上學(xué)的時(shí)候老師經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：要把學(xué)校當(dāng)成家一樣，本意是希望學(xué)生們能愛護(hù)學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施，這句話深深滴印刻進(jìn)了部分學(xué)生的心里，可不成想，意思卻被完全曲解了，“把學(xué)校當(dāng)成家”如今來看，儼然成了貶義詞。

女孩對于精致的追求似乎是刻在骨子里的，因此在最初，部分女高中生把裝飾課桌當(dāng)成愛好時(shí)，老師和家長們都沒有意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，直到越來越多的女同學(xué)開始跟風(fēng)追捧這種行為，并且逐漸演變成了一種極端。

網(wǎng)上有一名高三女孩，曬出了自己的課桌照片，上面不僅擺放了各色各樣的小文具，還有滿滿的明星周邊和零食，甚至你還能在課桌式看到不銹鋼的盆，一時(shí)間不知道這究竟是學(xué)校的課桌還是家里的雜物間。

“毫無學(xué)習(xí)欲望”，高三女孩居家風(fēng)課桌走紅，網(wǎng)友：大專都考不上

女同學(xué)將自己裝扮精致的課桌稱為“家居風(fēng)”課桌，認(rèn)為這樣的課桌不僅像百寶箱一樣一應(yīng)俱全，還能給人一種家的溫馨感，翻閱評論區(qū)，竟然有不少高中女孩們表示羨慕，而作為過來人的網(wǎng)友們，卻嗤之以鼻。

有網(wǎng)友直言：這樣的課桌看起來毫無學(xué)習(xí)的欲望，一般都是班級(jí)里倒數(shù)最后一排，角落里“臥龍鳳雛”的位置，也就是家長們口中的“學(xué)渣位”，一堆跟學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，連放書本的地方都沒有了。

也有部分同為高中生的網(wǎng)友表示：真正的學(xué)霸東西或許沒有這么多，也沒有你擺放的那么整潔，但可以肯定的是，把書桌弄成這個(gè)樣子的人，連大專都考不上。

一次簡單的書桌擺放問題，被高中生延伸到了學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)習(xí)慣之間的關(guān)系，這二者之間的關(guān)系是不可分割的，即便是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，也無法避免根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣去判斷其學(xué)習(xí)的態(tài)度，而態(tài)度又是決定成績的基礎(chǔ)。

女孩到了高中，更容易被學(xué)習(xí)之外的形式化內(nèi)容分散注意力

回顧基礎(chǔ)教育的不同階段，會(huì)發(fā)現(xiàn)對于不同年級(jí)的學(xué)生，老師對學(xué)生也有著不同層次的要求。比如小學(xué)階段，老師總是要求學(xué)生保持書本和課桌的整潔，會(huì)根據(jù)這些來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

但到了中學(xué)，尤其是高中階段，多數(shù)老師不會(huì)再以學(xué)生的習(xí)慣去定性學(xué)生的態(tài)度，因?yàn)檎嬲膶W(xué)霸往往會(huì)陷入兩個(gè)極端——要么雜亂無章，要么空無一物。很顯然，小學(xué)時(shí)代被嚴(yán)格要求的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了高中反而變得不那么重要。

無論是家長還是老師，都無法簡單地根據(jù)學(xué)生的書桌情況，再去輕易判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)習(xí)除了知識(shí)更重要的養(yǎng)成良好的習(xí)慣；但到了高中，沒有哪個(gè)老師還會(huì)在意你的習(xí)慣如何，只要你能拿得到分?jǐn)?shù)，就算你把書桌弄得像垃圾堆，老師也不會(huì)多管你一句。

當(dāng)然這并非意味著習(xí)慣就不重要，只是在不同的階段，同學(xué)們要分清輕重緩急，在高考這座大山之下，書桌收拾的再溫馨漂亮，也不敵高考多拿一分來得實(shí)在！

或許有家長會(huì)覺得，因?yàn)榕⑾矚g把書桌裝扮成“家居風(fēng)”就被嘲諷“連大專都考不上”太殘忍，但事實(shí)擺在眼前，學(xué)習(xí)不是形式主義更不是自我感動(dòng)，與其把精力放在打扮書桌上，不如把更多的時(shí)間花在解題和思考上。

女同學(xué)在步入高中后，往往會(huì)陷入這種學(xué)習(xí)誤區(qū)——過分關(guān)注學(xué)習(xí)的形式感，把精力都花在諸如整理書桌這樣的事情上，反而忽視了知識(shí)的真正吸收，希望同學(xué)們能看清高考對人生的重要意義，盡早把精力放在學(xué)習(xí)本身上，提高自己的學(xué)習(xí)專注度，不要被表面化和形式化的東西分散了注意力，白白耽誤了大好青春。