冬日的蘭州，寒氣漸濃，卻擋不住校園里蓬勃的育人活力。從模擬法庭上學(xué)生們莊重的“審判”身影，到美食課堂里彌漫的香甜味，再到數(shù)學(xué)課堂上師生熱烈的討論聲，一幅幅生動鮮活的教育圖景，正是蘭州市深入踐行黨的二十屆四中全會精神，以“辦好人民滿意的教育”為目標(biāo)，在思政融合、五育并舉、教師隊伍建設(shè)等領(lǐng)域深耕細(xì)作的生動縮影。

思政課堂與社會課堂有效融合

“現(xiàn)在宣布開庭!”12月5日上午，蘭州市第八中學(xué)的操場上，一場特殊的“庭審”正在進(jìn)行。沒有真正的法槌，卻有學(xué)生們挺直的脊背；沒有專業(yè)的法官袍，卻有孩子們眼神中透出的嚴(yán)肅與認(rèn)真。這是該校第二屆“法潤校園”法治文化節(jié)的模擬法庭展演現(xiàn)場，14名學(xué)生分別化身審判長、審判員、公訴人、被告人、辯護(hù)人，以一起故意傷害案為藍(lán)本，完整還原了宣布開庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、最后陳述、宣判等全部審判流程。

“審判長”戴雲(yún)卿來自初一9班，盡管首次“履職”時聲音略帶緊張，卻始終保持著莊重的神情，清晰地宣讀法庭紀(jì)律、引導(dǎo)庭審進(jìn)程?！吧吓_前我特別緊張，但一想到要展現(xiàn)法律的威嚴(yán)，就努力鎮(zhèn)定下來?！被顒咏Y(jié)束后，戴雲(yún)卿難掩激動。臺下，學(xué)校學(xué)生以及白銀路派出所干警、徐家巷社區(qū)工作人員和家長代表們靜靜觀摩，隨著庭審?fù)七M(jìn)，不少同學(xué)拿出筆記本記錄細(xì)節(jié)。

黨的二十屆四中全會提出，要促進(jìn)思政課堂與社會課堂有效融合。這場沉浸式的法治實踐，不僅豐富了校園文化生活，更是學(xué)校法治教育的特色品牌法潤社團(tuán)。這是以社團(tuán)為紐帶推動法治教育與思政課程深度融合的具體實踐。“我們將持續(xù)完善‘一體三全五維’敬潤大思政課程體系，攜手家庭、社會構(gòu)建‘三位一體’的法治教育網(wǎng)絡(luò)。”蘭州八中負(fù)責(zé)人表示。

五育并舉促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

“甜筒當(dāng)碗，糯米做底，奶油為衣，再撒上彩色糖針——我們的熱奶寶做好啦!”12月3日，城關(guān)區(qū)左家灣學(xué)校二年級三班的美食課堂里，鄭浠妍同學(xué)舉著自己的勞動成果，笑得眼睛彎成了月牙。當(dāng)天，40余名學(xué)生頭戴廚師帽、系著圍裙，在老師的指導(dǎo)下解鎖“冬日限定美食”，從挖糯米、擠奶油到撒調(diào)料，每一步都做得有模有樣。

“這是我第一次做熱奶寶，甜甜的、軟軟的!”當(dāng)被問及收獲時，鄭希妍認(rèn)真地說：“勞動課讓我學(xué)會了做美食，和同學(xué)一起分工合作、分享成果，特別快樂。我要把做好的熱奶寶帶回家，給爺爺奶奶、爸爸媽媽嘗一嘗?！痹谧蠹覟硨W(xué)校，這樣的勞動實踐并非個例——作為城關(guān)區(qū)科技勞動教育基地、國家級教育教學(xué)成果推廣應(yīng)用實驗校，學(xué)校確立了“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的育人目標(biāo)，構(gòu)建了“3+3+N”勞動教育模式。

“3+3+N”模式中，第一個“3”涵蓋學(xué)校(日常+生產(chǎn))、家庭、社會三大勞動領(lǐng)域；第二個“3”依托勞動實踐基地、梯田農(nóng)耕體驗區(qū)、勞動課程體系三大支撐平臺；“N”則包括木工、陶藝、烘焙、刻葫蘆等特色社團(tuán)活動。在學(xué)校勞動實踐基地，41塊“班級責(zé)任田”里種滿蔬菜、小麥、花卉；養(yǎng)殖區(qū)的羊駝、兔子成為學(xué)生的勞動伙伴。

