【環(huán)球網(wǎng)報道 記者 陳全】12月10日，教育部召開新聞發(fā)布會介紹卓越工程師培養(yǎng)改革情況，解讀《卓越工程師教育認證標準》。

“十五五”規(guī)劃建議提出，要一體推進教育科技人才發(fā)展，加快建設國家戰(zhàn)略人才力量，培養(yǎng)造就更多包括卓越工程師在內(nèi)的各類人才。12月4日，卓越工程師培養(yǎng)改革座談會召開，會議強調(diào)要深化工程教育改革、加大卓越工程師培養(yǎng)力度，為建設教育強國、科技強國、人才強國提供有力支撐。在中央人才工作會議召開四周年、全國教育大會召開一周年的重要節(jié)點，在卓越工程師培養(yǎng)改革啟動三年的關(guān)鍵時期召開此次座談會，充分彰顯了黨中央、國務院對國家戰(zhàn)略人才培養(yǎng)的高度重視。

卓越工程師的培養(yǎng)離不開有關(guān)部門的大力支持，需要更多一流的高校和企業(yè)參與進來，必須緊扣現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系和工程建設需要，還要強化標準引領和政策保障。發(fā)布會現(xiàn)場，北京市教委主任李奕介紹了北京市深化工程碩博士改革，打造產(chǎn)教融合育人新生態(tài)有關(guān)情況。

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李奕表示，近年來，在中組部、教育部、工信部等中央部委的指導支持下，北京市匯聚政產(chǎn)學研用金各界資源，深化科教產(chǎn)教融合協(xié)同育人，加強有組織的高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)和有組織科研攻關(guān)，建設國家卓越工程師創(chuàng)新研究院等育人新載體，推動教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈銜接，構(gòu)建教育服務國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的新質(zhì)生產(chǎn)關(guān)系，加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。

一是匯聚“政產(chǎn)學研用金”各界資源，統(tǒng)籌推進教育科技人才一體發(fā)展。北京市深刻把握教育強國“三大屬性”，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，率先整合設立市委教育科技人才工作領導小組，統(tǒng)籌市教育、科技、人才、產(chǎn)業(yè)等多部門力量，強化頂層設計，打通卡點堵點。研制《加快建設教育強國首善之區(qū)三年行動計劃》《加強卓越工程師隊伍建設的若干措施》等文件，推動高校想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需。

通過匯聚“政產(chǎn)學研用金”各界資源，北京市建設了集成電路國家卓越工程師創(chuàng)新研究院、北京中關(guān)村學院、首都醫(yī)學科學創(chuàng)新中心等育人新載體，支持清華大學等8所高校建強國家卓越工程師學院。這些新型載體聚焦集成電路、人工智能、生物醫(yī)藥等重點領域，與相關(guān)重點企業(yè)院所深度合作，基本形成了覆蓋首都高精尖產(chǎn)業(yè)和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)格局。首批入學的國家卓越工程師學院碩博研究生已畢業(yè)，80%進入戰(zhàn)略急需和重點領域。

二是構(gòu)建“大線出題、小線答題、產(chǎn)研一體”模式，培養(yǎng)卓越工程人才。北京市在國家戰(zhàn)略急需的集成電路、人工智能等領域，構(gòu)建高等教育新型育人載體，不僅體現(xiàn)在讓學生能夠見到校內(nèi)的、產(chǎn)業(yè)界的更多導師，而且要讓學生能夠見到真實的問題。在教育部的支持下，依托市經(jīng)開區(qū)良好的集成電路產(chǎn)業(yè)基礎，北京市布局建設的集成電路國家卓越工程師創(chuàng)新研究院，相關(guān)龍頭企業(yè)均位于周圍3公里內(nèi)，形成了集中式的產(chǎn)教融合生態(tài)圈。

通過“產(chǎn)業(yè)界大線出題、教育界小線答題”的模式，也就是“試驗線加生產(chǎn)線”，實現(xiàn)校企“三融合”，將高校教師和學生與產(chǎn)業(yè)界緊密結(jié)合在一起，使出成果和出人才匹配在一起，全力推動教學科研與產(chǎn)業(yè)實際相融合。當教學場景延伸到了產(chǎn)業(yè)之中，當科研的課題瞄準了產(chǎn)業(yè)一線，教育的形態(tài)就發(fā)生了變化，教育場景與產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國家需求緊密的結(jié)合在了一起，培養(yǎng)出一批具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題的卓越工程師。

三是強化有組織科研，實現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)研發(fā)與人才培養(yǎng)同頻共振。北京市推動清華、北大等高校深度整合創(chuàng)新優(yōu)勢，加強基礎理論到技術(shù)產(chǎn)業(yè)化突破的全流程研究，以產(chǎn)業(yè)需求為導向，以實際應用為目標，從產(chǎn)業(yè)一線的具體需求中組織凝練論文方向和研究課題，重新定義高等教育的“新戰(zhàn)場”與“新形態(tài)”。例如，北京市推動卓越工程師創(chuàng)新研究院圍繞重大需求和關(guān)鍵共性問題，匯集凝練企業(yè)需求，形成并發(fā)布“技術(shù)探索、產(chǎn)業(yè)共性前沿、重點企業(yè)發(fā)展”課題榜單，并組織入駐高?？蒲袌F隊進行“揭榜掛帥”，已達成合作課題74項，開展新技術(shù)研究47項，部分成果已經(jīng)進入產(chǎn)線實踐，在產(chǎn)業(yè)重難點技術(shù)領域取得新突破。

下一步，北京市將繼續(xù)深入打造科教產(chǎn)教融合協(xié)同育人新載體新生態(tài)，深化工程碩博士培養(yǎng)改革，構(gòu)建有組織的高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，為教育強國建設貢獻北京力量。