河湖長制進(jìn)校園

>>萌娃變身“小小河湖長”共護(hù)碧水清流<<

近日，一場(chǎng)別開生面的“小水滴的守護(hù)者——河湖長制伴我成長”主題活動(dòng)在天津港保稅區(qū)興宇路幼兒園溫情上演。孩子們?cè)谏鷦?dòng)有趣的故事、游戲和歌聲中，化身“小小河湖長”，開啟了人生第一堂生態(tài)啟蒙課，河湖保護(hù)的種子在他們心中悄然生根發(fā)芽。

活動(dòng)在充滿童趣的《小水滴的煩惱》故事中拉開帷幕。宣教員聲情并茂的講述，讓孩子們跟隨小水滴經(jīng)歷了從清澈歡快到因污染而失落的旅程?？吹健靶∷蔚募易兣K了”，孩子們臉上寫滿了心疼，稚嫩的心靈初次與生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了深刻共情。

“誰能幫小水滴找回快樂？”面對(duì)孩子們的疑問，宣教員順勢(shì)引入了河湖的“專屬守護(hù)者”——河湖長。通過“就像爸爸媽媽守護(hù)我們的家一樣”的親切比喻，配合生動(dòng)的動(dòng)畫視頻，孩子們輕松理解了河湖長巡河、清理垃圾、改善水質(zhì)的職責(zé)，“河湖長”這個(gè)稱謂在他們口中變得清晰而響亮。

互動(dòng)問答環(huán)節(jié)將現(xiàn)場(chǎng)氣氛推向一個(gè)小高潮。大屏幕上小水滴的“表情密碼”——哭臉與笑臉，引發(fā)了孩子們的熱烈搶答?！坝腥巳永耍　薄昂雍L叔叔清理干凈了！”精準(zhǔn)的答案背后，是孩子們對(duì)河湖污染與治理的初步認(rèn)知。當(dāng)被問及“小朋友能做什么”時(shí)，“不亂扔垃圾”“關(guān)緊水龍頭”等回答此起彼伏，展現(xiàn)了生態(tài)意識(shí)已在他們心中萌芽。

最受孩子們歡迎的莫過于“守護(hù)小水滴行動(dòng)”互動(dòng)游戲。在模擬的“小河”場(chǎng)景中，孩子們化身“環(huán)保小衛(wèi)士”，小心翼翼地?fù)焓捌鹕⒙涞摹袄ㄆ?，并認(rèn)真投入對(duì)應(yīng)的分類垃圾桶中。親身體驗(yàn)讓抽象的環(huán)保知識(shí)變得具體可感，也讓全民參與護(hù)河的理念深入人心。

深知“教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭”的道理，活動(dòng)特別設(shè)置了家校聯(lián)動(dòng)環(huán)節(jié)。每位孩子都收到了一份《河湖保護(hù)倡議書》，并被鼓勵(lì)擔(dān)任家庭的“環(huán)保小老師”，將課堂所學(xué)帶回家中，以此形成“小手拉大手”的合力，推動(dòng)環(huán)保理念從校園延伸至家庭、輻射至社會(huì)。

活動(dòng)尾聲，孩子們齊聲唱響改編自《小星星》的《小水滴之歌》，用稚嫩而堅(jiān)定的歌聲表達(dá)對(duì)河湖的熱愛。最后，全體小朋友舉起小手，莊嚴(yán)承諾“我是小小守護(hù)者，保護(hù)河湖我最棒”，為這場(chǎng)生態(tài)啟蒙課畫上了圓滿的句號(hào)。

此次活動(dòng)是天津港保稅區(qū)河（湖）長制辦公室深化宣傳教育的創(chuàng)新實(shí)踐，旨在將河湖治理政策轉(zhuǎn)化為孩童可感、可知的體驗(yàn)，讓生態(tài)文明早早扎根心靈。通過“進(jìn)校園、進(jìn)家庭”的方式，構(gòu)建“孩子引領(lǐng)家庭、家庭帶動(dòng)社會(huì)”的全民護(hù)水新格局，為河湖長制工作的深入推進(jìn)注入了新鮮活力，也為描繪碧水長清、岸綠景美的生態(tài)畫卷奠定了未來基石。