寒風(fēng)凜冽，滴水成冰。這是12月的內(nèi)蒙古興安盟，室外氣溫早已跌破零下20攝氏度，連呼吸都會在睫毛上結(jié)出細霜。

熱氣騰騰，人聲鼎沸。這是扎木 欽 中心校的教室內(nèi)，另一種截然不同的氣象。幾十個蒙古族孩子里三層外三層，把“燃夢教師團”成員古越圍得水泄不通。

站在人群中央的古越， 作為騰訊穿越 火線手游（以下簡稱CFM）“燃夢教師團”成員，正面臨著一次頗為特殊的課堂挑戰(zhàn)：這群從未接觸過專業(yè)音樂制作的孩子，正試圖把無數(shù)個天馬行空的念頭一股腦兒倒給他，希望他能借助那套“神奇的AI”，立刻變出一首屬于草原的歌。

這是一場名為“未來音樂坊”的教育實驗。CFM在十周年之際，攜手 騰訊成長 守護、 騰訊公益 發(fā)起“草原深處下個包”公益活動。他們帶著千萬玩家的善意、還有最前沿的AI技術(shù)，跨越千里來到這片草原。

他們想通過這次名為“未來音樂坊”的嘗試，去尋找一個答案：當(dāng)代表未來的數(shù)字技術(shù)，遇上承載歷史記憶的非遺文化，會在鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)實土壤中，碰撞出怎樣的聲音？

“AI能做人類做不到的事”

對于這群生長在牧區(qū)的“10后”而言，AI究竟是什么？

在課程開始前，教師團的成員們其實是忐忑的?；ヂ?lián)網(wǎng)上關(guān)于人工智能的討論往往伴隨著復(fù)雜的算法名詞，對AI大規(guī)模運用也還在摸索期，甚至有一些爭議。把這樣一項仍在快速演進的技術(shù)帶進鄉(xiāng)村小學(xué)，是否為時尚早？

但在課堂伊始，孩子們用直覺給出了答案。

當(dāng)被問及“你們覺得AI能做什么”時，答案五花八門。有人說“它能讓畫動起來”，有人說“它能生成沒見過的視頻”。在一片嘈雜的議論聲中，角落里一個男孩的聲音突然清晰地傳了出來，像一顆子彈擊中了在場的所有成年人：“AI能完成人類無法完成的事情?！?/p>

這句話讓在場的不少成年人微微一愣。對于鄉(xiāng)村教育而言，橫亙在孩子們面前最大的障礙，往往不是缺乏想象力，而是缺乏將想象力落地的“工具”。

隨后的課程，便是對這句話最直觀的驗證。

在過往的音樂教育中，想要創(chuàng)作一首歌曲，門檻極高。要懂五線譜、會樂理、掌握至少一種樂器。這對于師資力量有限的鄉(xiāng)村學(xué)校來說，幾乎是不可逾越的鴻溝。

但在“未來音樂坊”引入的智能化AI音樂生成工具輔助下，這座大山被夷為平地。

不需要枯燥的識譜，也不需要反復(fù)的機械練習(xí)。在古越老師的指導(dǎo)下，孩子們只需在屏幕上輸入風(fēng)格指令：“快節(jié)奏”、“加點鼓點”、“要悲傷的感覺”......

屏幕上的音軌開始跳動，短短幾分鐘，那些原本只存在于腦海中的旋律想象，就被算法編織成了完整的樂章。

CFM市場總監(jiān)李伊平在教室后方靜靜地觀察著這一切。作為深耕游戲行業(yè)的一名 行家里手 ，她對技術(shù)的兩面性有著清醒的認知。

“AI在這個場景下，它不是替代者，而是賦能者?！崩钜疗皆陔S后的交流中談到，技術(shù)的介入并沒有讓孩子們變成“傻瓜”，反而讓他們更清楚地意識到，自己是創(chuàng)作者。

DNA里的馬頭琴

課堂的高潮出現(xiàn)在“為美麗草原創(chuàng)作一首獨特歌曲”的環(huán)節(jié)。古越老師把決定權(quán)交給了孩子，讓他們利用AI生成不同風(fēng)格的Demo。

