最近，全網(wǎng)爆火的PPT片段，在家長(zhǎng)圈瘋狂刷屏。

內(nèi)容是北京四中校長(zhǎng)的一段講話，雖然PPT只有短短六頁(yè)，卻信息量拉滿

真言簡(jiǎn)意賅講透了教育的現(xiàn)狀：“過(guò)度保護(hù)、社交貧困、功利化教育、焦慮的一代…”

作為父母，我太能感同身受了，這些真不是個(gè)體的困境，而是很多孩子普遍面臨的問(wèn)題。

下面我就挑幾張重要的，跟大家聊聊

第一張PPT，引用《焦慮的一代》中的話：父母的過(guò)度保護(hù)，會(huì)把孩子推向脆弱和恐懼，讓他成為一個(gè)畏首畏尾的成年人。

說(shuō)實(shí)話，我特別贊同這個(gè)觀點(diǎn)，現(xiàn)在孩子真的弱不禁風(fēng)。

打不得，罵不得，經(jīng)不起失敗，受不了挫折，遇到困難就被擊退，特別脆弱。

可我們能全怪孩子嗎？仔細(xì)想想，我們大人做了什么？

平時(shí)孩子學(xué)習(xí)，我們?cè)谂赃吪阒?，每天穿什么、吃什么，都安排妥妥的?/p>

我聽說(shuō)，很多孩子從小到大，沒(méi)做過(guò)家務(wù)，沒(méi)掃過(guò)地，就連內(nèi)衣褲都沒(méi)自己洗過(guò)。

他們?cè)诩疫@樣，在學(xué)校也是。

過(guò)去我們那時(shí)候上學(xué)，跟家長(zhǎng)完全沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在是孩子上學(xué)，父母也隔空上學(xué)。

孩子一丁點(diǎn)事，父母都要隨時(shí)電聯(lián)老師，同學(xué)發(fā)生點(diǎn)矛盾，大人恨不得跑學(xué)校幫著解決。

可這種過(guò)度保護(hù)，帶來(lái)的結(jié)果是，他們沒(méi)機(jī)會(huì)鍛煉自己，成長(zhǎng)自己。

就像PPT中說(shuō)的“免疫系統(tǒng)要在細(xì)菌的考驗(yàn)下才能變強(qiáng)?！?/strong>

原本每個(gè)孩子，成長(zhǎng)中，都有不斷試錯(cuò)、探索的本能，通過(guò)一步步摸爬滾打，去不斷建立自己的秩序。

可我們的“過(guò)度”保護(hù)，就相當(dāng)于，直接斬?cái)嗔诉@個(gè)過(guò)程。

等他們長(zhǎng)大了，獨(dú)自面對(duì)社會(huì)，就會(huì)突然手足無(wú)措，沒(méi)有頭緒，甚至遇到問(wèn)題就崩潰。

第二張PPT，講的是“社交貧困”：我們正產(chǎn)出“沒(méi)朋友、沒(méi)社交、沒(méi)欲望、沒(méi)感情”，新一代“四無(wú)青年”。

這讓我想起一個(gè)詞“寂靜的一代”?，F(xiàn)在的孩子，看似生活在群體里，卻精神很孤獨(dú)，安靜的可怕。

原因就是這兩點(diǎn)

一個(gè)是，激烈競(jìng)爭(zhēng)下，孩子沒(méi)時(shí)間，也不愿意交朋友。

之前看三聯(lián)生活周刊報(bào)道過(guò)一期“沒(méi)有朋友的青春期”，記者采訪了幾個(gè)學(xué)生。

有個(gè)學(xué)生說(shuō)，教室外的走廊不讓停留，下課只能趕緊去廁所，連座位都是每人獨(dú)立一桌，大家根本沒(méi)有社交時(shí)間。

還有個(gè)學(xué)生講起，小學(xué)的朋友，因?yàn)槌煽?jī)差異大，自然走遠(yuǎn)了，就像她口中說(shuō)的：“兩個(gè)派系的學(xué)生，又怎么做朋友呢？”

