趣繪“字母樹(shù)” 童聲拼未來(lái)——宜賓市南溪區(qū)長(zhǎng)江學(xué)校一年級(jí)（6）班繪本教學(xué)打通“課堂+生活”

冬日暖陽(yáng)下，一棵綴滿“字母葉子”的大樹(shù)在宜賓市南溪區(qū)長(zhǎng)江學(xué)校一年級(jí)（6）班的課堂上悄然生長(zhǎng)。語(yǔ)文老師羅梅以繪本《字母樹(shù)》為載體，將拼音教學(xué)融入故事拼讀與趣味實(shí)踐，將抽象的拼音符號(hào)化作有生命的“樹(shù)葉”在“聽(tīng)-演-用”的沉浸式體驗(yàn)中夯實(shí)拼音基礎(chǔ)。

《字母樹(shù)》講述了一棵神奇大樹(shù)的故事。這棵樹(shù)的每一片葉子都是一個(gè)字母，風(fēng)來(lái)時(shí)，葉子們飛舞組合，形成詞語(yǔ)。這一充滿想象力的設(shè)定，恰好與漢語(yǔ)拼音教學(xué)中“聲母韻母相拼成音節(jié)”的核心邏輯完美契合。

《字母樹(shù)》把字母變成有生命、會(huì)合作的“樹(shù)葉”，讓拼讀過(guò)程成為看得見(jiàn)的“風(fēng)吹葉動(dòng)”。讓孩子們?cè)诠适吕镒匀欢坏乩斫猓浩匆舨皇枪铝⒎?hào)，而是能組合創(chuàng)造的語(yǔ)言種子。

羅老師設(shè)計(jì)了“聽(tīng)故事—演故事—用故事”教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，老師結(jié)合精美繪本畫(huà)面，帶領(lǐng)孩子們逐頁(yè)品讀故事，結(jié)合已有的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，“撿拾”字母葉片，拼出正確的音節(jié)、組合成有意義的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中體會(huì)合作的意義，更在潛移默化中愛(ài)上拼讀、樂(lè)于表達(dá)。

課后，南溪區(qū)長(zhǎng)江學(xué)校一年級(jí)（6）班開(kāi)展了“家庭字母樹(shù)”親子實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪伴孩子共讀繪本、演繪本，將繪本教學(xué)延伸至家庭，形成校家協(xié)同育人的良好氛圍，讓漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)從課堂走向生活。

羅老師說(shuō)：“拼音是識(shí)字閱讀的鑰匙，鑰匙的造型精美且功能齊全，孩子們就更愿意開(kāi)啟閱讀之門?！?/p>

這節(jié)繪本課，不僅是對(duì)漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固和運(yùn)用，更是南溪區(qū)長(zhǎng)江學(xué)?！皶?shū)香校園閱讀工程”在一年級(jí)（6）班埋下的第一粒種子。顯然，那棵“字母樹(shù)”已從繪本頁(yè)間茁壯生長(zhǎng)于孩子們的心田。（來(lái)源：宜賓市南溪區(qū)長(zhǎng)江學(xué)校）