各種創(chuàng)作想法不斷被拋出，教室里的討論迅速升溫。

“要搖滾！節(jié)奏快的才帶勁！”一個男孩揮著拳頭。

“不行，說唱才酷，像電視里那樣！”另一個聲音立刻反駁。

還有人堅持 要電子 樂，理由是“聽起來很未來，很像游戲里的聲音”。

AI忠實地執(zhí)行了每一個指令。音響里輪番播放著激烈的鼓點、嘈雜 的電音和 律動的說唱。孩子們爭執(zhí)不下，誰也說服不了誰。

直到第四首Demo的旋律，在嘈雜的教室里響起。

那是一段融合了AI現(xiàn)代編曲技巧，但主旋律依然由馬頭琴拉響的曲子。蒼涼、悠揚，帶著草原特有的粗 礪 ，那是 草原上流淌了千年的聲音。

教室里那種躁動的爭吵，突然停滯了片刻。

在最后的投票環(huán)節(jié)，絕大多數(shù)孩子把票投給了這首帶有馬頭琴元素的作品。

哪怕他們嘴上喊著最時髦的風(fēng)格，哪怕AI能生成全世界任何一種新潮的音色，但在真正做出選擇時，那根植于血脈中的文化基因動了。

“這是刻在DNA里的東西。”李伊平被這一幕深深觸動。這驗證了李伊平和團隊的初衷：不以“替代”而是以“賦能”為前提融入，確保非遺文化原生傳承。

“AI再強大，它給不了人類靈魂的共鳴，也無法替代這種血脈里的文化傳承。”在這場實驗中，AI并沒有像擔(dān)憂者預(yù)想的那樣“沖淡”傳統(tǒng)，反而成為了一塊試金石，它剝離了技法的壁壘，讓孩子們直面自己的審美本能。

十年，從“下包”到“下包”

扎木 欽 中心校的這一幕，正是CFM十年歷程中一個意味深長的注腳。

從十年前起步，到如今擁有4.5億用戶， 作為騰訊的 長青游戲產(chǎn)品，CFM早已不再滿足于僅僅提供娛樂體驗。

“我們不想做一次性的捐贈，因為那看起來太像一場表演?！崩钜疗街毖圆恢M?！拔覀円蚕Ｍ蚱啤鋼粲螒蛑挥懈偧肌目贪逵∠?，賦予IP人文溫度，實現(xiàn)‘從虛擬戰(zhàn)場到 現(xiàn)實公益’的價值轉(zhuǎn)換。”

去年，CFM在四川甘孜的藏區(qū)小學(xué)，用AI繪畫課讓孩子們描繪家鄉(xiāng)；今年，他們在內(nèi)蒙古興安盟，用AI音樂課讓非遺馬頭琴煥發(fā)新生。

這背后，是“火線燃夢計劃” 一 以貫之的長期主義。

11月21日，CFM在游戲內(nèi)上線了“草原深處下個包”公益活動。在CFM的術(shù)語里，“下包”是 取得勝利的關(guān)鍵一步 。而這一次，玩家們通過捐贈1元錢，將“下包”的 意義 改寫：他們安放的是給遠方 孩子 的愛心包裹。

CFM代表千萬玩家，向扎木 欽 中心校捐贈了包含音樂設(shè)備與AI教學(xué)工具在內(nèi)的“音樂 公益 包”，后續(xù)還將 通過深圳市婦女兒童發(fā)展基金會為更多學(xué)校提供音樂包、 課程、培訓(xùn)、活動等資源支持，確保音樂教育資源能夠真正落地、長期使用。

同時，CFM聯(lián)合 騰訊成長 守護，通過 韜 奮基金會向內(nèi)蒙古興安盟捐贈了價值25萬元碼洋的音樂、科技、體育等相關(guān)書籍。

線上匯聚的點滴善意，最終轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實支持。而這場活動的影響，遠不止于物質(zhì)的捐贈。

