作者簡介:張瑞林，男，漢族，安徽歙縣深渡中心學校退休高級教師，在教育戰(zhàn)線上默默奉獻了四十一年春秋，縣級“優(yōu)秀教師”“先進教育工作者”“優(yōu)秀教育工會干部”“先進教研工作者”。論文《教師“敬業(yè)愛崗”芻議》榮獲安徽省優(yōu)秀教育科研論文叁等獎。曾任漳潭中學副校長，漳潭鄉(xiāng)鄉(xiāng)教育工會主席和鄉(xiāng)教研工作，桃李滿天下，深受師生的愛戴。退休后擔任漳潭退教協(xié)分會會長， 深渡中心學校名譽會長，退休不褪色，不忘初心，牢記使命，砥礪前行，夕陽綻放，抒發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情懷。

遇見，即為福祉

向日葵一脈清香，蔓延開來?！S風飛舞

暖流

作者：張瑞林 原創(chuàng)

暖流

作者：張瑞林

國慶中秋同輝，月華鋪就歸途

兩位異鄉(xiāng)女兒推開星光

團圓飯余溫仍在舌尖

十月三日深夜，腹內忽起狂瀾

一塊頑石翻轉，如山峰傾軋

女兒女婿連夜疾馳

急診室的熒光，亮過中天月

血壓飆升，CT閃爍

頑石卡住生命的通道

手術單在指尖微顫，飄成冷雪

中秋的月，懸在窗外

我們卻把長夜熬成滴答的藥液

手術原定九日上午

未料麻醉科醫(yī)生洞見

心跳的驛馬，在崖邊失蹄

必須請起搏器穩(wěn)住節(jié)律

方能與那枚頑石周旋

家人憂心八旬身軀

幸有小女兒扎根西湖畔

當機立斷，轉院浙江一醫(yī)就治

浙一的玻璃幕墻映著流云

內窺鏡如月光探入

未驚擾胸腔疲憊的鼓點

只憑纖纖導管施妙手

通過微創(chuàng)內鏡手術

取出那枚沉睡的頑石

歸途的車輪輕唱“回家”

導航反復確認溫暖的坐標

感念現(xiàn)代醫(yī)學托起夕陽

更珍視家人不離不棄筑成的堤岸

病榻之側，暖流層層涌來

方平校長親切問候像春茶熨帖

一兵主席殷殷關切似長明燈盞

樂平會長時時牽掛如綿延輸液

小寶同事暖語融化夜色

歸家后，領導踏露探望

組織的溫度在掌心匯成春天

我愿把這條雙向奔涌暖流

折成紙船，放給下一個渡河的人

收獲的光芒釀成晨露，獻給破曉的人間

《暖流》詩歌意境解析

張瑞林老師用自己的親身經(jīng)歷，撰寫的《暖流》這首詩歌，以一次家庭醫(yī)療危機為線索，層層鋪陳出生命困境中的溫暖之光。讓我們循著詩的脈絡，解析其中深遠的意境：

第一篇章：月圓之夜的驚變

開篇“國慶中秋同輝”營造出雙節(jié)同慶的圓滿氛圍，而“腹內忽起狂瀾”如利刃劃破寧靜。詩人巧妙運用“頑石”與“月光”的意象對峙——CT機的冷光“亮過中天月”，手術單“飄成冷雪”，將現(xiàn)代醫(yī)療場景轉化為充滿張力的詩境。急診室的熒光與中秋明月相互映照，構成科技與自然、危機與團圓的深刻對話。

第二篇章：生命驛道的轉折

“心跳的驛馬在崖邊失蹄”是全詩最精妙的隱喻，將心臟危機描繪成古典畫卷中的驚險瞬間。滴答的藥液化作計時沙漏，而“扎根西湖畔”的小女兒，既是現(xiàn)實決策者，更是連接親情的堅實根系。起搏器與頑石的“周旋”，道出了現(xiàn)代醫(yī)學與疾病博弈的智慧。

第三篇章：希望之窗的開啟

浙一醫(yī)院的“玻璃幕墻映著流云”，這個意象極具現(xiàn)代美感——醫(yī)療環(huán)境不再是冰冷的空間，而是連接天地生機的所在。內窺鏡如月光探入體內，實現(xiàn)了“不驚擾胸腔鼓點”的溫柔介入。歸途中的《回家》旋律與導航的“溫暖坐標”，將科技賦予了人文溫度。

第四篇章：人間暖流的匯聚

末章將暖流意象拓展至更廣闊的人際網(wǎng)絡。校長的問候像春茶，主席的關切似燈盞，會長的牽掛若輸液，同事的暖語融化夜色——每種關懷都有其獨特的溫度與形態(tài)。最終，“雙向暖流”的提出升華了主題：受助者愿作擺渡人，將收到的光芒釀成破曉的晨露，完成愛的傳遞。

這首詩歌最動人之處，在于將結石手術這樣具體的醫(yī)療事件，轉化為關于生命脆弱與人間溫情的普遍體驗?，F(xiàn)代醫(yī)學設備與古典詩意的語言奇妙融合，使冰冷的醫(yī)療過程浸潤著月光般的溫柔。而由親情、醫(yī)者仁心、同事情誼編織成的溫暖網(wǎng)絡，讓讀者在詩行間感受到那股穿越黑暗、照亮人間的永恒暖流，正是讓我們得以穿越生命幽谷的最堅實力量。

(簡析：吳樂平)

(作者：張瑞林2025-11-24發(fā)于現(xiàn)代詩歌網(wǎng))