深圳某技術大學創(chuàng)意設計學院近日遭多名知情人舉報，曝出新爭議：加拿大籍院長霍某達被指身份信息不一致、入職三年無實績卻跨越式晉升，還存在關聯任職情況；學院千萬級采購設備長期閑置受損，采購監(jiān)督存疑；清華博士主講的爆款課程遭閃電停辦、熱門專業(yè)突停招，相關舉報已提交監(jiān)管部門，學校暫未公開回應。

外籍院長履歷存爭議！身份存疑 + 火箭晉升 + 親屬扎堆任職

這場爭議的核心，是創(chuàng)意設計學院院長霍某達的 “非常規(guī)” 履歷。身為加拿大籍人士，他被指長期以不符身份參與國家獎項申報及科研課題，相關信息真實性存疑，還暗藏潛在財產風險。

更令人費解的是他的晉升之路：霍某達與夫人劉某均以海外碩士學歷入職，未按常規(guī)考核流程，便逐步晉升為副教授、教授，與國內職稱聘任的常規(guī)要求不符。入職三年間，他從未完整講授過一學期專業(yè)課，也無基層管理經驗，卻實現 “火箭式晉升”，一路升至教授、學院院長，從其叔叔院長手中接任院長，形成家族傳承，晉升速度與履職能力、學術成果的匹配度引發(fā)廣泛討論。此外，他還違規(guī)兼任校辦企業(yè)法人，疑似不符合教育部關于高校領導干部不得違規(guī)兼任校企職務的相關要求，形成“學院掌舵人 + 企業(yè)法人”的利益關聯格局。

學院的任職生態(tài)更顯特殊，親屬關聯密集且存在合規(guī)性爭議。前任院長劉某遠，是霍某達岳父的親弟弟；霍某達的妻子劉某墨既在學院任職，又兼任校辦企業(yè)監(jiān)事，兩人工作關聯緊密，存在權力集中及利益關聯的潛在風險。知情人士透露，霍某達疑似借助岳父的人脈資源，與校級管理層建立聯系。其岳父的外甥還就職于學校后勤部，形成覆蓋學院運營與后勤的親屬關聯網絡。

從學院整體任職情況來看，6 名班子成員中 5 人的配偶均在該校工作；全院數十名員工里，有 12 對夫妻共事，其中 3 對同屬該學院，部分甚至在同一系部任職。除親屬關聯外，還存在 “同門引入” 現象：工業(yè)設計系主任王某峰，是學院杜姓副院長的同門師弟，而該副院長的妻子也在學校教務系統(tǒng)任職。

這些任職關聯情況，疑似不符合上級教育部門關于高校人事招聘、任職回避的相關要求，違背了人事管理的規(guī)范原則，對高校用人公平及學術生態(tài)造成了不良影響。

清華博士28年教齡爆款課遭緊急停課，高校人才生態(tài)引熱議

該學院內部教學管理也存在相關爭議，存在核心人才權益受損、正常教學秩序受影響的情況。擁有 28 年教齡的清華大學博士劉某國，主講的《信息可視化》課程因備課扎實、案例生動，深受學生追捧 —— 全專業(yè)僅 120 余名學生，該課程選課人數高達 98 人，連續(xù)多屆都是熱門爆款。然而，這門好評如潮的課程，僅因 4 名經行政秘書動員后提出負面投訴的學生，就被學院緊急停課，后續(xù)處理還不斷升級。

學院在未向劉某國核實情況、未征求其余 90 余名選課學生意見、未提供有效證據的前提下，僅間隔 24 小時就倉促作出停課決定。從 3 月停課到 5 月校方擬出處理決定的兩個月里，學校及學院層面始終未與劉某國進行正式溝通，也未回應其合理質疑。更離譜的是，劉某國還遭到兩項與事實嚴重不符的指控：一是被指課堂播放不良視頻，實則是教室公用電腦瀏覽器彈出的垃圾廣告；二是被指對學生有不當言辭威脅，依據僅為他與 4 名投訴學生的談話記錄。

