2025年，多地市首次實(shí)行了秋假和雪假政策，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校及文旅行業(yè)來(lái)說(shuō)，都是欣喜和挑戰(zhàn)并存；作為試點(diǎn)，佛山開(kāi)啟了廣東省推行中小學(xué)“春秋假”制度的先河，已于11月施行了首個(gè)秋假。

當(dāng)前，全國(guó)秋假和雪假均已結(jié)束，回顧復(fù)盤(pán)來(lái)看，對(duì)文旅產(chǎn)業(yè)，可圈可點(diǎn)甚多，或可預(yù)見(jiàn)明年的春假、秋假、雪假將更圓滿(mǎn)。

佛山秋假：三模式“兜底”保障

2025年3月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《提振消費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)方案》提到，“鼓勵(lì)有條件的地方結(jié)合實(shí)際探索設(shè)置中小學(xué)春秋假”。9月，商務(wù)部等9部門(mén)印發(fā)《關(guān)于擴(kuò)大服務(wù)消費(fèi)的若干政策措施》也提出“中小學(xué)春秋假”，旨在通過(guò)時(shí)間與空間錯(cuò)峰緩解假期交通壓力，促進(jìn)旅游消費(fèi)增長(zhǎng)。

經(jīng)實(shí)踐的“秋假”表明，作為新鮮產(chǎn)物的秋假，既要考慮中小學(xué)生的出行需求，也要兼顧家長(zhǎng)的時(shí)間安排，與帶薪休假等制度做好銜接，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)多方協(xié)同配合。

佛山是廣東省首個(gè)在全市推行中小學(xué)春秋假試點(diǎn)的城市，在政策設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了前瞻性和系統(tǒng)性。2025年8月份發(fā)布的《佛山市教育局關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)春秋假試點(diǎn)工作的通知》顯示：2025—2026學(xué)年秋假安排在11月12日至14日，共3天；加上周末即可達(dá)成“5天小長(zhǎng)假”。

順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)黨委委員、酒店與旅游管理學(xué)院院長(zhǎng)甘慕儀參與了秋假研學(xué)的策劃和落實(shí)，她接受南都記者采訪時(shí)介紹道：在實(shí)施首個(gè)秋假中，佛山為滿(mǎn)足不同家庭需求，推出了“三選一”的彈性參與模式，充分尊重家庭選擇權(quán)。一是學(xué)校組織的校外實(shí)踐，將秋假打造為“成長(zhǎng)第二課堂”，例如，禪城區(qū)張槎中心小學(xué)設(shè)計(jì)了“自然探索家”“職業(yè)體驗(yàn)官”等主題活動(dòng)，讓假期成為行走的課堂，落實(shí)“雙減”，引導(dǎo)學(xué)生從“校園小課堂”走向“社會(huì)大課堂”；也有由家長(zhǎng)主導(dǎo)的親子出游模式，在5天的假期中，許多家庭也前往北京、西安、桂林等地，在旅行中學(xué)習(xí)；還提供了“校內(nèi)免費(fèi)托管服務(wù)”的模式，為無(wú)法安排照看的家庭提供兜底保障，解除后顧之憂(yōu)。

“研學(xué)”升級(jí)：淡季轉(zhuǎn)旺；家庭主導(dǎo)

佛山秋假喜遇豐收時(shí)節(jié)，學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)深深地融入到“知行合一”的實(shí)踐教育中。

三水惠泰農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園迎來(lái)了一撥又一撥充滿(mǎn)朝氣的“都市小農(nóng)夫”。秋假中連續(xù)兩日，來(lái)自佛山多所學(xué)校的學(xué)子們深入田間地頭，開(kāi)展以勞動(dòng)實(shí)踐與豐收體驗(yàn)為主題的研學(xué)活動(dòng)，在躬耕勞作中親身感悟“春華秋實(shí)、秋收冬藏”的農(nóng)耕智慧。在番薯地里，孩子們化身“土地探秘者”，揮舞小鏟，小心翼翼地挖掘，每當(dāng)一個(gè)碩大飽滿(mǎn)的番薯破土而出，便會(huì)引來(lái)一陣歡呼；在充滿(mǎn)歷史厚重感的三水百年火車(chē)站里，學(xué)子們則在曾是廣三鐵路的起點(diǎn)、見(jiàn)證了嶺南地區(qū)近代工業(yè)文明變遷的“百年號(hào)”火車(chē)站中開(kāi)啟“穿越”之旅。

廣東景美旅游策劃營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建人總經(jīng)理曾令華親歷了首個(gè)秋假，他欣喜地講述道：“佛山秋假對(duì)于研學(xué)旅游經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)非常明顯，連續(xù)5天的假期出現(xiàn)了出游高峰。父母是自由職業(yè)或自己創(chuàng)辦公司企業(yè)的，在職上班但能夠安排到較長(zhǎng)假期的，大都選擇陪孩子出省、出國(guó)旅游；而無(wú)法安排時(shí)間或者只能安排一兩天時(shí)間的，則選擇讓孩子在省內(nèi)開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，祖父母陪孩子去參加研學(xué)活動(dòng)的也占比較大。學(xué)校與班級(jí)、教培機(jī)構(gòu)也組織了不少短途研學(xué)活動(dòng)，整個(gè)秋假市場(chǎng)紅火，對(duì)于旅游的驅(qū)動(dòng)作用明顯?！?/p>

