2025年12月20日，由南方科技大學主辦的“錨定教育強國目標，落實立德樹人根本任務，一體推進教育科技人才發(fā)展研討會”在學校會議中心舉行。本次研討會聚焦新時代拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要問題，匯聚教育領域、科技領域的專家力量，共同探討面向前沿、面向世界、面向未來的中國高等教育發(fā)展路徑，為推動教育強國建設提供實踐思路和智力支撐。

中國高等教育學會會長、教育部原副部長林蕙青，廣東省教育廳黨組成員、副廳長馮偉，深圳市教育局黨組成員、二級巡視員關蘇；哈爾濱工業(yè)大學校長韓杰才院士，浙江大學校長馬琰銘院士，西安交通大學校長張立群院士，中山大學校長高松院士，深圳大學校長毛軍發(fā)院士，上?？萍即髮W校長封東來院士，西湖大學校長施一公院士，寧波東方理工大學校長陳十一院士，澳門大學校長宋永華院士等多名大學校長；南方科技大學全體校領導、老領導，院士代表，各院系、部門負責人，師生校友代表以及支持學校建設發(fā)展的企業(yè)代表等出席活動。

姜虹主持

南方科技大學黨委書記姜虹主持會議。她表示，正值全國上下深入學習貫徹黨的二十屆四中全會精神，全面擘畫“十五五”發(fā)展藍圖，奮力開創(chuàng)中國式現(xiàn)代化新局面的重要時刻，此次研討會圍繞“錨定教育強國目標，落實立德樹人根本任務，一體推進教育科技人才發(fā)展”主題開展探討，恰逢其時，意義深遠。15年來，南科大孕育于改革開放的壯闊實踐，成長在新時代的浩蕩春風，依托國家與省市大力發(fā)展高等教育的“天時”，坐擁深圳及粵港澳大灣區(qū)的“地利”，匯聚海內(nèi)外英才同心筑夢的“人和”，在深圳這片創(chuàng)新熱土上書寫了新型研究型大學跨越式發(fā)展的精彩篇章。在當前“十四五”圓滿收官與“十五五”揚帆起航的關鍵節(jié)點，南科大將進一步擔負起時代賦予的重大戰(zhàn)略使命，一體推進教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展，以更加昂揚姿態(tài)，奮進在建設具有廣泛影響力的世界一流大學的壯闊征程上。

林蕙青致辭

林蕙青在致辭中表示，習近平總書記指出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。高等教育作為連接教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的核心樞紐，在“三位一體”發(fā)展中肩負著不可替代的使命。南科大作為我國新型研究型大學的先行者，15年來始終秉持“扎根中國大地，建設世界一流研究型大學”的使命，以敢闖敢試的改革精神，在教育科技人才融合發(fā)展的道路上走出了獨具特色的探索之路及快速發(fā)展之路，為全國高校提供了寶貴經(jīng)驗。她表示，在推進教育科技人才一體發(fā)展的進程中，要以立德樹人為根本，構建“三位一體”協(xié)同育人體系；以科技創(chuàng)新為引擎，激活“三位一體”聯(lián)動發(fā)展動力；以體制機制改革為保障，優(yōu)化“三位一體”發(fā)展生態(tài)；以能力建設為支撐，夯實“三位一體”發(fā)展根基。

馮偉致辭

馮偉在致辭中表示，廣東作為改革開放的排頭兵、先行地、實驗區(qū)，必須勇?lián)姑?，銳意進取，將習近平總書記的殷殷囑托轉(zhuǎn)化為一體推進教育強省、科技創(chuàng)新強省、人才強省建設的生動實踐和豐碩成果。南方科技大學自誕生之日起，就秉承著中國高等教育“改革試驗田”的時代使命，已經(jīng)成為廣東乃至中國高等教育改革的一面旗幟，其發(fā)展歷程生動詮釋了教育培育人才、人才引領創(chuàng)新、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的內(nèi)在邏輯，為深化對教育科技人才一體化協(xié)同發(fā)展規(guī)律的認識提供了重要經(jīng)驗。“十五五”期間，廣東省教育廳將進一步在政策、資源、平臺等方面做好服務保障，支持南科大在深化綜合改革、引育高端人才、突破關鍵核心技術、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等各方面取得更大成就，早日建成貢獻力、創(chuàng)新力和影響力卓越的世界一流大學。

