人工智能時代，機器可以代替人完成不少事，為什么要倡導(dǎo)勞動教育？如何讓勞動教育落地見效？

從小課堂到大田野，今年，閔行區(qū)最新匯集的40個勞動教育優(yōu)秀案例，讓“愛勞動、會勞動、懂勞動”的種子播撒在孩子們的心田，讓孩子們在一次次真實的勞動中學會尊重、懂得責任、收獲成長。

【從小課堂走向大田野】

閔行區(qū)浦匯小學的勞動教育課《果茶創(chuàng)想家》，在調(diào)配飲品中融入科學原理；《拓韻成扇》把傳統(tǒng)拓印技藝和扇子制作巧妙結(jié)合，在制作中感受非遺魅力；北橋中心小學的《“紙”尖趣樂園》激發(fā)動手與審美……在課堂實踐中，不僅展現(xiàn)了勞動教育的多樣特色，還將勞動融入成長。

浦匯小學學生學習榨果汁。

學生作品展示。

小學勞動教育課堂貼近生活、富有創(chuàng)意，初中更強調(diào)綜合與探索。顓橋中學的勞動教育優(yōu)秀案例《培育太空種子，收獲勞動果實》，針對全校六、七年級學生開展。學生參加航天種植活動，通過太空種子的種植和管理，不僅了解了植物的生長過程，學習基礎(chǔ)的種植技能，還理解了生命與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)責任感和團隊合作能力。這樣的實踐活動將科學教育與勞動教育緊密結(jié)合，為學生全面發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。《太空農(nóng)業(yè)》引導(dǎo)學生思考未來糧食與科技，《西式烘焙》在食材加工中培養(yǎng)實踐與生活認知……這些課程讓學生在不同年齡段都能找到與勞動的契合點，引導(dǎo)學生在勞動中獲得知識、責任與成長。

勞動成為觸手可及的真實生命體驗。

如何從小課堂走向大田野，讓學生在勞動體驗中收獲真知？孩子們走進田間地頭，體驗收割、采摘，在汗水與歡笑中感受勞動的艱辛與喜悅。勞動，不再是書本上的概念，而是觸手可及的真實生命體驗。孩子們在感悟中寫道：“以前覺得糧食隨手可得，現(xiàn)在才知道每一粒米飯都來之不易?！?/p>

【讓勞動成為學生成長的“必修課”】

勞動教育不僅扎根學校日常，還在多樣探索中逐漸形成可推廣、可持續(xù)的經(jīng)驗，推動勞動教育走向系統(tǒng)化和長效化。2023年，閔行區(qū)浦匯小學邀請全國20多個省市的名校長團隊出版了一套《勞動實踐手冊》，從日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動三個方面設(shè)計了豐富的勞動內(nèi)容，涵蓋“清潔與衛(wèi)生”“整理與收納”等十個任務(wù)群，每課均設(shè)置“勞動情境”“勞動實踐”“勞動技巧”“勞動情感”“勞動評價”“勞動日記”六大板塊，引導(dǎo)孩子們通過親歷完整的勞動實踐過程來接受生動活潑的勞動教育。浦匯小學特級校長、德育特級教師、正高級教師張蕊說，目前，該《勞動實踐手冊》已在全國30多個省市使用。張蕊校長團隊領(lǐng)銜的“新時代城市小學生勞動教育系統(tǒng)架構(gòu)與長程實施”案例，展示了城市學校在勞動教育方面的系統(tǒng)思考。

校園里洋溢著豐收的喜悅。

學生探究古法造紙的奧秘。

一直以來，閔行區(qū)浦江鎮(zhèn)以浦匯小學為樞紐，整合區(qū)域資源，創(chuàng)新建立“清單互補、活動研發(fā)、聯(lián)盟培訓(xùn)、勞動競賽、聯(lián)合教研、成果交換、教師流動”七大機制，有效帶動27所中小幼學校勞動教育整體提質(zhì)。

如何讓勞動教育與德育、智育、體育、美育深度融合，真正讓勞動成為學生成長的“必修課”？閔行區(qū)立足學生成長需求，既保留了《中式烹飪》等承載文化記憶的傳統(tǒng)課程，也拓展了《太空農(nóng)業(yè)》《藝術(shù)包裝》等融合科技與審美的創(chuàng)新內(nèi)容，使勞動教育更具吸引力、更富實效性。閔行區(qū)青少年實踐教育基地主任向小成介紹，基地積極探索N+1+X勞動社會實踐模式，在基地中體驗“N”個勞動課程，參加“1”項社會合作單位的勞動課程，根據(jù)每一所學校特色，制定個性化課程，形成X種課程實施方案?；貥?gòu)建了“工、農(nóng)、職、研”四類勞動社會實踐課程，在25年的探索中，共接待近31萬名學生參加勞動社會實踐活動。

《閔行區(qū)勞動教育特色創(chuàng)建方案》還提出，打造中心輻射多點聯(lián)動平臺，建設(shè)一站式實踐中心，推動校內(nèi)勞動場所建設(shè)，小學設(shè)“種植園”“勞動角”，初高中建勞技教室與實訓(xùn)室，形成校內(nèi)外互補的勞動實踐網(wǎng)絡(luò)。區(qū)勞動教育指導(dǎo)中心搭建區(qū)域“i勞動云平臺”，集成136門優(yōu)質(zhì)在線課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源高效共享。

家庭勞動不僅是家長拉近親子距離的好時機，孩子在家庭勞動中還能迸發(fā)創(chuàng)意巧思、在勞動中勇于創(chuàng)造。區(qū)域推廣的“今天我當家”“跟著父母去上班”等家庭勞動活動，強化家庭延伸，家校協(xié)同培養(yǎng)勞動習慣。

原標題：《智能時代為什么要倡導(dǎo)勞動教育？讓孩子在一次次真實勞動中收獲成長》

欄目主編：徐瑞哲 圖片來源：受訪對象

題圖說明：閔行區(qū)浦匯小學學生走進大田野。

來源：作者：解放日報 許沁