(xué)工作例會，聚焦“如何提升人才培養(yǎng)實效”等主題分享交流工作經(jīng)驗，通報典型案例引導(dǎo)教師樹立“以生為本”的教學(xué)理念。各二級學(xué)院同步開展教風建設(shè)、師德師風建設(shè)專題會議，通過理論學(xué)習(xí)、政策解讀、案例分析等形式，幫助教師進一步明確教風建設(shè)的目標與方向，進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時，特別邀請校外專家開展“AI人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用”等專題講座。2025年以來，學(xué)院邀請專家開展講座8次，聚焦教學(xué)主題交流分享9次，通過一系列研訓(xùn)活動讓“人人重教風、事事講教風”成為全院教師的思想共識和行動自覺。

強化評價提質(zhì)，樹立“風向標”激勵導(dǎo)向

學(xué)院建立“多維立體”教學(xué)評價體系，以科學(xué)評價進一步提升教風。校院兩級教學(xué)督導(dǎo)小組常態(tài)化開展“推門聽課”，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理等8個維度進行量化打分，評價結(jié)果納入教師年度考核；每學(xué)期組織學(xué)生開展線上評教，從教學(xué)態(tài)度、授課效果、課后輔導(dǎo)等方面進行匿名評價，評教結(jié)果與教師評優(yōu)掛鉤。同時，完善激勵機制，開展“優(yōu)秀教師”“師德標兵”等評選活動，對教學(xué)評價優(yōu)秀、學(xué)生認可度高的教師予以表彰獎勵，樹立先進典型。2025年共評選表彰優(yōu)秀教師43名，形成“比學(xué)趕超、爭當先進”的良好氛圍，教師教學(xué)水平和師德素養(yǎng)持續(xù)提升，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著改善，學(xué)生滿意度提高。

強化內(nèi)涵淬煉，打造“高品質(zhì)”五金品牌

聚焦“雙高”建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，修訂并印發(fā)《“揭榜掛帥”實施辦法》和《標志性成果獎勵實施辦法》，打造“五金”教育教學(xué)質(zhì)量品牌，強化內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)關(guān)鍵要素。深化產(chǎn)教科融合，打造與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的高水平專業(yè)；強化數(shù)字賦能，打造精品課程群；加強“雙師”培養(yǎng)，打造高素質(zhì)教師隊伍；依托行業(yè)資源，建設(shè)高水平實訓(xùn)基地；提升校企合作，編寫高標準教材。通過三教改革和產(chǎn)學(xué)研合作，打造金專、金課、金師、金地、金教材，全面提升職業(yè)教育質(zhì)量和適應(yīng)性。2025年至今，學(xué)院獲國家級微課作品2項、省級及以上教學(xué)競賽獎項4項，省級以上教育教學(xué)典型案例7項，在建國家級專業(yè)教學(xué)資源庫1個；入選省級示范團隊2個、四川省“現(xiàn)代職教之星”技術(shù)技能之星1人，師生參加省級以上技能大賽獲獎多項；成功申報四川省競賽集訓(xùn)基地主中心1個、輔中心3個；開發(fā)國際數(shù)字教材1項、1部新編教材入選“十四五”部委級規(guī)劃教材、1部“十四五”省級規(guī)劃立項教材成功通過驗收，充分激發(fā)了教師干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力與創(chuàng)新活力。

教風嚴而治學(xué)精，師道正而育棟梁。內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院將牢牢錨定立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)深化“抓基層夯基礎(chǔ) 轉(zhuǎn)作風樹新風”，不斷創(chuàng)新工作舉措，細化管理措施，強化教風建設(shè)，嚴明育人責任，營造潛心治學(xué)的育人環(huán)境，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才筑牢教育根基。（李艷）