王恒屹在青島出生，父母因在上海工作，便將他托付給爺爺奶奶照料。對(duì)他成長(zhǎng)影響最深的奶奶何霞，退休后最大的愛(ài)好便是誦讀古詩(shī)詞，那些平仄相間的唐宋佳句，在她口中就像日常嘮嗑般自然。起初，何霞并未刻意對(duì)孫子進(jìn)行早教，只是在哄他玩耍、喂飯時(shí)，隨口念誦自己喜愛(ài)的詩(shī)句。

一歲多的某一天，當(dāng)何霞念到“床前明月光”時(shí)，原本正在擺弄玩具的王恒屹突然接出“疑是地上霜”，這個(gè)意外發(fā)現(xiàn)讓老人既驚喜又意外。

她試著再念其他詩(shī)句，發(fā)現(xiàn)孫子不僅能準(zhǔn)確接尾，還能記住不少完整段落。何霞察覺(jué)到孩子超常的聽(tīng)覺(jué)記憶能力，開(kāi)始有針對(duì)性地引導(dǎo)——飯前飯后擺開(kāi)識(shí)字卡片，散步時(shí)指著路邊的花草樹(shù)木對(duì)應(yīng)詩(shī)句，爬山時(shí)站在山巔念誦“會(huì)當(dāng)凌絕頂”。

這種融入生活的啟蒙方式，讓王恒屹的學(xué)習(xí)毫無(wú)壓力。兩歲半時(shí)，他已能背誦大半本《三字經(jīng)》；三歲時(shí)，識(shí)字量達(dá)到三千多個(gè)，掌握的詩(shī)詞也超過(guò)百首。家里的客廳、臥室甚至廚房，都貼滿了奶奶手寫(xiě)的識(shí)字卡片，詩(shī)句成了伴隨他成長(zhǎng)的背景音。何霞從不會(huì)強(qiáng)迫他死記硬背，遇到祖孫倆都不懂的詩(shī)詞背景，會(huì)帶著他一起去圖書(shū)館查資料，把詩(shī)句變成一個(gè)個(gè)鮮活的歷史故事。接下來(lái)的一年，6歲的王恒屹在《挑戰(zhàn)不可能之加油中國(guó)》中的表現(xiàn)更是驚艷全場(chǎng)。撒貝寧主持的這期節(jié)目里，舞臺(tái)上陳列著三百卷唐詩(shī)，評(píng)委隨機(jī)抽取十卷，每卷僅保留三個(gè)字，要求他補(bǔ)全詩(shī)句。