11月17日至18日，芥末堆在北京舉辦以“教育有AI，學(xué)習(xí)無界”為主題的GET2025教育科技大會(huì)。培生大中華英語學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)副總裁兼首席執(zhí)行官曹引以《AI時(shí)代的學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)：為未來做好準(zhǔn)備》進(jìn)行了主題分享。

曹引指出，從全球技能需求變化到人口結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，再到學(xué)習(xí)場(chǎng)景的數(shù)字化重塑，AI 已成為推動(dòng)學(xué)習(xí)效率、測(cè)評(píng)方式及終身學(xué)習(xí)體系革新的關(guān)鍵力量。作為全球教育公司，培生正通過內(nèi)容研發(fā)、數(shù)字與傳統(tǒng)測(cè)評(píng)、企業(yè)學(xué)習(xí)與技能等多元布局，重構(gòu)從語言學(xué)習(xí)到職業(yè)能力培養(yǎng)的完整鏈條，為個(gè)人在快速變化的時(shí)代中保持競(jìng)爭(zhēng)力提供支撐。

以下為演講實(shí)錄，經(jīng)編輯：

大家下午好，我是來自于培生中國(guó)的曹引。培生在中國(guó)已經(jīng)伴隨學(xué)習(xí)者走過了幾十個(gè)年頭，很高興今天借這個(gè)機(jī)會(huì)給大家講一下培生在過去、現(xiàn)在和未來的戰(zhàn)略部署，看看我們目前都在做些什么。

今天會(huì)議的主題是人工智能為新質(zhì)學(xué)習(xí)帶來的體驗(yàn)。我們見證了跨學(xué)科與多維度綜合素養(yǎng)的提升，并探討了如何應(yīng)對(duì)AI帶來的變革，從而增強(qiáng)自身能力。這不僅是一種強(qiáng)大且現(xiàn)實(shí)的個(gè)人挑戰(zhàn)，也是社會(huì)層面上的重要課題。

那么作為教育者，當(dāng)我們討論孩子們應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)，以及如何被公正評(píng)價(jià)時(shí)，必須關(guān)注社會(huì)和未來的變化。因?yàn)椴徽撛谥袊?guó)還是在全球范圍內(nèi)，人口結(jié)構(gòu)的變化和AI技術(shù)的快速發(fā)展正在深刻改變未來職場(chǎng)。

人口老齡化和出生率的低迷使得人們工作時(shí)間將比原來更長(zhǎng)。中國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對(duì)技能人才特別是高技能人才的需求缺口仍然非常顯著。同時(shí)，人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，大模型幾乎每天都在更新，新的 AI 工具層出不窮。整個(gè)社會(huì)、整個(gè)行業(yè)，都在經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的加速。

這意味著我們更長(zhǎng)的職業(yè)生涯中需要面臨不斷的技術(shù)更迭，需要人們不斷的學(xué)習(xí)新的技能，適應(yīng)新的崗位變化。

研究顯示，未來5年，65%的工作所需要的技能將發(fā)生變化，從事關(guān)鍵技術(shù)崗位工作的人員如果能夠高效運(yùn)用新的技術(shù)，每周可以節(jié)省近一天的工作時(shí)間。

這意味著所節(jié)省的時(shí)間將會(huì)被分配到更具戰(zhàn)略性、更具創(chuàng)新性和更高價(jià)值的工作中。

在生成式AI快速重塑職場(chǎng)的當(dāng)下，不論是教育者、學(xué)習(xí)者還是雇主都需要面對(duì)技能和崗位的重塑，從而真正釋放人才的潛力。

因此，確保人們成為更加優(yōu)秀的終身學(xué)習(xí)者，是我們?cè)诼殘?chǎng)上必須要面對(duì)所帶來的顛覆性的變化。

培生是一家擁有近180年歷史的公司，大家可能熟知我們的一些產(chǎn)品，比如新概念英語、朗文辭典等都是80-90年代非常著名的英語學(xué)習(xí)材料，我本人也是在那個(gè)時(shí)候用過這兩個(gè)產(chǎn)品。到今天為止，每1.6秒就會(huì)為全球的某個(gè)學(xué)生或者是專業(yè)技術(shù)人員提供一次測(cè)評(píng)，而我們80%的銷售以及全球公司計(jì)算的業(yè)績(jī)都是來自于電子產(chǎn)品或者是數(shù)字化的產(chǎn)品。所以大家可以看到這個(gè)進(jìn)程從傳統(tǒng)的紙本、字典、辭典到今天通過以測(cè)評(píng)以及技術(shù)為大家提供更好的全生態(tài)鏈的學(xué)習(xí)，是我們?cè)诓粩嘧非蟮倪^程。