一直從事“研學(xué)游”業(yè)務(wù)的曾令華看到了秋假對(duì)研學(xué)的改變和升級(jí)，其分析，“由過(guò)去學(xué)校組織的大規(guī)模的、大眾化研學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐劳星锛伲M織小規(guī)模個(gè)性化的研學(xué)活動(dòng)，學(xué)生有了更多的自主權(quán)與選擇權(quán)，家長(zhǎng)與孩子會(huì)選擇孩子喜歡的，或者家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要體驗(yàn)的研學(xué)活動(dòng)，而不是過(guò)去那種趕鴨式隨大流的研學(xué)活動(dòng)。將來(lái)，研學(xué)的組織單位也會(huì)從由學(xué)校組織，旅行社或研學(xué)機(jī)構(gòu)接團(tuán)提供服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)、家委、教培機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)組織的外出研學(xué)活動(dòng)，組織機(jī)構(gòu)與人員直接將生源對(duì)接基地，減少中間環(huán)節(jié)，節(jié)約研學(xué)成本。”

曾令華告訴南都記者，“此次秋假，就有不少家長(zhǎng)一早開(kāi)車(chē)將孩子送到基地參加活動(dòng)，活動(dòng)線束后將孩子接回去，也有不少家長(zhǎng)自主報(bào)名參加基地的活動(dòng)，而不是選擇報(bào)旅行社的團(tuán)隊(duì)，這個(gè)變化趨勢(shì)未來(lái)會(huì)隨著秋假的試行成功后成為主流?！?br/>

多方整合：“有處可去 有所收獲”

秋假有效刺激了文旅消費(fèi)，秋假期間佛山出發(fā)的機(jī)票預(yù)訂量同比增長(zhǎng)顯著，熱門(mén)旅游目的地接待了大量佛山學(xué)子和家庭；在佛山周邊市場(chǎng)，三天研學(xué)，一課難求。這充分說(shuō)明，一個(gè)設(shè)計(jì)良好的假期政策能夠成功撬動(dòng)“親子經(jīng)濟(jì)”和“研學(xué)旅行”市場(chǎng)。

甘慕儀透露，為確?！坝刑幙扇?、有所收獲”的秋假，佛山政府整合了多方的資源：包括跨部門(mén)聯(lián)動(dòng)：教育、文廣旅體、科技、團(tuán)委等多部門(mén)協(xié)同，推動(dòng)博物館、科技館、青少宮等場(chǎng)所為學(xué)生提供服務(wù)；搭建資源平臺(tái)：上線“佛山市學(xué)生社會(huì)實(shí)踐展示平臺(tái)”，整合全市超過(guò)370個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地信息，提供一站式查詢(xún)服務(wù)；鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴：人社部門(mén)協(xié)同推動(dòng)企事業(yè)單位落實(shí)帶薪年休假制度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同。

南都記者了解到，秋假第二天，佛山新桂自然博物館、和美術(shù)館、環(huán)?；?、新地農(nóng)場(chǎng)、樂(lè)田農(nóng)場(chǎng)、鄭敬詒職校、周大福珠寶文化中心、順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)，八個(gè)公益研學(xué)基地齊齊發(fā)力，開(kāi)出6門(mén)孩子獨(dú)立營(yíng)課程，服務(wù)超過(guò)400名學(xué)生。整個(gè)秋假期間，順德職業(yè)技術(shù)大學(xué)酒店與旅游管理學(xué)院執(zhí)行的"發(fā)現(xiàn)順德，研學(xué)之旅"，有效滿(mǎn)足了1000多名中小學(xué)生的研學(xué)需求。

業(yè)內(nèi)觀察：距離秋假制度成熟還有多遠(yuǎn)？

談及“如何令秋假持續(xù)釋放活力，成為一項(xiàng)成熟的制度”？甘慕儀認(rèn)為，應(yīng)深化研學(xué)產(chǎn)品內(nèi)涵、提升服務(wù)與管理的精細(xì)化水平，更重要的是推動(dòng)更廣泛的社會(huì)協(xié)同。

佛山是國(guó)家級(jí)歷史文化名城，未來(lái)可更系統(tǒng)地設(shè)計(jì)“功夫之旅”“陶瓷之旅”“美食之旅”等深度文化體驗(yàn)項(xiàng)目，讓孩子們更深刻地理解家鄉(xiāng)。甘慕儀提出，要針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)合教育專(zhuān)家、文旅機(jī)構(gòu)，開(kāi)發(fā)更具梯度和深度的主題研學(xué)線路，避免“只游不學(xué)”或“千篇一律”；進(jìn)一步升級(jí)研學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)預(yù)約、簽到、反饋、評(píng)價(jià)的全流程線上管理，提升組織效率；建立師資培訓(xùn)體系：對(duì)帶隊(duì)老師及研學(xué)基地講解員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升其課程實(shí)施和安全保障能力；優(yōu)化托管服務(wù)內(nèi)容：校內(nèi)托管可引入更多社會(huì)優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育資源（如體育俱樂(lè)部、藝術(shù)團(tuán)體），讓留在學(xué)校的孩子也能擁有豐富體驗(yàn)。

對(duì)于持續(xù)完善、高質(zhì)量發(fā)展的問(wèn)題，曾令華也認(rèn)為，“產(chǎn)品和人才還有短板”。其分析，目前景區(qū)或研學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)設(shè)置的課程與行程基本都是一日游，適合學(xué)校大規(guī)模出游，而缺少個(gè)性化與特色化的課程。從目前研學(xué)的成效來(lái)看，素質(zhì)高、知識(shí)淵博、講解精辟生動(dòng)、互動(dòng)性強(qiáng)、控場(chǎng)能力好的研學(xué)導(dǎo)師比較緊缺，市場(chǎng)很需要有一批高質(zhì)量的研學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍，讓學(xué)生真正做到研有所學(xué)、旅有所知、行有所識(shí)。

采寫(xiě)：南都N視頻記者 肖陽(yáng)

圖片由受訪者提供