薛其坤作報告

南方科技大學校長薛其坤院士作南方科技大學發(fā)展情況報告，介紹了南科大15年改革創(chuàng)新與實踐。他從學校發(fā)展沿革、頂層設計、文化理念、學科體系、師資隊伍、學生培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、社會服務、校園建設、國際聲譽等多個維度展開系統(tǒng)回顧與深入剖析。他指出，十五載改革創(chuàng)新，五千多日夜砥礪奮進，南科大始終牢記為黨育人、為國育才的初心使命，在黨和國家、省市各級領導的堅強領導與親切關懷下，在兄弟高校與社會各界的支持幫助下，已初步建設成為具有全球重要影響力的新型研究型大學。

面對我國2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，建成教育強國、科技強國、人才強國的宏偉目標，薛其坤表示，“十五五”時期是學校夯實基礎、全面發(fā)力的關鍵時期，南科大將繼續(xù)堅定“四個面向”，堅持卓越思維，統(tǒng)籌推進教育科技人才一體發(fā)展，全面融入人工智能時代，力爭在學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、國際交流等方面繼續(xù)取得突破，為2035年建成具有廣泛影響力的世界一流大學奠定堅實基礎。

“站在新的歷史起點上，南科大將永葆改革銳氣，激發(fā)創(chuàng)新活力，堅定不移走中國特色高等教育發(fā)展道路，全面落實立德樹人根本任務，持續(xù)深化科教融匯、產(chǎn)教融合，努力培養(yǎng)更多擔當民族復興大任的時代新人。讓我們攜手共進，為教育強國、科技強國、人才強國作出新的更大貢獻!”薛其坤表示。

韓杰才作報告

韓杰才以《智能文明時代“人文-科技”雙螺旋人才培養(yǎng)范式的理念、思考和探索》為題作報告。他圍繞“時代之變提出全新命題”“重要使命呼喚理念重構”“現(xiàn)實挑戰(zhàn)倒逼超前變革”三部分展開詮釋，指出智能時代高等教育范式變革，應當緊緊圍繞如何推動“勞動者的主體性”的鞏固和升級，更加突出對人類智能特有優(yōu)勢，即直覺能力的激發(fā)。他表示，智能時代的頂尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，需要牢牢把握人類認識自然、改造自然的底層邏輯，以深厚的人文主義精神推進人才培養(yǎng)改革，充分激發(fā)人的獨創(chuàng)獨有性，培育學生的批判性思維素養(yǎng)、引領性開拓能力、顛覆性創(chuàng)造能力。圍繞智能文明時代發(fā)展規(guī)律，哈工大研究提出構建“人文—科技”雙螺旋人才培養(yǎng)范式，以期更好闡釋改革邏輯、指引謀劃變革、實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的新躍升，培養(yǎng)更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興大任的時代新人。

馬琰銘作報告

馬琰銘以《中國特色世界一流大學建設的浙大實踐》為題作報告。他介紹了浙江大學的發(fā)展歷程、辦學布局、人才培養(yǎng)、師資隊伍、科學研究、學科建設、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、校地合作等方面的情況。他表示，浙江大學牢記習近平總書記的殷殷囑托，錨定“建設世界一流大學”總目標和“立足浙江、面向全國、走向世界”總要求，一體推進教育、科技、人才發(fā)展，大力培育拔尖創(chuàng)新人才，建設世界優(yōu)秀學科群，打造世界一流師資隊伍，構建全鏈條科研創(chuàng)新體系，推動文化傳承創(chuàng)新，深化高水平開放合作，持續(xù)提升國際聲譽。未來，浙江大學將著力建設中國特色、世界一流的綜合型、研究型、創(chuàng)新型大學，加快成為卓越人才培養(yǎng)和匯聚的戰(zhàn)略基地、文化傳承和交流的重要平臺、國家戰(zhàn)略科技力量和全球創(chuàng)新高地。

張立群作報告

張立群以《扎實推動科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合 全力打造教育科技人才一體化改革示范區(qū)》為題作了報告。他以在西安交大師生中代代傳承弘揚的“西遷精神”為切入點，圍繞“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的探索與實踐”“依托創(chuàng)新港大力推動產(chǎn)學研深度融合”“構建量質(zhì)并重的高等教育對外合作新格局”三大部分展開，系統(tǒng)介紹了西安交大致力于打造教育科技人才一體化示范區(qū)，在探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)、推動成果轉(zhuǎn)化生態(tài)服務體系建設以及推動全球教育項目合作等方面的實踐與成效。他對如何優(yōu)化資源配置以促進學生德智體美勞全面發(fā)展進行了深入闡述，強調(diào)需以系統(tǒng)性教育改革為支撐，著力培養(yǎng)兼具創(chuàng)新能力與全球視野的高素質(zhì)人才，并指出應通過深化產(chǎn)教融合，為拔尖創(chuàng)新人才的成長提供扎實路徑。