據悉，院長霍某某在學院內多次強調事件 “嚴重性”，推動升級并提出指控，還在相關部門未充分調查、缺乏完整證據的情況下，向校長辦公會作出不實匯報，進而影響投票流程，促成了擬對劉某國作出處理的決定。好在十余名選課學生聯名簽字按手印提交說明，證實課程內容正向合規(guī)，直言這是 “入校以來收獲最大的課程”，并指出學院處理程序草率、不公。迫于壓力，學校于 7 月撤銷了相關處罰決定。

（圖片由相關知情者提供）

（圖片由相關知情者提供）

除劉某國外，學科核心骨干董某年等人遭惡意散布負面信息；教師李某林因公開質疑管理工作，三年內連續(xù)三次年度考核不合格，最終被取消授課資格。受此類事件影響，多名核心人才被迫離職，原本成熟的學科梯隊已瀕臨瓦解。

與之形成鮮明反差的是，學院內少數教師存在作弊、弄虛作假行為，卻在申報學校項目時獲學院默許掩護，申報材料填寫、簽字等環(huán)節(jié)均順利通過。例如，工業(yè)設計系王某軍入職前明顯不符合項目申報條件，仍通過學院內推順利參與申報；環(huán)藝系某教師職稱申報存在材料造假、表述不實的情況，即便問題被指出，也未被糾正仍維持原評審結果。

這些行為疑似不符合學術不端處理、科研誠信建設的相關規(guī)范，違背了學術誠信與科研道德的基本準則，也讓網友對學院管理的公平性提出強烈質疑。

離譜反差！零轉出熱門專業(yè)遭停招，遇冷專業(yè)卻狂擴招 4 年猛招師資

學科發(fā)展的嚴重失衡，讓師生直呼 “絕望”！作為契合行業(yè)發(fā)展趨勢的新興熱門專業(yè)，新媒體藝術專業(yè)作為契合行業(yè)趨勢的新興熱門方向，自創(chuàng)辦以來始終保持零轉出記錄，2024-2025 學年更有 29 名環(huán)境藝術專業(yè)學生主動申請轉入，受歡迎度在全院名列前茅，在全國相關專業(yè)排名中也位居前列。

但就是這樣一門潛力十足的專業(yè)，卻遭遇學院多重限制：招生規(guī)模被刻意壓縮，急需的專業(yè)人才引進多次受阻，全專業(yè)僅有的 3 名專職教師被迫超負荷承擔教學任務；既無專屬實驗室，采購的設備也與教學需求嚴重脫節(jié)，導致學生實踐環(huán)節(jié)難以推進。

更讓人無法接受的是，學院在未履行任何論證、公示程序，也未提前告知在讀學生及家長的情況下，擅自取消該專業(yè) 2025 年招生計劃，甚至擬將 2023 級、2024 級在讀學生強制轉入其他專業(yè)。此舉疑似不符合《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》，也未兌現創(chuàng)辦時 “打造跨時代學科”“服務新興藝術產業(yè)” 的辦學承諾，讓當初高分報考的學生學業(yè)規(guī)劃被徹底打亂，就業(yè)競爭力也受重創(chuàng)。

與之形成鮮明反差的是，環(huán)境藝術專業(yè)已淪為 “紅黃牌” 預警專業(yè)，今年僅一個年級就有近 40 名學生轉出（接近該年級總人數半數），但學院近幾年招聘的老師卻幾乎 “清一色向該系傾斜”，最終出現部分教師長期無課可授的尷尬局面。其招聘規(guī)劃未結合教學實際需求與學科發(fā)展規(guī)律，也未全面審視辦學條件，與實際教學需求脫節(jié)嚴重，合理性遭廣泛質疑。

更顯荒唐的是，學院還任命無相關專業(yè)背景的教師擔任藝術與科技系主任，其上任后主導取消了多門核心訓練課程；剛畢業(yè)的青年教師被允許獨立編制專業(yè)培養(yǎng)方案，還針對性刪減核心課程 “取悅學生”，滋生出輕學術、重迎合的 “畸形” 教學氛圍。

（圖片由相關知情者提供）

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高校千萬資產閑置拆毀？采購壟斷 + 重復浪費引強烈質疑！

