2025年12月25日，“人大指數(shù)”發(fā)布會在中國人民大學(xué)逸夫會議中心第二會議室舉行。中國人民大學(xué)人文社科部部長錢明輝出席并致辭，生態(tài)環(huán)境學(xué)院副教授邸敬涵主持發(fā)布會。本次發(fā)布會集中發(fā)布了“全球留學(xué)質(zhì)量指數(shù)”“中國上市公司碳排放排行榜暨雙碳領(lǐng)導(dǎo)力榜”“我國國家公園所在地可持續(xù)發(fā)展指數(shù)”“體檢人群體質(zhì)健康質(zhì)量指數(shù)”及“長江經(jīng)濟帶生態(tài)安全指數(shù)”等一系列重要研究成果。

　　其中，中國人民大學(xué)評價研究中心研制的“全球留學(xué)質(zhì)量指數(shù)”受到與會者的廣泛關(guān)注。北京外國語大學(xué)教育學(xué)院名譽院長、全國高校信息資料研究會會長秦惠民介紹了該指數(shù)的研制背景。他表示，為積極響應(yīng)國家“十五五”規(guī)劃中關(guān)于一體推進教育、科技、人才發(fā)展的戰(zhàn)略部署，助力高等教育強國建設(shè)，中國人民大學(xué)評價研究中心科研團隊研制并推出“全球留學(xué)質(zhì)量指數(shù)”。該指數(shù)對于提升留學(xué)質(zhì)量、維護國家主權(quán)與安全、推動教育服務(wù)貿(mào)易發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。

　　隨后，中國人民大學(xué)評價研究中心執(zhí)行主任、教育學(xué)院院長周光禮教授正式發(fā)布全球留學(xué)質(zhì)量指數(shù)。他系統(tǒng)闡述了該指數(shù)的理論價值與實踐意義，并詳細(xì)介紹了數(shù)據(jù)采集與指數(shù)研制的科學(xué)過程。該指數(shù)構(gòu)建了一個覆蓋人文社會科學(xué)、自然科學(xué)、工程技術(shù)、生命醫(yī)學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域的綜合評價體系，顯著增強了跨學(xué)科可比性。針對現(xiàn)有大學(xué)排名普遍忽視人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，該指數(shù)以學(xué)術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、國際聲望為核心維度，建立了“學(xué)科—大學(xué)—國家”三級分析框架，兼顧學(xué)科異質(zhì)性與地理文化差異，立足學(xué)科質(zhì)量，通過多層次整合分析，旨在為留學(xué)選擇、人才引進和教育對外開放政策提供系統(tǒng)、透明且具有國際可比性的決策支持。依據(jù)該指數(shù)，最終形成了全國留學(xué)最優(yōu)推薦學(xué)科、全球留學(xué)最優(yōu)推薦大學(xué)及全球留學(xué)最優(yōu)推薦國家和地區(qū)名單。

周光禮教授發(fā)布“全球留學(xué)質(zhì)量指數(shù)”

　　在專家點評環(huán)節(jié)，中國高等教育學(xué)會原會長、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)原黨委書記瞿振元教授充分肯定了該指數(shù)對于服務(wù)國家“教育中心、科學(xué)中心、人才中心”建設(shè)的重要價值，認(rèn)為“全球留學(xué)質(zhì)量指數(shù)”是探索“大學(xué)間科學(xué)比較”路徑的有益嘗試，其“分學(xué)科比較”方法具有開創(chuàng)性，為留學(xué)生家庭提供了有效的公共信息服務(wù)。北京理工大學(xué)研究生教育研究中心主任王戰(zhàn)軍教授指出，該指數(shù)體系完整、客觀精準(zhǔn)，是教育評價領(lǐng)域的一次重要創(chuàng)新。全國高校信息資料研究會教育數(shù)字化專委會理事長陳志文高度評價了該指數(shù)對中國參與全球高等教育治理的積極意義。與會專家建議，未來可在指標(biāo)權(quán)重中進一步強化人才培養(yǎng)、留學(xué)環(huán)境等因素，在靜態(tài)評價基礎(chǔ)上構(gòu)建動態(tài)監(jiān)測體系，并加強指數(shù)的國際傳播和國際影響力，為來華留學(xué)生提供參考與指導(dǎo)。

專家就“全球留學(xué)質(zhì)量指數(shù)”進行精彩點評

　　“全球留學(xué)質(zhì)量指數(shù)”的發(fā)布在現(xiàn)場引發(fā)了熱烈討論和積極反響。未來，評價研究中心將持續(xù)更新數(shù)據(jù)、優(yōu)化該指數(shù)體系，并推動其與高等教育強國指數(shù)、全球留學(xué)信任指數(shù)等現(xiàn)有研究成果有效銜接與整合，逐步構(gòu)建起一個更具影響力、多維度聯(lián)動、相互支撐的分析體系，為加快推進高等教育強國建設(shè)、深度參與全球高等教育治理貢獻力量。