“現(xiàn)在的心理工作從國家層面，到學校層面都非常重視，工作量雖然變大了些，但是現(xiàn)在的工作舉措更加扎實，工作過程更為細致，給學生的幫扶更能精準落地，成就感也更多了一些?！卑不展I(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院心理健康中心羅小婧老師在談及心理工作的變化時這樣說。

近年來，安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院深耕心理育人領域，從隊伍建設、平臺搭建、精準幫扶、活動浸潤等多維度發(fā)力，構(gòu)建起以生為本、精準施策、賦能成長的心理健康教育體系，讓心理關懷滲透校園每個角落，為學子成長保駕護航。

全員培訓 打造專業(yè)育人“咨詢師”

一支高素質(zhì)的心理工作隊伍是心理健康教育的核心支撐。學院將隊伍專業(yè)化建設放在首位，構(gòu)建了“分層分類、全員覆蓋”的培訓體系，讓每一位育人者都成為學生心理成長的“引路人”。

2025年，安徽省教育廳舉辦了省級輔導員心理健康教育專題培訓，學院109名專兼職輔導員積極報名參加，目前有55名學員已完成56學時的專題培訓并順利通過專項考核。到明年2月，全院專兼職輔導員將實現(xiàn)專題培訓全覆蓋。

舉辦學工隊伍心理健康工作能力提升專題培訓

學院結(jié)合學生需求和工作特點開展個性化校本培訓。邀請業(yè)內(nèi)專家、專科醫(yī)生對學校學工隊伍開展專題講座與實務指導。結(jié)合典型案例和具體工作場景，提升教師危機識別、談心談話、評估幫扶和干預轉(zhuǎn)介的能力。

舉辦心理委員專題培訓

心理健康中心主抓學生朋輩隊伍建設，對班級心理委員進行朋輩支持技能培訓和團體素質(zhì)拓展活動，發(fā)揮心理委員“前沿哨兵”和“宣傳普及”的作用，提升他們應對同學心理健康問題的溝通和識別能力，筑牢班級心理防護線。

一系列常態(tài)化的培訓，讓學工隊伍、心理委員從“門外漢”慢慢變?yōu)椤皩I(yè)手”，形成了“心理健康中心牽頭、輔導員主導、心理委員協(xié)同、全員參與”四級聯(lián)動的工作機制。

平臺共建 構(gòu)建溫馨有愛“安全屋”

“沒想到學校的心理中心有這么多功能，中心的老師都挺好的，來這里能讓我感覺很放松，我有什么問題的時候愿意和他們聊一聊?！眲偨Y(jié)束咨詢的學生感慨道。

學院近幾年陸續(xù)投入約200萬元資金用于學生心理中心和心理服務的建設。心理健康教育與咨詢中心就在學生生活區(qū)旁，周邊綠樹環(huán)繞，環(huán)境清幽。中心配有接待室、咨詢室、情緒宣泄室、音樂放松室、游戲沙盤室、團體活動室等區(qū)域，為前來咨詢的學生提供了舒適、安全的環(huán)境，讓關愛觸手可及。

心理健康教育與咨詢中心的個體咨詢室和音樂放松室

學院與合肥市第四人民醫(yī)院簽訂心理健康合作協(xié)議

學院還積極拓展校外資源，進一步提升服務專業(yè)性。2025年，學院與合肥市第四人民醫(yī)院（安徽省精神衛(wèi)生中心）簽訂心理健康校院合作協(xié)議，醫(yī)院將為學院提供專業(yè)的心理咨詢、診斷、治療等服務，開通心理危機干預綠色通道，并為學院心理健康教育師資隊伍提供專業(yè)培訓與指導。學院還在各二級學院設立心理輔導站，聘任兼職指導老師，為推動心理工作下沉、精準服務學生奠定了堅實基礎，不斷完善學校“全員、全程、全方位”心理育人體系。

靶向發(fā)力 筑牢精準幫扶“暖心橋”

高校新生心理普測是心理健康教育工作的基礎性、前置性環(huán)節(jié)，是對新生心理狀態(tài)的“全面體檢”。普測后訪談是從“數(shù)據(jù)篩查”到“精準幫扶”的關鍵紐帶，更是“以學生為中心”理念的核心體現(xiàn)。