此外，學(xué)校還開發(fā)了《探尋中華美食·品味文化根脈》美食系列課程，一堂堂飄著香氣的美食課堂，讓孩子們通過雙手既品嘗到了美食，又在動手的過程中，學(xué)會了生活技能，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和團(tuán)隊協(xié)作能力，真正實現(xiàn)了“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”的育人目標(biāo)。

黨的二十屆四中全會提出，要加強(qiáng)體育、美育、勞動教育，完善教育評價體系。通過這些豐富多彩的勞動教育活動，左家灣學(xué)校不僅為學(xué)生們提供了一個展示自我、鍛煉能力的平臺，讓學(xué)生們在動手操作中深化知識理解，讓勞動教育從動手延伸到動腦。

“我們希望通過多樣化勞動實踐，在孩子們心中種下熱愛勞動、尊重勞動的種子，讓孩子們在做中學(xué)、學(xué)中悟，真正體會勞動的價值與快樂，更讓勞動教育成為孩子們成長道路上的一抹亮麗色彩，讓‘五育并舉’在校園落地生根?！弊蠹覟硨W(xué)校校長趙建聰表示。

培養(yǎng)造就高水平教師隊伍

“同學(xué)們，結(jié)合生活實際想一想，反比例函數(shù)的圖像為什么會無限接近坐標(biāo)軸，卻永遠(yuǎn)不會相交？”12月9日，在蘭州市第二十二中學(xué)的數(shù)學(xué)課堂上，顏東鑫老師正站在學(xué)生中間，用生活化的問題引導(dǎo)大家思考抽象的函數(shù)概念。這樣“以生為本”的課堂場景，在蘭州二十二中已成為常態(tài)。

十余年勤勤懇懇扎根教學(xué)一線，讓顏東鑫老師從初登講臺時的青澀，到如今成為學(xué)生眼中“會引導(dǎo)的好老師”、新教師心中“可信賴的引路人”。他的成長軌跡，正是黨的二十屆四中全會提出“弘揚教育家精神，培養(yǎng)造就高水平教師隊伍”要求的生動寫照。

“教育家精神對我們一線教師來說，就是‘學(xué)高為師、身正為范’的具體踐行。”顏東鑫說，十年前他帶第一屆初三時，班里有個數(shù)學(xué)成績平平的同學(xué)，因他一句“你思路很清晰，再堅持一定能進(jìn)步”的鼓勵，最終成績躍升至班級前列?！斑@件事讓我明白，關(guān)注每一個學(xué)生，尤其是那些默默無聞的孩子，一句關(guān)心、一次引導(dǎo)，可能就是他們成長的助推器?！倍陬仏|鑫眼中，高水平教師的“高”，既在于扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力，更在于高尚的師德與終身學(xué)習(xí)的心態(tài)。“現(xiàn)在的孩子知識面廣，我們不能停下學(xué)習(xí)的腳步?！鳖仏|鑫用行動詮釋著教育家精神的核心：“教書先育人，育人先正己。關(guān)愛學(xué)生、平等對待每一個孩子，讓他們在成長中感受到溫暖與力量，這就是我作為一線教師的追求?！?/p>

在蘭州市第二十二中學(xué)，像顏東鑫這樣的教師并非個例。近年來，學(xué)校以“弘揚教育家精神”為核心，構(gòu)建了“分層培養(yǎng)、梯次成長”可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍建設(shè)體系，全校168名教師通過“青藍(lán)工程”“名師傳幫帶”“AI賦能”等多方面，推動教師專業(yè)發(fā)展。“青藍(lán)工程”中，學(xué)校為每一位新教師配備經(jīng)驗豐富的“導(dǎo)師”，從備課、磨課、聽課、評課到班級管理，進(jìn)行一對一指導(dǎo)；“名師傳幫帶”則以省市骨干教師為核心，幫助青年教師快速提升教學(xué)能力，挑起教學(xué)重任。(本報記者 周言文)

來源：蘭州日報