高松作報告

高松以《一體推進教育科技人才發(fā)展 打造高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略引領力量》為題做報告，并圍繞“強化創(chuàng)新策源功能，打造新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展重要引擎”“推進育人強師協(xié)同，筑牢強國建設人才根基”“深化體制機制改革，營造一體發(fā)展優(yōu)質(zhì)生態(tài)”三個專題進行分析。他表示，中山大學正在以習近平總書記致中山大學建校100周年的賀信精神為指導，聚焦國家重大戰(zhàn)略和粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需要，一體推進教育改革發(fā)展、科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。近年來，中山大學努力加強原始創(chuàng)新和關鍵核心技術攻關，加快科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力；提高拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍；健全一體推進的協(xié)調(diào)機制，深化學術治理體系改革。未來，中大愿持續(xù)加強與兄弟高校的合作交流，共同為教育強國、科技強國、人才強國建設貢獻更大力量。

毛軍發(fā)作報告

毛軍發(fā)以《名師科創(chuàng)融合 培養(yǎng)拔尖人才》為題作報告。他指出，世界科學中心五次轉(zhuǎn)移，大學在其中都發(fā)揮了關鍵作用。當前中國高校需從追求規(guī)模轉(zhuǎn)向提升質(zhì)量，尤其要在破解“卡脖子”技術和實現(xiàn)原創(chuàng)突破上展現(xiàn)擔當。他分享了深圳大學憑借名師與科創(chuàng)資源系統(tǒng)提升拔尖人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過以院士為核心班主任的“IEEE榮譽班”和多個本科生科創(chuàng)訓練營等特色舉措，將優(yōu)質(zhì)科研資源前置注入教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生創(chuàng)新潛能。他表示，深圳大學通過打造高層次科研基地、承擔高水平科研項目，推動名師與科創(chuàng)深度融合，切實提升學生創(chuàng)新能力與實踐能力。未來，深大將持續(xù)優(yōu)化體制機制，強化教育、科技、人才三輪驅(qū)動，更好服務國家與區(qū)域戰(zhàn)略需求。

封東來作報告

封東來以《心懷國之大者 培養(yǎng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才》為題做報告。他圍繞上?？萍即髮W使命與定位、近期發(fā)展概況、服務國家戰(zhàn)略與科研布局、成果轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)、人才培養(yǎng)特色等方面進行介紹。他表示，上科大與南科大都是建設最早的新型研究型大學，十多年來，兩所大學緊密合作，積淀了深厚的友誼。近年來，上科大以“小規(guī)模、高水平、國際化”的研究型、創(chuàng)新型大學為辦學定位，在探索新型研究型大學發(fā)展道路上，逐步形成了特色鮮明的發(fā)展模式，并在科研轉(zhuǎn)化與人才培養(yǎng)方面取得了顯著成效。未來，上科大將繼續(xù)探索高等教育新路徑，以服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為使命，堅持科教融匯、產(chǎn)教融合，為實現(xiàn)教育科技人才一體高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。

施一公作報告

施一公在《以評價改革助推科教人一體發(fā)展——西湖大學的探索實踐》的報告中指出，中國大學在快速發(fā)展的同時，更需要關注原創(chuàng)學術質(zhì)量的提升。中國大學百花齊放，各具特色，在面對挑戰(zhàn)時，需要各擔使命、各盡所長。他介紹了西湖大學在大學治理機制、評價體系改革、人才培養(yǎng)模式上的探索。他表示，教育評價改革是建設教育強國、科技強國、人才強國的關鍵突破口之一。西湖大學依托“小而精、高起點、研究型”的辦學定位，推行以創(chuàng)新價值與實際貢獻為導向的長周期評價機制，以及人才培養(yǎng)向個性化轉(zhuǎn)變等舉措，積極探索教育、科技、人才一體化發(fā)展的新范式。

