智啟未來 創(chuàng)享科學

北京中學潤豐分校中學部以“智啟未來，創(chuàng)享科學”為主題的校園科技節(jié)系列活動在校園內火熱開展。活動深度融合課堂知識與動手實踐，為全體初中同學帶來了一場精彩紛呈的科技盛宴。而且此次科技節(jié)還創(chuàng)新設立了學生主理人制度，由學生自主策劃多項互動體驗。同學們在親身參與中深入感受了科技的無窮魅力。

在學校三層的科技展廳，物理聲光實驗的奇妙現象、生物模型的精細構造，吸引了大量學生駐足。他們親手操作，觀察探究，在互動問答中深化了對科學原理的理解。

作為本次科技節(jié)的亮點項目，三組學生自制AI臺燈作品進行了集中路演。同學們通過PPT、實物和視頻等多種形式，自信地闡述設計思路、演示制作過程、展示其智能調光等創(chuàng)新功能。展現了潤豐學子的卓越創(chuàng)新能力?，F場觀眾踴躍提問，并對心儀的作品投出選票。

新興的科技運動——無人機足球體驗區(qū)氣氛熱烈。同學們在學生主理人的指導下操控無人機，體驗科技與體育結合的刺激與樂趣，歡呼聲和驚嘆聲此起彼伏。

結合科學課程，同學們在陶藝教室搭建的“隔音小屋”中親手進行噪音測試實驗，通過數據采集與分析，直觀地理解了材料學與聲學知識，體驗了項目式學習的成果。

本屆科技節(jié)的成功舉辦，是學校構建科技教育生態(tài)系統(tǒng)的一次成功實踐?；顒硬粌H由指導教師精心策劃，更有一批學生志愿者經過培訓后參與組織與服務，充分體現了以學生為主體，“創(chuàng)享科學”的理念。

科技興則民族興，科技強則國家強。北京中學潤豐分校將持續(xù)以科技節(jié)等品牌活動為載體，營造熱愛科學、勇于創(chuàng)新的校園文化，引導學生在探索未知的道路上不斷前行，為培養(yǎng)面向未來的創(chuàng)新人才奠定堅實基礎。

學生的感受

劉昱舒

科技節(jié)來臨，我站在這條被科學點亮的走廊，當指尖輕觸裝置、為同學演示導電原理的瞬間，我忽然理解了另一種“互動”的意義。看著同學們從試探到投入，從困惑到恍然，他們眼中閃過的光亮，比任何燈光裝置都更耀眼。我的解說詞或許能解釋現象，但真正點燃他們的，是親手轉動把手的感受。這一刻我深切體會到：知識的傳遞不僅是單向講解，更是共同發(fā)現。當我成為連接科學與好奇心的橋梁時，這些裝置才真正完成了它最完美的互動——讓探索的快樂，在人與人之間產生共鳴。

張舒怡

在這次科技節(jié)，我參與介紹了“燈光隧道”這項科學展品。在幫助同學們學習新知識的同時，我自己也收獲頗豐。例如，在講解前，我從網上查閱了許多相關資料學習并鞏固，對這些也有了更深刻的印象。同時，我也參加了其他同學負責的項目，汲取了來自不同學科不同方向的新知識。

裴語菲

在此次校園科技節(jié)中，我代表我們小組進行了隔音小屋的制作與介紹工作，探究了隔音效果是否與材料厚度有關的問題。親手搭建隔音小屋的過程，是從理論到實踐的落地，更是探索與成長的碰撞。從篩選吸音材料、設計房屋結構，到反復測試隔音效果、調整細節(jié)漏洞，每一步都藏著試錯與突破，花費了我們許多心血，既摸清了隔音原理的實際應用，也練會了耐心與協(xié)作。

展出時看著大家好奇體驗、認可效果的模樣，滿是成就感。自己聲情并茂的解說，也讓其有關的知識深深扎根于心底。不僅真切感受到科技源于生活、服務生活，更懂了創(chuàng)新從不是空想，而是腳踏實地打磨細節(jié)的堅持，這份動手收獲的知識與勇氣，比成果本身更珍貴。

此次實踐不僅提升了我的動手能力與創(chuàng)新思維，更讓我明白科學探索需嚴謹務實、勇于嘗試。每一次調試都是積累，每一份認可都是動力，這份經歷讓我更堅定在實踐中求知、在探索中成長，對物理科學學科更有興趣，也深刻體會到科技實踐帶來的獨特價值與樂趣。

肖玘含

我們組研究的問題是隔音小屋的隔音效果與隔音材料上的凸起是否有關在實驗過程中，我們失敗了很多次改進了很多次的實驗裝置，在科技節(jié)上看到其他同學的制作，給了我很多啟發(fā)。最后我們在公開課上成功地完成了這次實驗，讓我體驗到了物理學科學習的真諦，發(fā)現問題，然后解決問題。

楊子奚

得知學校將舉辦科技節(jié)，我滿心期待，恰逢物理課堂上剛完成隔音小屋的基礎制作，便決定以此為藍本，進一步優(yōu)化改進，深入探索隔音的奧秘。我沿用鞋盒、隔音氈等常見材料，在老師的悉心指導與同學的熱心幫助下，重點研究音色與隔音效果的關聯。起初優(yōu)化后的測試效果仍未達預期，我們便一次次調整材料擺放位置、加厚關鍵部位隔音層，在反復嘗試中逐漸摸清了提升隔音效果的竅門?？萍脊?jié)當天，望著展示臺上的作品，此前畫圖迭代、裁剪組裝、多次測試的點點滴滴涌上心頭。其實結果無關緊要，這段動手實踐、不斷探索的過程，讓我收獲了實用的物理知識，鍛煉了動手能力，更體悟到成長的真諦，成為一段值得珍藏的校園印記。