心理健康中心開展新生普測后學生訪談培訓

為做好普測后的訪談工作，精準對接不同群體工作需求，學校心理健康中心分對象開展專項培訓：針對輔導員開展普測后訪談專項培訓，從如何精準篩選訪談對象，到明確訪談目的、規(guī)范訪談流程一一進行實例演示，為輔導員提供手把手示范，既提升了輔導員的談心談話能力，也深化了他們對學生心理工作的責任認知；面向?qū)＜媛毿睦碜稍儙熼_展專題培訓，提升其心理信號識別、協(xié)同支持的專業(yè)素養(yǎng)。此次“精準分層、靶向發(fā)力”的兩步走培訓，既強化了全校教師心理健康工作的協(xié)同意識，又顯著提升了心理服務的時效性與針對性。

心理健康中心復盤總結(jié)訪談情況

訪談結(jié)束后，學院召開訪談復盤總結(jié)會，分管領導、?？漆t(yī)生、二級學院專兼職心理教師、輔導員共同參加，溝通訪談結(jié)果，綜合研判情況，形成多方聯(lián)動的信息共享機制。

通過以上工作，學院圍繞重點關注學生，精準開展摸排篩查，同步落實個性化反饋、專業(yè)化指導與針對性幫扶，真正做到“一生一策”，構(gòu)建“排查-反饋-建議-幫扶”全流程閉環(huán)管理。這一系列舉措不僅凝聚了跨部門、多崗位的協(xié)同合力，更以精準化、專業(yè)化的服務為學生心理健康保駕護航。

活動浸潤 營造積極心理“能量場”

高職院校學生常因過往學業(yè)挫折面臨身份認同困境，“被看見、被認可”的渴望尤為強烈，在學業(yè)適應與職業(yè)規(guī)劃中更需明確指引。高校心理健康教育雖有共性規(guī)律，卻更需立足高職學子的個性需求精準發(fā)力。該院始終以積極心理學理念為指導，摒棄“問題視角”，著力發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點與潛能。通過多元化活動載體，構(gòu)建沉浸式心理育人場景，讓專業(yè)的心理關懷融入學生日常生活。

舉辦心理委員心理素質(zhì)拓展活動

開展心理健康教育活動月特色活動

學院以每年5月25日全國大學生心理健康日為依托，開展“心理文化節(jié)”、心理健康教育月等活動，通過學生喜聞樂見的形式激發(fā)學生的參與興趣，營造人人關注心理健康、人人重視心理健康、人人宣傳心理健康的校園文化氛圍，推動心理健康知識的普及，促進大學生心理健康水平提升。

一站式開展社區(qū)“春日小確幸”話題活動

“心動話語”分享活動

為進一步拓展心理健康教育覆蓋面，解決學生線下參與活動不便的痛點，學院創(chuàng)新構(gòu)建線上一站式心理活動社區(qū)，讓學生足不出戶即可便捷參與各類心理實踐活動。線上社區(qū)話題設計緊扣學生心理需求，踐行積極心理理念，在春季學期開展“你也是春天的一部分”“春日小確幸”等療愈活動，在秋季學期開展“心動話語”分享和傳遞溫暖話語等暖心活動，活動參與和互動全流程線上完成，學生在宿舍即可一鍵接入，打破時空限制，累計參與超8000人次。這些創(chuàng)新實踐，是學院深化心理健康教育改革的重要舉措，既彰顯了“以生為本”的育人理念，也為新時代高校心理工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有益探索。

心向陽光，方能遇見更好的自己。安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院以學生心理健康成長為核心，不斷完善心理育人體系，通過專業(yè)隊伍賦能、多元平臺構(gòu)建、精準幫扶支撐、豐富活動浸潤等方式，為學子筑牢了堅實的“心”屏障。未來，學院將繼續(xù)深化心理健康教育改革，持續(xù)提升心理育人質(zhì)量，讓每一位學生都能在健康、積極、溫暖的校園環(huán)境中茁壯成長，綻放青春光彩。（方海林 羅小婧）