另一個(gè)是，網(wǎng)絡(luò)影響下，不少孩子沉迷于虛擬世界。

我們以前就寫過(guò)，短視頻、游戲?qū)⒆由硇牡奈：?，不僅讓他們變得“腦腐”，滿嘴黑話、爛梗，也讓他們失去跟真實(shí)世界的連接。

（感興趣戳一個(gè)非常危險(xiǎn)的信號(hào)！被“腦腐”侵蝕的孩子越來(lái)越多，最近正是高發(fā)期）

這里就包括，真實(shí)的朋友，真實(shí)的友誼，真實(shí)的交流，真實(shí)的情感。

這群孩子自稱“校園人機(jī)”，在學(xué)校不融入團(tuán)體，也不跟誰(shuí)來(lái)往，同學(xué)點(diǎn)頭之交就行了。

他們更愿意花時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上找友誼，遠(yuǎn)程“連麥”寫作業(yè)，有一樣的偶像成為同擔(dān)，跟素未謀面的人無(wú)話不談。

當(dāng)孩子們習(xí)慣泡在網(wǎng)絡(luò)里，深陷在“信息繭房”中，他們就會(huì)越來(lái)越無(wú)聊。

既失去了努力的目標(biāo)，也忘記了生活的意義，最后內(nèi)心很空洞和沒(méi)能量。

第三張PPT，來(lái)自全國(guó)模范教師于潔的一段感悟。

我特別喜歡這句“有用”的東西保證孩子能站穩(wěn)當(dāng)下，“無(wú)用”的東西卻能讓他們走得更遠(yuǎn)。

想起，北大教授林小英在《十三邀》里說(shuō)的：“你說(shuō)唱歌有好處嗎？聽音樂(lè)有好處嗎？但無(wú)用之用，才是大用啊?！?/strong>

如今，孩子接受的都是“功利式”教育，總著急變現(xiàn)、有結(jié)果。

學(xué)習(xí)是為了考試，上興趣班是為了考級(jí)，跑步是為了體能測(cè)試，就連出去玩都是為了作文素材。

可我們似乎都忘了，人生很多美好的事情、熾熱的追求，都是在“無(wú)用”的過(guò)程中產(chǎn)生的。

就像跟同伴一起玩泥巴、抓蟲子、蕩秋千…你說(shuō)這些有用嗎？

短暫看，對(duì)成績(jī)沒(méi)用。

但長(zhǎng)遠(yuǎn)看，孩子探索大自然，釋放壓力，獲得快樂(lè)，也擁有了友誼。

其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)，還是生活，當(dāng)一件事被賦予了太多目的，那它本身，也將變得索然無(wú)味。

所以，我們看到很多小孩考上大學(xué)后，變得特別迷茫，不知道自己喜歡什么，想要什么，追求的生活是什么。

不過(guò)，雖然上面的現(xiàn)象很痛，但也并不代表無(wú)解。

最后，四中校長(zhǎng)用這兩張PPT，也給我們指出了當(dāng)下應(yīng)該走的路。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)孩子全面發(fā)展，自由成長(zhǎng)，用愛(ài)和榜樣，給他們力量。

這也是我一直主張的教育觀，就像我家兩孩子，有很多興趣愛(ài)好，老大喜歡編程，老二喜歡畫畫，平時(shí)兄弟倆也會(huì)打球、游泳、鍛煉。

其實(shí)說(shuō)到底，北京四中這場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容，能夠全網(wǎng)瘋傳。

本質(zhì)上，是因?yàn)樯鐣?huì)篩選機(jī)制變了，學(xué)習(xí)成績(jī)，已不是決定一切的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)歷競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人才標(biāo)準(zhǔn)更加多元的當(dāng)下，能夠上岸的，再不是拼命刷題者，而是內(nèi)心擁有熱愛(ài)、有創(chuàng)造力、有生命力的人。