學院在資產使用及采購環(huán)節(jié)亦存在多項待規(guī)范問題：投入數百萬元購置設備的珠寶實驗室，長期閑置后被直接拆除，場地改建為其他實驗室，巨額公共投入白白浪費；另有實驗室耗資數百萬元采購設備，在師資充足的情況下無故停用，器材長期堆存庫房出現銹蝕；部分實驗室更出現 “三年三次裝修” 的離譜情況，建筑主體拆了又建，來回裝修加設備采購耗資上千萬，損耗浪費驚人。此外，還有設備使用未滿一年就重復購買、實驗室常年封閉閑置、教學樓裝修完工后棄用等問題，上級部門采購項目中，不少設備購入價遠高于市場價格，頻繁改動實驗室卻缺乏合理依據，公共資源被嚴重浪費。

（圖片由相關知情者提供）

（圖片由相關知情者提供）

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更讓人費解的是，部分采購設備被故意不提供給學生使用，反而供院長霍某達個人相關設計機構使用。這批電腦閑置兩年間，先后兩次發(fā)生 CPU、顯卡被盜，后續(xù)學院又以其他名義用公款補裝部件，形成 “采購 - 閑置 - 被盜 - 補裝” 的多重浪費閉環(huán)。

（圖片由相關知情者提供）

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知情者反映，霍某達一手壟斷學院所有采購權限，專業(yè)帶頭人竟無自主購置教學科研所需設備的資格，采購事務被少數人集中把控，且全程缺乏公開透明的監(jiān)督機制，存在操作不透明的風險。

值得關注的是，學校多項涉及數百萬元經費的校內設計項目，均由霍某達擔任法定代表人的校辦企業(yè)獨家承接。這種 “自家人接校內項目” 的運作模式，被質疑是 “左手倒右手” 的操作，疑似偏離公共資源使用初衷。

從事件脈絡來看，相關操作路徑被梳理為：部分教師課程停授→教學大綱未經充分論證逐年調整→專業(yè)培養(yǎng)體系變動→實驗室名稱更換→另行組建實驗室→同一物理空間重復裝修→大額資金采購所謂專用設備。

這些系列操作被指借公共資源配置之名，偏離了教育教學核心需求，既造成公共教育資源的嚴重閑置與浪費，背后還疑似存在為特定群體謀取額外利益的傾向。

師生多次舉報無回應，盼妥善處理

截至發(fā)稿，針對師生單獨或聯名反映的相關問題，該校相關部門及負責人遲遲未予正面回應，也未啟動規(guī)范的調查處置程序。

值得關注的是，2023 年 3 月涉及清華博士的相關事件處理中，相關部門的工作程序與方式就引發(fā)質疑，被指未充分履行監(jiān)督糾偏職責；而在后續(xù)系列事件處置中，該部門及負責人在履職督查時的立場與實際作用，同樣存在爭議。

此外，該負責人分管的人文學院、馬克思主義學院教師管理工作，近期也因續(xù)聘與評價規(guī)則引發(fā)討論。相關規(guī)定明確，評教排名處于后 20% 的教師，續(xù)聘環(huán)節(jié)可能面臨轉崗或不予續(xù)聘。這一政策加大了教師履職壓力，在教師群體中引發(fā)較強反響，其管理方式與程序的合理性遭到質疑。而 “以學生評教為續(xù)聘核心依據” 的做法，也存在兩點爭議：一是評教標準與客觀性缺乏明確保障；二是不同教師授課學生群體存在差異，評價尺度難以統(tǒng)一，該依據的合理性有待商榷。

教育是國之大計，高校是人才培養(yǎng)與學術創(chuàng)新的重要陣地。深圳某技術大學創(chuàng)意設計學院的系列問題，不僅疑似違背教育公平，影響師生合法權益，還存在千萬級公共資源浪費的風險，相關行為疑似觸及合規(guī)底線。目前，相關舉報材料已提交至監(jiān)管部門，師生及公眾強烈呼吁，上級主管部門與相關職能部門能盡快介入，對學院存在的身份合規(guī)性爭議、任職關聯問題、人才發(fā)展受影響、專業(yè)調整程序存疑、資產使用不規(guī)范等情況，開展全面深入核查。

期待相關部門查清潛在關聯，嚴肅追究相關責任人責任，守住教育公平底線，保障師生權益與公共資產安全，還高校一片風清氣正的教學科研環(huán)境！