我們一共有五大業(yè)務(wù)板塊，評(píng)估與資質(zhì)認(rèn)證、虛擬學(xué)習(xí)、高等教育以及英語學(xué)習(xí)，以及企業(yè)學(xué)習(xí)和技能。支持學(xué)習(xí)者從學(xué)校、大學(xué)到職場(chǎng)的終身學(xué)習(xí)旅程。

在培生幾個(gè)大的業(yè)務(wù)部門下，我們擁有非常豐富的產(chǎn)品，那么所有的產(chǎn)品， 其實(shí)都是在做三件事情 – 內(nèi)容的策劃和創(chuàng)造、數(shù)字化或傳統(tǒng)內(nèi)容的分發(fā)教授以及最后技能的塑造和驗(yàn)證。而測(cè)評(píng)在其中占有非常重要的位置。

我們看到，真正的未來學(xué)習(xí)，是內(nèi)容 、 測(cè)評(píng) 和 技能的融合，是以數(shù)據(jù)和技術(shù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)。培生正在構(gòu)建一個(gè)以測(cè)評(píng)和驗(yàn)證為核心的完整體系，也正在打造全球?qū)W習(xí)標(biāo)準(zhǔn)以及未來人才的能力基線。

在中國(guó)，培生的足跡始于1958年，培生設(shè)立香港辦公室，成為了最早進(jìn)入中國(guó)的國(guó)際出版公司之一。

上世紀(jì)80-90年代，《新概念英語》、《朗文辭典》等經(jīng)典英語教材和學(xué)習(xí)工具深受廣大中國(guó)英語學(xué)習(xí)者的喜愛。大家耳熟能詳?shù)睦罾醉n梅梅，也是來自于培生與人教社合作出版的全國(guó)初中英語和高中英語的經(jīng)典教材。這些英語學(xué)習(xí)資源成為了中國(guó)一代人學(xué)習(xí)英語的集體記憶。

新千年以來，隨著中國(guó)教育需求的多樣化發(fā)展、培生旗下愛德思、BTEC、VUE等國(guó)際教育和考試測(cè)評(píng)服務(wù)逐漸進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。我們?cè)谥袊?guó)的市場(chǎng)布局也不斷完善和提升, 進(jìn)一步支持中國(guó)的對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作和全球化進(jìn)程。

可以看到，培生在中國(guó)的發(fā)展與中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展高度同頻的。中國(guó)是全球教育創(chuàng)新速度最快的國(guó)家之一。學(xué)習(xí)者的需求也經(jīng)歷了非常明顯的變化：從“通過考試”，轉(zhuǎn)向“獲得技能”；從學(xué)習(xí)一門語言，轉(zhuǎn)向獲得未來競(jìng)爭(zhēng)力。這正是我們?cè)谥袊?guó)不斷升級(jí)解決方案的原因。

我們也希望進(jìn)一步幫助中國(guó)學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)他們理想中的生活。

我想重點(diǎn)分享培生在英語、職業(yè)技能和數(shù)字化教育領(lǐng)域，如何幫助學(xué)習(xí)者、學(xué)校和企業(yè)高效應(yīng)對(duì)AI時(shí)代變化。

在人工智能時(shí)代，英語能力仍然尤為重要。

在中國(guó)，面對(duì)著中國(guó)企業(yè)進(jìn)一步走向國(guó)際、英語人才的需求量仍然突出。

盡管如此，全球約有54%的應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為正規(guī)教育未能提供工作所需的英語技能。

作為一個(gè)在英語教育領(lǐng)域有著悠久歷史和深厚研究的教育企業(yè)，培生的英語業(yè)務(wù)也積極的擁抱AI時(shí)代. 我們通過標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、測(cè)評(píng)和認(rèn)證這樣體系化的解決方案幫助中國(guó)學(xué)習(xí)者能夠高效的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

AI 時(shí)代的一個(gè)核心需求是——精準(zhǔn)。學(xué)習(xí)要精準(zhǔn)，評(píng)價(jià)更要精準(zhǔn)。那么如何能夠如此精準(zhǔn)？