陳十一作報告

陳十一以《創(chuàng)新引領 面向世界 探索新型研究型大學特色發(fā)展之路》為題作報告。他介紹了世界一流大學的發(fā)展趨勢，指出大學與城市互相依存、互融共生。他表示，寧波東方理工大學作為一所高起點、小而精、創(chuàng)新型、國際化的新型研究型大學，由社會力量舉辦、國家重點支持、省市共同建設。學校根植于寧波的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沃土，將不斷探索新型教育形態(tài)、新型學科布局、新型培養(yǎng)模式、新型治理結構、新型管理體系，聚焦人工智能、集成電路、無人技術、新材料、新能源、智能制造六大前沿領域，推動科研成果從實驗室走向生產(chǎn)線，破解區(qū)域產(chǎn)業(yè)關鍵技術瓶頸，攻克國家重大戰(zhàn)略“卡脖子”技術難題，致力于成為驅(qū)動全球產(chǎn)業(yè)變革的關鍵力量。

宋永華作報告

宋永華以《教育強國建設背景下 澳門大學“三位一體”的發(fā)展與布局》為題做報告。他系統(tǒng)闡述了澳門大學的發(fā)展背景與時代要求，介紹了近年來的建設進展，并深入解讀了澳大創(chuàng)新生態(tài)鏈的布局與實踐。宋永華指出，澳門大學作為“一國兩制”框架下的重要高等學府，始終以服務澳門發(fā)展為己任，并積極融入粵港澳大灣區(qū)建設。面向未來，澳門大學將持續(xù)推動“雙校區(qū)”一體化協(xié)同發(fā)展，構建學科交叉融合、體系綜合均衡、科研育人協(xié)同格局；進一步激發(fā)科研創(chuàng)新活力，深化與大灣區(qū)的產(chǎn)學研合作，助力國家實現(xiàn)高水平科技自立自強；著力打造國際高端人才高地，吸引全球優(yōu)秀師生團隊；積極促進“澳門+橫琴”一體化，以“大學—產(chǎn)業(yè)—城市”聯(lián)動模式，助力澳門經(jīng)濟適度多元化發(fā)展，努力成為“一國兩制”下高等教育的創(chuàng)新典范。

現(xiàn)場還舉行了“人工智能學院”和“創(chuàng)業(yè)書院”揭牌儀式。南方科技大學人工智能學院依托學校在人工智能領域深厚的師資與科研基礎，秉承“厚基礎、重交叉、強應用”的培養(yǎng)理念，致力于打造粵港澳大灣區(qū)高水平人工智能人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新基地。學院整合全?？鐚W科資源，構建“原理—數(shù)據(jù)—算法—系統(tǒng)—應用”一體化的教學科研體系，設立人工智能基礎理論、數(shù)據(jù)科學、智能算法及AI交叉應用四大方向。目前已開設人工智能本科專業(yè)，并規(guī)劃覆蓋本、碩、博的完整培養(yǎng)鏈條，未來將建設成為服務國家戰(zhàn)略與區(qū)域發(fā)展、具有國際影響力的前沿交叉學科高地。

創(chuàng)業(yè)書院的成立，則是南科大在科技革命與產(chǎn)業(yè)變革時代背景下，對中國特色現(xiàn)代大學書院制和拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式的進一步深度探索。書院將通過構建“培育—實踐—孵化”一體化平臺，打造形神兼具的育人體系，從而為學?！半p一流”建設和高質(zhì)量發(fā)展提供堅實支撐。

2010年12月20日，教育部正式批準籌建南方科技大學。自籌建之初，南科大就擔負起探索具有中國特色的現(xiàn)代大學制度、探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重大使命。辦學15年來，南科大以“明德求是、日新自強”校訓精神凝聚師生共識，各項辦學指標均取得重大突破，邁入“雙一流”高校行列，已基本建成具有全球重要影響力的新型研究型大學。今年以來，學校喜訊連連，三位教授當選中國科學院院士，成功發(fā)射首顆空間科學衛(wèi)星“南科一號”，原創(chuàng)科研不斷取得突破，學生競賽創(chuàng)賽中屢獲佳績，書寫著從“改革試驗田”到“創(chuàng)新策源地”的南科答卷。站在辦學15年的新起點上，學校將以一流學科建設、高層次人才引育、拔尖人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新引領、綜合辦學提升等為抓手，繼續(xù)探索革新育人范式，深入實施“三三五”方略，堅實推進教育科技人才一體發(fā)展，努力建設貢獻力、創(chuàng)新力和影響力卓著的世界一流大學，為中國式現(xiàn)代化貢獻南科力量。

來源：南方科技大學