借由游戲這個擁有億級用戶的超級數(shù)字載體，上千萬年輕玩家的目光第一次被真正引向 了草 原。通過游戲內(nèi)的數(shù)字道具、互動敘事，原本遙遠的馬頭琴聲跨越屏幕，與Z世代產(chǎn)生了共鳴。對于這千萬名玩家而言，指尖完成的不僅僅是游戲操作，更是投給 了 傳統(tǒng)文化 一張 “信任票”。他們從游戲的參與者，變成了非 遺音樂 傳承的“數(shù)字合伙人”，讓古老的旋律在年輕的社群中獲得了新的生命力。

“游戲作為數(shù)字載體，能以更快更趣味的形式將公益理念傳遞給大眾。”李伊平說，“游戲不僅是一個數(shù)字娛樂平臺，更是一個超級連接器。”通過這個連接器，城市與邊疆、現(xiàn)代與傳統(tǒng)、數(shù)千萬玩家與鄉(xiāng)村孩子們，被緊緊系在了一起。

“保護好眼睛，去看更大的世界”

關(guān)于對未來的探索，并沒有隨著AI音樂課的結(jié)束而終止。

下午，孩子們的興奮勁兒依然高漲?！叭級艚處焾F”的另一位成員王林接過接力棒，帶來了一堂關(guān)于“創(chuàng)造”的公益課。

王林老師沒有將視角局限在帶孩子們“玩游戲”，而是引導(dǎo)他們?nèi)绾蜗裼螒蛟O(shè)計師一樣去“解剖世界”，并進一步介紹了游戲設(shè)計背后的基本思維方式——如何在規(guī)則之中搭建世界、讓創(chuàng)意落地。在王林老師的引導(dǎo)下，這堂課不僅教會了孩子們正確認識游戲、理性游玩，更讓他們明白：比沉浸在虛擬世界更酷的，是對想象力的重構(gòu)與表達。

活動尾聲，李伊平作為“一日班主任”走上講臺。

面對臺下那些剛剛領(lǐng)略了游戲設(shè)計魅力、對“大廠老師”滿眼崇拜的孩子，她沒有像常規(guī)那樣鼓勵他們投身科技或游戲行業(yè)。相反，她給出了一個極其克制的建議。

“你們在這個年紀，最重要的事情是好好學(xué)習(xí)。只有積累了足夠的知識，未來才能做更多想做的事。不管是想做游戲，還是想當(dāng)畫家、歌唱家，都要有知識做底蘊。”

她頓了頓，目光掃過那些清澈的臉龐。

“還有， 玩游戲 一定要 適度 ，保護好眼睛。因為只有保護好眼睛，你們未來才能看到更多美麗的風(fēng)景，看到比游戲廣闊得多的真實世界?！?br/>

這是一份屬于成年人的理性與溫柔，一份克制的愛。

在商業(yè)利益與社會責(zé)任之間，CFM選擇了一條更為艱難但正確的路。他們深知，對于鄉(xiāng)村的孩子來說，游戲是認識數(shù)字世界的一扇窗，但絕不應(yīng)該是全部。

燃夢雖 不易，很多時候也需要一點小小的光，AI正是那束照亮孩子們前路的光。

離開扎木 欽 中心校時，風(fēng)雪依舊。

在那堂AI音樂課的最后，孩子們爭先恐后地圍著老師，把他們對未來的奇思妙想一股腦地倒出來。他們想用AI寫歌給父母，想寫歌給草原，想寫歌給遠方的朋友。

這或許正是CFM攜手 騰訊成長 守護，共同助力“未來音樂坊”公益項目的深意所在。在這場將數(shù)字技術(shù)與草原音樂教育深度融合的創(chuàng)新實踐中，我們看到了一條清晰且堅定的探索路徑。

從甘孜的繪畫課到興安盟的 音樂課 ，CFM正在用長期的堅持證明，游戲IP完全可以成為激活非遺傳承的新引擎。在這里，“AI+非遺”切實為鄉(xiāng)村學(xué)生打開了一扇通往藝術(shù)教育的新窗口，讓“科技賦能教育公平”不再是一句空泛的口號。

當(dāng)孩子們手中的馬頭琴在AI的伴奏下響起，那聲音不僅穿透 了草 原的風(fēng)雪，更穿透了時間的迷霧，在千年 非遺與數(shù)字 時代的共振中，激蕩出久久不息的回響。（半月談記者 褚孝鵬）