培生擁有自主研發(fā)的GSE（全球全球英語能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)）這樣一個(gè)精細(xì)化分級(jí)的英語能力量表。它能把一個(gè)人的英語能力精確分成 10～90 的分?jǐn)?shù)區(qū)間，讓學(xué)習(xí)更可量化、可追蹤。跟據(jù)這個(gè)量表，以及內(nèi)容、技術(shù)、測(cè)評(píng)的融入，我們得以構(gòu)建一個(gè)非常精確的英語學(xué)習(xí)路徑。

首先，我們可以衡量學(xué)生當(dāng)前的英語水平、比如，目前是GSE 28分 ，如果在一年后，她要達(dá)到35分，我們就能夠準(zhǔn)確定義，她的學(xué)習(xí)目標(biāo)和路徑，通過精準(zhǔn)匹配教師的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程性測(cè)評(píng)，反饋及復(fù)習(xí)，最終能通過培生PTE，或者培生少兒英語國(guó)際認(rèn)證，給到學(xué)生一個(gè)國(guó)際認(rèn)可的英語水平認(rèn)證。

那么通過標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)的加持，孩子的英語學(xué)習(xí)不再是憑感覺的學(xué)習(xí)，而是一個(gè)完整的，有數(shù)據(jù)、有路徑、有結(jié)果的完整的學(xué)習(xí)方案與路徑。

同時(shí)，培生通過在技能領(lǐng)域的研究正在從不同的角度幫助學(xué)生順利掌握未來技能。

首先，在英語業(yè)務(wù)領(lǐng)域，培生也將英語教育與職業(yè)技能充分結(jié)合，推出了 GSE Job Profile- 崗位能力畫像，將不同職業(yè)所需要的英語水平進(jìn)行對(duì)標(biāo)，精準(zhǔn)識(shí)別候選人的資質(zhì)并識(shí)別技能缺口。

其次，人工智能具有變革的力量，但只有當(dāng)用戶懂得如何駕馭這些工具時(shí)，它們才能真正發(fā)揮效用。要充分釋放人工智能的潛力，我們必須投資于數(shù)字素養(yǎng)。培生還推出生成式AI基礎(chǔ)認(rèn)證中文版，融合中國(guó)本土熱門AI技術(shù)，提升數(shù)字素養(yǎng)。

此外，培生擁有豐富的企業(yè)學(xué)習(xí)與技能解決方案。比如，職業(yè)資格認(rèn)證培生BTEC – 它根植于英國(guó)職業(yè)教育體系，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐。涵蓋了150多個(gè)專業(yè)，提供靈活的課程方案。幫助人們進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)和塑造。

與此同時(shí)，我們正在將AI 技術(shù)深度融合教育場(chǎng)景。大家可以看到，培生已將AI技術(shù)應(yīng)用于自動(dòng)評(píng)分、個(gè)性化的課程和內(nèi)容匹配、技能畫像與學(xué)習(xí)路徑預(yù)測(cè)、等多個(gè)場(chǎng)景。比如，英語業(yè)務(wù)部門的智能課程生成器，比如培生PTE，朗文家APP，以及培生的不同部門都將人工智能應(yīng)用在不同場(chǎng)景中。

所有的這些應(yīng)用，都是建立在深入的學(xué)習(xí)科學(xué)研究之上的、建立在培生經(jīng)過驗(yàn)證的學(xué)習(xí)內(nèi)容與信息中的。通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，?duì)AI技術(shù)的積極使用，我們希望讓學(xué)習(xí)變得更高效、更公平，也更以結(jié)果為導(dǎo)向。

最后，我想用一句話做總結(jié)：

AI 時(shí)代不是讓我們更焦慮，而是讓我們可以更快、更精準(zhǔn)地成為更好的學(xué)習(xí)者。

學(xué)習(xí)不是為了趕上 AI，而是為了讓每個(gè)人，都能抓住未來世界的機(jī)會(huì)。培生將繼續(xù)用我們的全球?qū)I(yè)經(jīng)驗(yàn)，為中國(guó)學(xué)習(xí)者、企業(yè)和教育伙伴提供更豐富、更智能、更可靠的學(xué)習(xí)與測(cè)評(píng)體系。

我們希望讓每個(gè)人，都能為未來做好準(zhǔn)備。謝謝大家。