近日，由人民教育家于漪老師領(lǐng)銜，上海市曹楊第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“曹楊二中”）語(yǔ)文骨干教師團(tuán)隊(duì)編寫的《中國(guó)古代優(yōu)秀教育傳統(tǒng)要略》新書發(fā)布。

創(chuàng)建于1954年的曹楊二中，坐落于新中國(guó)第一個(gè)工人新村——曹楊新村。從1979年被認(rèn)定為上海市重點(diǎn)中學(xué)，到2005年成為首批實(shí)驗(yàn)性示范性高中，學(xué)校的發(fā)展軌跡始終與“文理相通、人文引領(lǐng)”的辦學(xué)理念緊密相連。此次新書的編寫，正是這一理念在學(xué)術(shù)層面的深化與實(shí)踐。

《中國(guó)古代優(yōu)秀教育傳統(tǒng)要略》以歷史發(fā)展為經(jīng)，以人物專題為緯，沿著孔子等十位先賢的足跡，從品讀經(jīng)典入手，了解寫作背景、把握篇章結(jié)構(gòu)、體味思想價(jià)值、感悟辭章魅力，使原典成為立體化認(rèn)識(shí)名師的橋梁。本書系統(tǒng)梳理了名師教育思想和教育實(shí)踐，突顯優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和名師風(fēng)范，作為普及本，引導(dǎo)閱讀者領(lǐng)會(huì)名師思想的重要價(jià)值，為教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。

“我們從品讀先賢的經(jīng)典入手，系統(tǒng)梳理了十位名師的教育思想和教育實(shí)踐，總結(jié)了名師形成的社會(huì)環(huán)境、個(gè)人努力的基本規(guī)律?！被仡櫨帉憵v程，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)丁蕾進(jìn)一步介紹，團(tuán)隊(duì)秉持“擇優(yōu)守正、開新轉(zhuǎn)化”的原則，從浩瀚典籍中萃取出孔子“因材施教”、王陽(yáng)明“知行合一”、朱熹“循序漸進(jìn)”等思想精粹，系統(tǒng)梳理出“人文傳統(tǒng)”“德育為先”“尊重個(gè)性”“知行不離”等優(yōu)秀教育基因，為當(dāng)代育人實(shí)踐提供了豐厚的思想資源。

這一成果的背后，是一支專業(yè)過(guò)硬、情懷深厚的教師隊(duì)伍的有力支撐。曹楊二中現(xiàn)有正高級(jí)教師5人，特級(jí)教師4人，區(qū)學(xué)科帶頭人工作室主持人、區(qū)高級(jí)指導(dǎo)教師20余人，形成了結(jié)構(gòu)合理、傳承有序的師資梯隊(duì)。學(xué)校持續(xù)構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)“師·道”講壇的思想激蕩、國(guó)家級(jí)課題的實(shí)踐錘煉，助力一代代教師成長(zhǎng)。正如教師施佳穎所感慨，教育家精神好比“以柔軟之草，扎堅(jiān)實(shí)之根”，在曹楊二中，這種精神已化為文化土壤，滋養(yǎng)著每一位教師的職業(yè)生涯。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)從來(lái)不是塵封的歷史，而是可以活化于當(dāng)下的育人智慧。曹楊二中在七十年的辦學(xué)積淀中，早已將書中梳理的優(yōu)良傳統(tǒng)融入教育教學(xué)全過(guò)程。學(xué)校構(gòu)建起涵蓋18項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會(huì)，在體驗(yàn)中錘煉品格、開闊視野。新書的發(fā)布，進(jìn)一步推動(dòng)古典教育智慧向現(xiàn)代育人方案的轉(zhuǎn)化，使“博雅君子”的培養(yǎng)目標(biāo)更加具象可感、落地生根。

閱讀新書，語(yǔ)文教師馬宇十分感慨：“青年語(yǔ)文教師應(yīng)不斷提升人文素養(yǎng)，通過(guò)閱讀經(jīng)典、深研傳統(tǒng)，豐富自身學(xué)識(shí)，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，傳承文化?！边@番話也道出了許多教育工作者的心聲。在四年多的編寫過(guò)程中，教師們視其為一場(chǎng)精神尋根之旅——在孔子周游列國(guó)的足跡里，感受“知其不可而為之”的擔(dān)當(dāng)；從朱熹精舍講學(xué)的身影中，體悟“誨人不倦”的執(zhí)著；于梁?jiǎn)⒊吧倌曛袊?guó)說(shuō)”的吶喊間，汲取教育興國(guó)的激情。

原標(biāo)題：《扎根傳統(tǒng)，面向未來(lái)，普陀這所學(xué)校發(fā)布新書》

欄目編輯：顧瑩穎 文字編輯：趙菊玲

來(lái)源：作者：張曦