宋雨宸

在科技節(jié)活動中，我負責向同學們介紹關于電傳導的小游戲。這次介紹中，我學到了很多關于電的知識，同時在我介紹后，我也去觀看了其他的科技產品。我意識到了，物理并不僅僅是只能在學習上用，在生活中也可以帶來很多樂趣。 比如無人機足球，手力發(fā)電，太陽能發(fā)電等。這讓我覺得物理十分有意思，更加激發(fā)了我學習物理的熱情

楊子泰

站在中廳展臺前，我向同學們解釋“人體電池”：當大家手拉手讓電流表指針擺動時，那些細微的顫動讓我心跳加速。這微弱的電流多像我們——看似微小，卻真實存在著力量。當無數這樣的力量匯聚，就能推動科技的指針，點亮未來的屏幕。今天這小小的實驗臺，讓我觸摸到了科技強國的脈搏，也讓我更加堅信，我們這代人必將用自己的方式，參與到祖國科技騰飛的偉大征程中去。

臧樂天

學?？萍脊?jié)最讓我念念不忘的，是生物展區(qū)的各類模型展臺——那些好看又好玩的“生物奧秘載體”，徹底顛覆了我對生物學科的認知。

展臺上的模型從微觀到宏觀層層遞進，簡直像一場奇妙的生物探索之旅。細胞結構模型做得栩栩如生，細胞膜、細胞核、線粒體等結構清晰可見，彩色的部件搭配讓原本抽象的知識點變得直觀易懂，我忍不住伸手觸摸那些模擬細胞器的凸起，仿佛能感受到生命最基本單位的神奇。更令人驚喜的是器官和系統(tǒng)模型，心臟的心室心房、消化系統(tǒng)的腸道走向、呼吸系統(tǒng)的氣管分支，都被細致地還原出來，甚至能通過簡單的機關看到器官的工作原理，比如按壓心臟模型時，“血液”會順著血管流動，生動得讓人挪不開眼。最讓我好奇的是小雞孵化系列模型，從受精卵到破殼而出的各個階段都清晰呈現，讓我第一次直觀了解到生命孕育的過程，這種從未見過的展示方式，既新奇又充滿教育意義。

這次科技節(jié)的生物展臺，讓我真切感受到生物學科的趣味性和科學性。那些之前只在課本插圖中見過的結構，通過模型變得可觸可感，不僅加深了我對知識的理解，更激發(fā)了我探索生命奧秘的興趣。原來科學并不遙遠，它就藏在這些精致的模型里，等待我們去發(fā)現、去探索。

李錦隆

科技節(jié)生物展臺布置與籌備，終于在熱鬧的展會中落下帷幕。作為參與模型制作和展臺布置的一員，這段從無到有、親手創(chuàng)造的經歷，讓我對生物學科有了遠超課本的深刻感悟。

最初接到布置任務時，我們小組既興奮又忐忑——要把抽象的生物知識變成看得見、摸得著的展品，對我們來說是不小的挑戰(zhàn)。分工后，我負責細胞結構模型和小雞孵化階段模型的制作。為了讓細胞模型更逼真，我們放棄了簡單的彩紙剪裁，轉而用泡沫板做基底，用不同顏色的黏土捏制細胞器。反復調整比例、修補細節(jié)的過程雖繁瑣，卻讓我對細胞各部分的形態(tài)和功能記憶得格外牢固——原來親手創(chuàng)造的知識，遠比死記硬背更深刻。

制作小雞孵化模型時，我們更是下足了功夫。從查閱資料確認每個發(fā)育階段的形態(tài)特征，每一個步驟都力求精準。當最后一個破殼而出的小雞模型完成時，看著從受精卵到幼雛的完整系列，那種成就感難以言喻。而在布置展臺時，我們還特意設計了“微觀到宏觀”的展示邏輯：從細胞模型開始，依次排列器官、系統(tǒng)模型，最后以小雞孵化系列收尾，搭配手寫的知識卡片和簡易解說牌，讓參觀者能順著生命的脈絡感受生物的奧秘。

展會期間，看著同學們圍著我們制作的模型駐足討論、好奇提問，聽著大家稱贊“這個細胞模型好直觀”“小雞孵化的過程太神奇了”，我心中滿是自豪。這段經歷不僅讓我熟練掌握了生物知識，更鍛煉了我的動手能力和團隊協(xié)作意識——從最初的構思碰撞，到制作中的互相幫忙，再到布置時的分工配合，每一步都離不開小組成員的齊心協(xié)力。

原來，生物不僅是課本上的文字和插圖，更是可以親手創(chuàng)造、用心感受的奇妙世界。這次科技節(jié)展臺布置，讓我在動手實踐中解鎖了生命的美感與科學的樂趣，也讓我明白：真正的知識，藏在探索與創(chuàng)造的過程里。

陳彥汐

在學校本次組織的科技節(jié)上，我向大家展示了我自助研發(fā)并制作的3D聲控臺燈。我一共介紹了臺燈制作的八個部分，從最初期的問題發(fā)現與靈感來源到后期的實驗與成果我都一一向同學們展示，雖然研發(fā)過程經歷了許多困難，但看到同學們在聆聽演講時眼中的好奇，我就覺得這些努力并沒有白費。演講中還有一些同學提出了一些問題，包括一些我在制作過程中沒有考慮到的方面，我想可以把這些問題修改一下然后應用于該產品后期的改進中?？傮w來講，這次路演不僅讓我的研究成果被同學們了解到，還鍛煉了我的語言表達能力，同時還為產品后期的研發(fā)提供了可改進的方向，希望以后還能有這樣的機會向同學們展示我的研究成果。